PROF.

DURACIÓN: 3 Semanas
1
Del 20 de setiembre al 8 de octubre de 2021
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8

Datos Informativos:
 Unidad de Gestión Educativa Local :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Docente :
 Grado y sección :
 Duración : Del 20 al 24 de Setiembre
(3 semanas en total: Del 20 de setiembre al 8 de octubre)
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA

“Reflexionamos sobre las tecnologías para el buen

vivir”

Componentes:

A. Planteamiento de la situación
Una tarde, el señor Yoel
entró a su casa y vio a su
esposa Alicia hablando por
teléfono; su hija Liliana
escuchaba música en la
radio; Gerson, su hijo
mayor, estaba muy
entretenido mirando
televisión, y su hija Paty
hacía tareas en su tableta. El
señor Yoel saludó a su
familia; solamente Paty le
contestó, los demás seguían
concentrados en sus propias actividades.
-Paty: Hola, papá. No me di cuenta de tu llegada.
-Yoel: Eso me preocupa, hija. Cada uno está en sus propias cosas y se entretiene solo, ya no conversamos
mucho. Creo que tanta tecnología nos está afectando.
-Paty: Tienes razón, papá. Pero si no hubiera tecnología y yo no tuviera mi tableta, ¿cómo podría seguir
estudiando? ¡Las tabletas y los celulares son una maravilla!
-Yoel: Sí, ahora hay inventos extraordinarios que permiten informarnos y comunicarnos en tiempo real con
personas que están lejos, y eso es muy bueno. Pero qué está ocurriendo con la comunicación directa,

2
 presencial. A veces siento que estamos cerca, pero a la vez estamos lejos...
Luego de leer este diálogo, imagina que tú eres el papá o la mamá de Paty y estás preocupado o
preocupada por la “invasión” de los celulares u otros dispositivos tecnológicos en la vida de tu familia. Sin
embargo, tienes la oportunidad de escribir un artículo de opinión sobre este asunto en el diario más leído
de tu localidad, a fin de reflexionar sobre lo “bueno” y lo “malo” del uso de los dispositivos electrónicos y
plantear algunas recomendaciones para mejorar la convivencia familiar.

Por ello, te proponemos el siguiente reto:

¿De qué manera sustentas tu opinión respecto al uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) para mejorar la convivencia familiar?

B. Propósito de la experiencia de aprendizaje

Personal
Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología
Social
 Escribe diversos  Resuelve  Gestiona  Explica el mundo físico
tipos de textos problemas de responsablemente el basándose en conocimientos
en su lengua regularidad, espacio y el sobre los seres vivos, materia
materna equivalencia y ambiente. y energía, biodiversidad,
cambio Tierra y universo.

A. Enfoques transversales

Enfoque orientación al bien común

Valor (es) Responsabilidad
Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos
Por ejemplo tecnológicos en bien de la convivencia familiar y comunal.

Enfoque de derechos
Valor (es) Diálogo y concertación

Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para

Por ejemplo deliberar y arribar a consensos sobre el aprovechamiento de las
TIC que favorezcan la convivencia.

3
C. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

¿De qué manera sustentas tu opinión respecto al uso de las tecnologías de la información y la
RETO comunicación (TIC) para mejorar la convivencia familiar?
INSTRU
MENTO
ESTÁNDAR PARA V PRODUCTO DE LA EVIDENCIA
ÁREA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE

CICLO EXPERIENCIA SUGERIDA EVALUA
CIÓN

CIENCIA Y Convive y participa  Explica, cómo PRODUCCIÓN:

TECNOLOGÍA democráticamente evolucionaron las TIC, y las Texto de opinión que
PERSONAL SOCIAL

 Interactúa con las personas. relaciona con su utilidad en sustente mi propuesta para
un mejor aprovechamiento Explicar con
Explica el mundo Construye y asume acuerdos y la educación y la salud. Evolución de

y uso responsable de los ejemplos, la
físico basándose Lista
normas. las tecnologías dispositivos utilidad de los
en conocimientos de
 Maneja conflictos de manera para la tecnológicos que tenemos inventos para
cotejo
sobre los seres la salud y la
constructiva. comunicación en la familia y la
vivos, materia y comunidad, y que educación.
 Delibera sobre asuntos públicos.
energía, beneficie nuestra
 Participa en acciones que
biodiversidad, convivencia.
promueven el bienestar común.
Tierra y universo.
Crea proyectos desde los lenguajes  Explora y experimenta con El lenguaje Una tabla
ARTE Y CULTURA

artísticos los elementos de la fotográfico donde Lista

Estándar para el identificas los de
 Explora y experimenta los fotografía (composición,
ciclo V elementos del cotejo
lenguajes del arte encuadre e iluminación). lenguaje de la
Explica, con base  Aplica procesos de creación. fotografía.
en  Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.

4
evidencia con Lee diversos tipos de texto  Identifica información sobre Reflexionar y
respaldo científico,  Obtiene información del texto el aprovechamiento de las explicar sobre
COMUNIC FISICA ICA
las relaciones entre: escrito. TIC para el beneficio la utilización y
Tecnologías Lista
propiedades o  Infiere e interpreta información del personal, familiar y social. ¿Cómo debe ser aprovechamie
de
funciones que usamos mi producto? nto de las TIC
texto escrito. cotejo
macroscópicas de actualmente en beneficio
los cuerpos,
 Reflexiona y evalúa la forma, el del
para En mi texto de opinión:
materiales o seres contenido y contexto del texto aprendizaje
comunicarnos
vivos con su escrito. personal,
Propongo recomendaciones
estructura y para el uso responsable y familiar o
movimiento mejor aprovechamiento de social.
microscópico; la Explica el mundo físico basándose  Explica, con base en Conocemos el las tecnologías de la Una conclusión Lista
reproducción información y la sobre, el de
CIENCIA Y TECNOLO

en conocimientos sobre los seres evidencia con respaldo funcionamient comunicación que tenemos
sexual funcionamiento cotejo
vivos, materia y biodiversidad. científico, cómo funcionan o de las a disposición para mejorar
con la diversidad de las antenas
genética; los
 Comprende y usa conocimientos las antenas de antenas de la convivencia familiar. de
ecosistemas con la sobre los seres vivos, materia y telecomunicación teniendo telecomunicac telecomunicaci
energía, biodiversidad. en cuenta la información ión Planteo mi punto de vista y ón en los
diversidad de lo argumento con base en
especies; el relieve  Evalúa las implicancias del saber y sobre los avances información científica sobre
equipos
con la actividad del quehacer científico y tecnológicos. tecnológicos
el uso de las tecnologías de
interna de la Tierra. tecnológico. la información y la

5
 Resuelve problemas de regularidad,  Utiliza tablas para expresar comunicación en la
Relaciona el equivalencia y cambio la proporcionalidad entre actualidad.
descubrimiento  Traduce datos y condiciones a dos magnitudes. Escribo con coherencia y
científico o la expresiones algebraicas cohesión, empleando
innovación
 Comunica su comprensión sobre recursos textuales y
tecnológica con sus gramaticales, y Resolución de
impactos.
las relaciones algebraicas
considerando mi una situación
 Usa estrategias y procedimientos experiencia problemática
MATEMÁTICA

para encontrar reglas generales Elaboramos

Justifica su previa y fuentes de usando
Argumenta afirmaciones sobre tablas información Lista
posición frente a  diferentes
situaciones relaciones de cambio y sobre la complementarias. estrategias, en
de
alimentación cotejo
controversiales equivalencia este caso la
sobre el uso de la de cuyes tabla de
tecnología y el proporcionalid
saber científico. ad.

6
D. Acciones de las y los estudiantes durante las actividades (Del 20 al 24 de setiembre)

¿De qué manera sustentas tu opinión respecto al uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para mejorar la convivencia familiar?
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN
TECNOLOGIA MATEMÁTICA
TUTORÍA (adicional) INGLÉS (adic)
PLAN LECTOR (adicional)

Leerán el diálogo entre Analizarán imágenes Leerán un diálogo entre Leerán el caso de Paty Leerán una situación sobre
Paty y su papá, quienes tomando en cuenta Paty y su papá sobre los acerca del uso de las la cantidad de forraje que
conversan acerca de los los elementos del aparatos tecnológicos antenas y la conectividad necesita un cuy durante un
cambios que han lenguaje de la que actualmente se en zonas alejadas del día. Luego, resolverán que
producido los inventos. emplean para estudiar. país. A partir de ello, cantidad de forraje necesita
fotografía, como,
Luego, ordenarán en una Además, considerando escribirán sus posibles Rafael para alimentar 6
por ejemplo, el
línea de tiempo algunos las pautas para antes, respuestas a la pregunta cuyes usando diferentes
encuadre, la
hechos sobre inventos durante y después de la de indagación “¿Cómo estrategias. Después
composición y la lectura, leerán un texto funcionan las antenas de
relacionados con las TIC. iluminación. solucionarán que cantidad
acerca de los teléfonos telecomunicación en los
A continuación, leerán el de forraje necesita Rafael
celulares en el equipos tecnológicos?”.
caso de los mineros para alimentar un cuy
aprendizaje. Luego, Después, elaborarán un
atrapados en la mina San durante 30 días.
presentarán una plan de acción para la
José, en Chile, y, tras Finalmente, usando
experiencia personal, búsqueda de información
comprender el texto, diferentes estrategias
familiar o de su sobre el funcionamiento
completarán en un comunidad referida al de las antenas de resolverán cuanto de
esquema un ejemplo uso del celular como telecomunicación, luego forraje necesita Rafael para

7
sobre la utilidad de los
inventos para la salud y la
educación.
ayuda en el aprendizaje, de lo cual elaborarán un alimentar sus 6 cuyes
e investigarán sobre organizador visual para durante 30 días.
alguna experiencia de ese ordenar sus ideas. De
uso que haya afectado la este modo, contrastarán
salud de las personas. sus planteamientos
iniciales con la
información obtenida al
finalizar la indagación a
fin de elaborar sus
conclusiones.
8
E. Recursos y materiales
 Plataforma Aprendo En Casa AeC – EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
 Guía docente para la planificación
 Centro de recursos pedagógicos para docentes
 Programa Curricular de Educación Primaria
 Planificación AeC - PRIMARIA
 Youtube.com

_______________________________
Prof.