katty.puente@upn.edu.

pe
Psicoterapia 1
Semana 2
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Evaluación Psicológica: elabora y aplica un repertorio básico de técnicas y de pruebas
psicológicas para obtener información sistemática y objetiva, sobre funciones
psicológicas de la conducta en diversas situaciones.

Prevención y Desarrollo: ejecuta programas orientados a prevenir el desarrollo de

desajustes psicológicos, así como promover la optimización de los comportamientos que se
generan en diversas situaciones de la actividad humana.

Intervención Psicológica: diseña, ejecuta y monitorea programas de tratamiento e

intervención que se ajusten a las dificultades psicológicas, emocionales o de conducta
de las personas, permitiéndoles un funcionamiento psicológico saludable y el logro de
sus metas de vida.
Gestión: maneja herramientas de gestión que contribuyan a dirigir y planificar
programas psicológicos en las áreas de desempeño profesional.
 SEGUNDA SEMANA

TEMA: LA PSICOTERAPIA COMO ACTIVIDAD

ELEMENTOS COMUNES A LAS DIVERSAS
PSICOTERAPIAS
 Unidad I: Bases de la Psicoterapia
LA PSICOTERAPIA COMO ACTIVIDAD ELEMENTOS COMUNES A LAS DIVERSAS
PSICOTERAPIAS
Nombre de Bases de la Psicoterapia
Unidad I:
Logro del Al término del curso, el estudiante sustenta un caso clínico, analizándolo desde los
curso: diversos enfoques psicoterapéuticos desarrollados en clase, demostrando objetividad y
claridad en el análisis de la problemática, planteando estrategias concretas de abordaje y
dominio del tema.
Logro de Al finalizar la unidad, el estudiante explica el concepto de psicoterapia, su proceso y su
Unidad: fundamento empírico, utilizando organizadores visuales con precisión y claridad.

Logro de la Al finalizar la sesión el estudiante hace una representación sobre la psicoterapia como
sesión: actividad y hace una practica de como se desarrolla las etapas y considera los elementos
propuestos en clase, abarcando con orden y claridad todo lo que el concepto implica.

Saberes La psicoterapia como actividad.

esenciales Elementos comunes a las diversas psicoterapias.
Semana 2
LA PSICOTERAPIA COMO ACTIVIDAD ELEMENTOS COMUNES
A LAS DIVERSAS PSICOTERAPIAS
ELEMENTOS COMUNES A LAS PRINCIPALES CORRIENTES
PSICOTERAPÉUTICAS

Paciente: persona o personas que buscan ayuda

Terapeuta: profesional formado para la ayuda psicoterapeuta

La Psicoterapia
 EL PROCESO TERAPÉUTICO VARIA SEGÚN LOS
AUTORES
• Kanfer y Grimm (1980) y Kanfer y
Cautella y Upper (1975)
Shefft (1988) proponen siete fases:
1. Comienzo de la relación
1. Estructuración de roles y creación de
2. Análisis conductual y diagnóstico alianza terapéutica.
3. Elección terapéutica 2. Desarrollo de compromiso para el
4. Evaluación cambio del paciente.
tratamiento 3. Análisis conductual
5. Modificación 4. Negociación del tratamiento
terapéutica
5. Ejecución del tratamiento y
6. Decisión de terminar la terapia. mantenimiento de la motivación
6. Monitorización y evaluación de los
procesos y resultados del
tratamiento.
7. Manteamiento generalización de los
resultados y terminación del
tratamiento.

Luis Oblitas Guadalupe (2008) Psicoterapias Contemporáneas. Cengage Learning

 LA PSICOTERAPIA COMO ACTIVIDAD ELEMENTOS COMUNES
A LAS DIVERSAS PSICOTERAPIAS
EL PROCESO TERAPÉUTICO
•El proceso terapéutico comienza cuando una persona se presenta delante del terapeuta en busca de
ayuda.
•En esta primera entrevista el terapeuta deberá:
•Obtener la mayor cantidad de información trascendente para evaluar, diagnosticar y utilizar el menos
tiempo posible.
•Crear y mantener una vuela relación de trabajo con el paciente.
•Rapport.
(Oblitas, L. A., 2008).
 LA PSICOTERAPIA COMO ACTIVIDAD ELEMENTOS COMUNES
A LAS DIVERSAS PSICOTERAPIAS
•Frank comparo diversas psicoterapias y llego a la conclusión de que casi todos los enfoques coinciden en la gran
importancia que tiene la relación terapeuta-paciente entonces en cuanto mejor sea la relación:
•Más abierto se mostrará el paciente.
•Tendera a explorar sus sentimientos con el terapeuta.
•Prestará atención y actuará según la opinión manifestada por el psicólogo.
•De ser necesario y si el terapeuta lo considera se deberá llamar a los familiares mas cercanos como padres,
hermanos entre otros
(Oblitas, L. A., 2008).
 FASES POR LAS QUE ATRAVIESA EL PROCESO
PSCIOTERAPEUTICO
1 Establecimiento de una relación terapéutica.
2 Evaluación conductual.
3 Se efectúa un análisis conductual.
4 Se estipulan la hipótesis explicativas.
5 Se seleccionan las áreas de intervención.
6 Se seleccionan las técnicas mas adecuadas.
(Oblitas, L. A., 2008).
 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE UN BUEN
TERAPEUTA
1. Aceptación del paciente
2. Muy buen nivel de empatía
3. Honestidad
4. Credibilidad
1. Experiencia: buena formación
2. Fiabilidad
3. Motivos e intenciones: cuanto más claro esté para el
paciente que el terapeuta trabaja para él, mucho mejor.
1. Dinamismo
2. Flexibilidad
3. Conocimiento de si mismo.
¿DÓNDE ATENDER?

Un espacio cómodo y privado lo esencial

 ALGUNAS CONSIDERACIONES DE INICIO DE UNA
RELACIÓN TERAPÉUTICA
Presentarse (saludo, ubicación del paciente)
Alto grado de
Indicar el tiempo de la consulta atención mutua e
implicación
Confidencialidad de la entrevista (generar un clima de confianza).
Rapport

Rapport
Alto grado de actitud Elevada coordinación
positiva y calidez comportamental
 Unidad I: Bases de la Psicoterapia

Motivo de consulta

Psicoterapeuta explica en
que consiste la terapia

¿Cuáles son?
Directivas
y no directivas

Psicoterapeuta toma notas en la terapia

 PACIENTE IDENTIFICADO

• Desafía el sistema, cuestiona el sistema

• Obliga al sistema a que haya un cambio

Retroalimentación
Soluciones intentadas
Percepción del síntoma

Lo que hay que enfrentar son las soluciones intentadas; son las que se
convierten en el problema.
Las percepciones del síntoma hay que “restructurarlas” lo que antes era
“malo”, pasarlo a “algo” no “tan malo” (“bueno”)
EL SÍNTOMA SE PRESENTA EN TRES ÁREAS
Tener en consideración en qué área se da el síntoma y como cumple sus
objetivos

Consigo mismo

Con los demás

Con el mundo

• Debemos averiguar en qué interacción surge el síntoma

• ¿Qué soluciones a intentado para modificar el síntoma?
• ¿Qué o como puedohacer paramodificarel problema de un modo
permanente y rápido?
 EL FOCO ESTÁ EN EL SÍNTOMA
• ¿Cuál es la función que cumple el síntoma?
• ¿Cómo se presenta el síntoma (problema) y
• ¿Cómo no lo hizo antes?
• ¿Qué es lo que yo puedo hacer para el cambio del síntoma? (¿qué cosa a
variado en la interacción de la familia?)
• ¿Cómo este síntoma sirve de nexo en la familia? (El síntoma está “fuera” de
las personas)
• ¿Qué mantiene el síntoma?
 ALGUNAS PREGUNTAS PARA MOVILIZAR A LA FAMILIA E
INTRODUCIR CAMBIOS

1. ¿Tú sabes por qué han venido aquí?

Es un modo no canalizador o no directivo de invitar a un miembro a
presentar el motivo de consulta.
2. “Yo quisiera que me ayudaran un poco a …………..”
El objetivo es establecer alianzas o coaliciones con un miembro de
la familia o parte de ella.
3. “Si tu quieres me lo cuentas. Sino, no.”
Es una estrategia para que la persona tome por sí misma la decisión
de dar información, relatar un episodio, aportar un dato, etc.
4. “Yo sé que me entiendes muy bien”
Dirigido a un miembro de la familia. Es una forma de ofrecerle
apoyo
emocional que destaca la valoración que hace el terapeuta del individuo.
 ALGUNAS PREGUNTAS PARA MOVILIZAR A LA FAMILIA E
INTRODUCIR CAMBIOS
5. “¿Qué te gustaría cambiar en tu casa?”
Es una pregunta con el objetivo de que el paciente identificado exprese
necesitan un cambio al ser percibidas como disfuncionales dentro de la familia.
6. “¿Qué tipo de padre o madre quieres tú?”
Es una pregunta que enfrenta a toda la familia con la definición de un
modelo
paterno-materno adecuado a cada uno de sus hijos.
7. “Di a tu padre o tu madre, el padre o madre que tú necesitas; porque ellos
tal vez no puedan saberlo, si tú no los ayudas.”
Con ello se abre una puerta a una comunicación más profunda (sentimientos, afectos,
emociones, niveles de aspiración, etc.).”
8. “Habla con tu madre (o tu padre) ya que los tienes tan cerca”.
Esta frase intenta desencadenar nuevas interacciones. Si esto va acompañado de un
cambio físico que haga que estos dos miembros se sienten juntos y puedan hablarse,
cara a cara, el refuerzo de la interacción es más eficaz.
 ALGUNAS PREGUNTAS PARA MOVILIZAR A LA FAMILIA E
INTRODUCIR CAMBIOS
9. Cuando algún miembro de la familia dice algo relacionado con
otro, le decimos: “Dile a él/ella lo que me ibas a contar a
mi” (acompañando la frase con un cambio en el territorio de
la sala de terapia a fin de acercarlos y que hablen con mayor
cercanía física y emocional.
10. Si deseo ayudar al padre/madre a que decidan iniciar
movimientos de cambios en el sistema familiar me siento junto
a ellos y les digo: “Yo creo que para usted va a ser difícil,
pero podría intentar…………..” (y le indico que cambios
serían oportunos). Refuerzo más la invitación, si introduzco
cierto desafío diciéndole: “No sé si va a ser capaz”.
11. En el caso anterior hay una alianza pedida, no directamente. Si
quiero hacerla más directa y explicita mi petición de alianza,
diría: “Tú y yo vamos a hacer un pacto” (y le doy las
indicaciones) “¿te parece?”
 APLICACIÓN
• Revisión bibliográfica sobre el tema.
• Las diversas etapas de un proceso psicoterapéutico estándar.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Código
Autor - Año
Titulo
Código Código Autor - Año Titulo Ubicación
Código 616.891 Luis Oblitas (2008) Psicoterapias Biblioteca DRH
Autor Ubicación
OBLI contemporáneas

Luis Oblitas (2008) Psicoterapias http://es.slideshare.net/AnhellyVille

d a/psicoterapias-
contemporáneas
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