Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología evolutiva
Código: 403012

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Muerte y duelo Redes sociales

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: jueves, 26 La actividad finaliza el: miércoles, 22
de octubre de 2023 de noviembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Distinguir la importancia de articular redes sociales, así como revisar el tema

de la muerte y duelo; para dinamizar e identificar las aproximaciones de
aprendizajes en situaciones como el estudio de casos que se presentan y que
requieran la aplicación de los mismos.

Identifique las redes sociales presentes en los estudios de caso planteados en

la fase Infancia y adolescencia y Adultez y vejez, y aplicar a situaciones
presentes

Intercambio de pre-saberes y debate con argumentos y evidencias, para

generar un ambiente de aprendizaje propositivo en el foro de aprendizaje.

La actividad consiste en:

Una vez revisada y organizada la información de las etapas de infancia y

adolescencia, adultez y vejez en esta fase se revisará la presencia de las
redes sociales en los casos abordados en las fases 2 y 3 (anexo 1 y 2) que
se encuentran en la fase 4, dando respuesta a las siguientes preguntas:

1- ¿Porque son consideradas redes sociales desde la perspectiva

1
 Psicológica?

2- ¿Cuáles son las redes sociales presentes en la infancia y adolescencia

en el estudio de caso 1?

3- ¿Cuáles son las redes sociales presentes en la infancia y adolescencia en

elestudio de caso 2?

4- ¿Cuáles son las redes sociales presentes en la adultez y vejez en el

estudio de caso 1?

5- ¿Cuáles son las redes sociales presentes en la adultez y vejez en el

estudio de caso 2?

Finalmente, frente a la muerte y el duelo y según el material bibliográfico

consultado, de respuesta a los siguientes interrogantes, argumentando desde
la sustentación teórica que apoye la actividad; es importante tener presente
citar referencias con normas APA 7MA edición, para evitar plagio.

Antes de contestar las siguientes preguntas orientadoras

Recuerde que debe revisar el material bibliográfico de apoyo.

¿Cómo estudiante de psicología, explique las etapas del duelo?

¿Cuál es el rol del psicólogo en el proceso de duelo?
¿Mencione y describa una posible intervención que
realizaría cuando una persona se encuentra en proceso de
duelo?
Las preguntas deberán de ser desarrolladas en su totalidad de manera
individual y socializadas a través del entorno de aprendizaje; el aporte debe
tener lo requerido según los lineamientos de la guía de actividades.

Cada estudiante revisa las respuestas presentadas por sus

compañeros, se realiza una retroalimentación con aporte
significativo, lo cual genera un debate con los diferentes aportes
individuales.

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De manera colaborativa se entregará un documento en Word para el
trabajo final que contenga:

Un cuadro sinóptico con las preguntas 1 – 2 – 3 – 4 y 5, (Redes

sociales) este cuadro sinóptico permite, establecer relaciones entre
conceptos sin repetir información, desarrollar la habilidad para
clasificar y establecer jerarquías de la temática, organiza la idea
general y habrá comprensión del tema del estudio de caso.

Dando respuestas a las preguntas orientadoras, las cuales deben ser

desarrolladas de manera individual y en su totalidad evidenciando el nombre
de los participantes que realizaron la actividad, realizar el cuadro a
continuación.

1. Nombre del 2. ¿Cómo 3. ¿Cuál es el rol 4. ¿Mencione y describa

estudiante que estudiante de del psicólogo en una posible
participa en psicología, explique el proceso de intervención que
trabajo las etapas del duelo realizaría cuando una
colaborativo. duelo? personase encuentra
en proceso de duelo?

Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Después de realizar el cuadro anterior y dando respuestas a las preguntas

orientadoras en este, en grupo deben realizar un resumen, sobre el debate
de los diferentes aportes significativos individuales realizados en el
foro de aprendizaje.

Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal

el cual presenta un integrante del grupo a través del entorno de
evaluación.

Un solo estudiante entrega el producto final en Word o PDF, este

debe ser el consenso del grupo colaborativo, es entregado en el
entorno de
3
evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda, incluidos en ella los tiempos estipulados para la

realización de las actividades y entrega de trabajos, la presentación del curso
el foro general y de noticias y el acompañamiento que se ofrece el docente al
estudiante

En el entorno de Aprendizaje debe:

El estudiante debe apropiarse del contenido para la actividad.

Entregar el producto individual en el foro de aprendizaje, el cual se destina
para la interacción entre los estudiantes y los tutores, de acuerdo con las
propuestas y solicitudes del guía de actividades

En el entorno de Evaluación debe:

Subir un documento en Word o PDF, resultado del trabajo final grupal,

este espacio está diseñado para entregan del producto final colaborativo
de acuerdo a lo requerido en la fase 2.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- El estudiante envía el aporte al foro de aprendizaje directamente o en

un documento Word, las preguntas diligenciadas en su totalidad.

- Las respuestas a las preguntas orientadoras, deben de socializarse a

través del entorno de aprendizaje. Cada estudiante revisa los aportes
presentados de manera individual por sus compañeros, conoce el
desarrollo de los productos individuales e interactuar con aportes
significativos para un buen aprendizaje entre pares.

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Lo importante es el debate y el intercambio de ideas, con argumentos y
evidencias, para generar el desarrollo del trabajo colaborativo.

Se espera que el estudiante no procrastine y lleve un cronograma que servirá

para ajustar sus tiempos por tanto se sugiere realizar la actividad de esta
manera:

- El primer momento 1era semana - La presentación de cada integrante,

escogencia de quien entregará el producto final, definición de la metodología
a seguir como es lectura de los estudios de caso fase 2 y 3 y la revisión de
la lectura correspondiente en la unidad 3.

- El segundo momento 2da semana - Es descriptivo individual: Por lo

tanto, usted como estudiante debe diligenciar las preguntas orientadoras
presente en la guía de actividades y adjuntar en el foro de aprendizaje su
aporte con su respuesta en el foro de aprendizaje que es el aula dispuesta
para tal fin, así como la interacción grupal y compartir aportes significativos
para un buen aprendizaje entre pares.

-El tercer momento 3era semana – Interacción grupal, debate de

ideas, cada estudiante revisa lo expuesto por su compañero y realizan el
debate de aprendizaje significativo para la construcción del producto final.
Recuerden que dentro de la rúbrica de evaluación se da un puntaje para el
desarrollo de este punto.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

1- De manera colaborativa el trabajo final se entrega: El cuadro sinóptico

con las preguntas 1 – 2 – 3 – 4 y 5, este cuadro permite, establecer
relaciones entre conceptos sin repetir información, desarrollar la
habilidad para clasificar y establecer jerarquías de la temática, organiza
la idea general y habrá comprensión del tema del estudio de caso.

Para las preguntas orientadoras y el desarrollo de estas, será en un

cuadro como el que se adjunta a continuación, donde las preguntas se

5
 responden de manera individual y en su totalidad evidenciando el nombre
de los participantes que realizaron la actividad.

Nombre del ¿Cómo estudiante de ¿Cuál es el rol del ¿Mencione y describa una
estudiante que psicología, explique psicólogo en el proceso posible intervención que
participa en las etapas del duelo? de duelo realizaría cuando una persona
trabajo se encuentra en proceso de
colaborativo. duelo?

Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Después de desarrollar el cuadro adjuntado, en grupo deben realizar un

resumen grupal, sobre el debate de los diferentes aportes
significativos individuales realizados en el foro de aprendizaje.

Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal el cual

presenta un integrante del grupo a través del entorno de evaluación.

Documento final debe presentar los aportes de los estudiantes que

participaron en la elaboración del producto, introducción, objetivos,
conclusiones y referencias bibliográficas según las normas APA 7ma edición.

El documento final grupal será entregado por un integrante del grupo

através del entorno de evaluación en formato Word o en PDF.

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 5. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

- De manera colaborativa el trabajo final se entrega: El cuadro

sinóptico con las preguntas 1 – 2 – 3 – 4 y 5, este cuadro permite,
establecer relaciones entre conceptos sin repetir información,
desarrollar la habilidad para clasificar y establecer jerarquías de la
temática, organiza la idea general y habrá comprensión del tema del
estudio de caso.

Para las preguntas orientadoras y dando respuesta a ellas, será en un

cuadro como el que se adjunta a continuación, donde las preguntas deben
ser desarrolladas de manera individual y en su totalidad evidenciando el
nombre de los participantes que realizaron la actividad.

Nombre del ¿Cómo estudiante de ¿Cuál es el rol del ¿Mencione y describa una
estudiante que psicología, explique psicólogo en el proceso posible intervención que
participa en las etapas del duelo? de duelo realizaría cuando una
trabajo persona se encuentra en
colaborativo proceso de duelo?

Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Realizar un resumen grupal, sobre el debate de los diferentes aportes

significativos individuales realizados en el foro de aprendizaje.

Cada estudiante participa en la organización del producto final grupal

el cual presenta un integrante del grupo a través del entorno de
evaluación.

Un solo estudiante entrega el producto final que es un documento en

7
Word este debe ser en consenso del grupo colaborativo, es
entregado en el entorno de evaluación.

El documento final, debe presentar los aportes de los estudiantes

que participaron en la elaboración del producto,introducción,
objetivos, conclusiones y referencias bibliográficas según las normas
APA 7ma edición

El documento final grupal será entregado por un integrante del

grupo a través del entorno de evaluación.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer

8
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante participa activa y significativamente
enel foro de aprendizaje con aportes de calidad argumentativa
al producto de sus compañeros de grupo, de igual manera en la
Primer criterio de organización del trabajo grupal
evaluación: 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos
entre 30 puntos y 30 puntos
Participación en
Nivel Medio: El estudiante entra al entorno, pero el aporte de
el entorno de
aprendizaje no es significativo a los documentos de sus
aprendizaje.
compañeros y el aporte no es relevante para el trabajo grupal
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30
entre 5 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participa con argumentos a sus
la actividad.
compañeros de trabajo colaborativo y no participo
significativamente en el foro de aprendizaje

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
de evaluación: 40 Nivel alto: El documento individual y/o el aporte esta
puntos diligenciado en su totalidad con lo requeridos para la actividad
y el documento y/o aportes son socializado en el entorno de
Diligenciamiento aprendizaje.
del aporte y/o
documento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
individual y entre 40 puntos y 40 puntos
cumplimiento con
la Guía de Nivel Medio: El aporte y/o el documento individual se
actividades diligencia parcialmente el foro de aprendizaje según lo requerido
en la guía de actividades.

10
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 10 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa, ni diligencia el
la actividad aporte y/o documento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El documento final colaborativo, evidencia lo
solicitado como lo solicita la guía de actividades y presenta
normas APA 7ma edición, portada, introducción, objetivos, el
desarrollo de la actividad en su totalidad, el resumen realizado
sobre el debate grupal de los diferentes aportes significativos
Tercer criterio de individuales, todo lo requerido para la actividad de acuerdo a los
evaluación: 40 lineamientos de la guía de actividades
puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 40 puntos
Cumplimiento los
lineamientos del Nivel Medio: El documento presenta una estructura base
con normas APA, pero la misma carece de algunos elementos
documento final
importantes acordes a lo propuesto con estas normas. (Todo
según la guía de
documento debe ir con portada, introducción, objetivos,
actividades y las preguntas orientadoras y el resumen del debate grupal,
normas APA conclusiones, referencias).
Este criterio
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 15 puntos
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El documento entregado no se tuvo en cuenta
las normas básicas para su desarrollo desde las normas APA:
portada, introducción, bibliografía etc.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos

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