Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1 - Raíces de
la Psicología.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Historia de la Psicología
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☐ ☒ 3
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 17 de abril
lunes, 11 de mayo de 2020
del 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce el desarrollo histórico y las tendencias actuales
de la psicología.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Psicología Pre-Científica

1.1. Aportes de la Filosofía

1.2. Aportes de la Fisiología
1.3. Aportes de la Biología

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Etapa 1 - Raíces de la Psicología. Entregar mapas conceptuales

y reflexión.

Acorde a la estrategia de aprendizaje, el estudiante para esta primera

etapa relaciona una situación problema (revisar anexo 1 – Etapa 1)
con la temática establecida en la unidad 1 y lista las soluciones o
respuestas que le permiten conocer el contexto histórico del origen de
la Psicología.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

1. Para el desarrollo de la actividad, en el entono de Aprendizaje

colaborativo es necesario que el estudiante descargue en su pc
el Anexo 1 – Etapa 1 correspondiente a la situación problema
planteada y, además, contiene las orientaciones a desarrollar de
forma individual y posteriormente de manera colaborativa.

2. Se hace necesario cada estudiante realice la lectura previa de la

situación problema y relacione esta con las lecturas de la Unidad
1 para conocer las raíces de la psicología, en especial el libro
denominado Historia de la psicología. (2009). (p. 15-54)
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co o se puede
citar así: Sáiz, M., Anguera, B., Civera, C., De la Casa, G., Marín,
J., Múlberger, A., …Vera, J. A. (2009) Historia de la Psicología.
Barcelona: Editorial UOC. Y se debe leer de la página 15 a la
54.
 3. Ingrese al foro de Aprendizaje colaborativo, salude al grupo e
inicie un proceso de interacción con sus compañeros eligiendo el
rol o roles según información dada en la página 6 de esta guía.
Al interior del foro, socialice los 3 mapas conceptuales
elaborados solicitados en el Anexo 1 – Etapa 1, recuerde 1
por los aportes de la filosofía, 1 por los aportes de la
fisiología – frenología y 1 por los aportes de la biología.

Actividades Colaborativas:

1. Cada uno hace revisión de los mapas conceptuales dados por los
compañeros y cada uno expone la elección de los 3 mejores
mapas conceptuales (más completo, claro, y organizado con
citas textuales) y de allí algunos estudiantes con el rol de
“compilador” revisa e informa el mejor mapa conceptual
elegido.

2. Luego, cada uno de acuerdo con la elección ayuda con sus

aportes a construir la argumentación de los mapas conceptuales
elegidos.

3. A partir de la lectura y comprensión de la situación problema Vs

los contenidos de la unidad 1, cada estudiante participa
constructivamente al interior del foro, de tal manera que se
analice y dé respuesta a los interrogantes planteados por Rafael,
los cuales dice: ¿De dónde y cómo surgió la psicología? y
¿cuáles fueron los principales aportes de la Filosofía, la
Fisiología y la Biología y sus autores más importantes?
Sustente la respuesta desde la teoría acorde a lo leído y
desarrollado en los mapas conceptuales.

4. Quien asume el rol de compilador y Revisor consolida una sola

respuesta de los anteriores interrogantes y la integra al Anexo
1 – etapa 1 para la respectiva entrega del producto. Recuerde
que la consolidación del producto final deberá realizarse antes de
cumplirse los tres días para el cierre de la actividad.

Entornos Entorno de conocimiento: Espacio fundamental para

para su que el estudiante acceda a las fuentes bibliográficas de
desarrollo consulta y lectura para el desarrollo de las actividades
 según lineamientos de la guía de actividades y rúbrica.
Recuerde que, aunque allí reposan, Usted ya debe
contar con el material descargado en su PC.

Entorno de Aprendizaje colaborativo: Corresponde al

espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación. Es el entorno que permite al
docente evidenciar la participación constructiva del
producto final de entrega.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este

espacio, el estudiante que asume el rol de Entrega sube
el trabajo final previamente verificación del cumplimiento
a los lineamientos de la guía de actividades.

Productos Individuales:
a
entregar En el foro ubicado en el entorno de Aprendizaje
por el Colaborativo: El estudiante hace entrega de:
estudiant
e  Anexo 1 – Etapa 1 (Mapas conceptuales)
explicando y sustentando los aportes dados por las
disciplinas que dieron origen a la psicología.

Colaborativos:

En el entorno de Evaluación y Seguimiento, hacer

entrega grupal del Anexo 1 – Etapa 1 (Identificación
y argumentación de los mejores mapas
conceptuales más la respuesta - reflexión a las
preguntas orientadoras de Rafael) (documento Word)
el cual debe ser nombrado: Etapa 1_# grupo y que
integre:
 Portada (Todos los integrantes que participaron en
la consolidación del producto)
 Introducción
 Desarrollo de las actividades (mapas conceptuales
con su debida argumentación y la consolidación de
la respuesta-reflexión a los interrogantes de Rafael)
 Conclusiones
 Referencias Bibliográficas con normas APA
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de la situación problema, se hace

necesaria toda la disposición del estudiante desde lo
individual proyectado desde un inicio a asumir un rol y
por ende a cumplir con su función como preparación
para trabajar de forma colaborativa.

Planeación Importante que el estudiante dentro de la planeación

de esté dotado de disciplina, responsabilidad y
actividades administración del tiempo, de tal manera que se
para el evidencie al interior del foro interacción y socialización
desarrollo activa en pro de realizar lectura de las referencias
del trabajo bibliográficas indicadas para la unidad y otras que se
colaborativo considerar necesarias para lograr tener aportes
argumentados oportunamente en el foro de trabajo.

Es importante que todos los aportes y desarrollo de

actividades sean de construcción propia y del grupo.
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Roles a Un trabajo en grupo que se compone de fase
desarrollar individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
por el dos días.
estudiante
dentro del Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
grupo semana antes de la fecha de cierre para que haya un
colaborativo tiempo prudente para la consolidación, revisión y
ajustes definitivos al producto final.

Inician con aportes individuales completos. No se debe

esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el
trabajo entre todos para luego unir y entregar.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
 Es de aclarar que se puede asumir más de un rol,
sobre todo el de compilador.
Compilador(es): Son los estudiantes que ayudan a
consolidar el documento como producto final del
debate, tiene en cuenta que se incluyan los aportes de
los participantes en el proceso. Informa al rol de
alertas que avise que no se incluirán en el producto
final a quienes no participaron.
Roles y
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
responsabili
requisitos exigidos por el docente.
dades para
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
la
requisitos planteados en la rúbrica.
producción
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
de
el documento en los tiempos estipulados y está atento
entregables
en la consolidación de este. Informa sobre la entrega
por los
del producto.
estudiantes
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del producto
y a la vez, por ser sencillo este rol puede ser un
compilador.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo en
lo que se requiera.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
Siguiendo los ingresa al foro,
lineamientos de pero no
la guía de evidencia
actividades, el participación
estudiante activa y
ingresa al foro constructiva
con que conlleve a
El estudiante
participación la discusión
no realiza las
Participac activa y grupal frente a
participaciones
ión del constructiva la situación 10
en el foro.
estudiante que permite la problema Vs
discusión contenidos
grupal frente a Unidad 1. Sigue
la situación medianamente
problema Vs los
contenidos lineamientos de
Unidad 1. la guía de
actividades.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Proceso El estudiante El sigue los El estudiante 10
de integra la lineamientos de no realiza el
aprendizaj situación la guía de proceso de
e problema Vs actividades, aprendizaje
contenidos de pero integra siguiendo los
la unidad 1 medianamente lineamientos
siguiendo los la situación de la guía de
lineamientos de problema Vs actividades.
 la guía de contenidos de
actividades. la unidad 1.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
hace entrega
hace entrega
oportuna de los
oportuna de los
3 mapas
3 mapas
conceptuales
conceptuales El estudiante
solicitados en el
solicitados en el no hace
Anexo 1 –
Anexo 1 – entrega de los
etapa 1 –
Contenido etapa 1 – 3 mapas
actividad
y relación actividad conceptuales
individual, los
disciplinar individual, los solicitados en 30
cuales no son
del cuales son el Anexo 1 –
claros y no
esquema claros y etapa 1 –
contienen la
argumentados actividad
información
que permite individual).
suficiente que
identificar los
dé cuenta de
aportes de cada
los aportes de
disciplina.
cada disciplina.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Participaci El estudiante El estudiante El estudiante 15
ón del participa participa en el no participa en
estudiante activamente en foro, pero no el foro y no
en la el foro y contribuye de contribuye a la
construcci contribuye de manera solución de la
ón del manera significativa en actividad
producto significativa en la elección y colaborativa
final la elección y argumentación solicitada.
argumentación de los 3 mapas
de los 3 mapas conceptuales
conceptuales elegidos.
elegidos, Aunque sigue la
 cumpliendo con situación
los criterios problema,
requeridos cumple
desde la guía medianamente
de actividades con los criterios
y siguiendo la requeridos
situación desde la guía
problema. de actividades.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identifica Los mapas Los mapas El estudiante 30
y resalta conceptuales conceptuales no hace
los hitos elegidos dan elegidos entrega de los
en el cuenta de los medianamente aportes
desarrollo hitos y aportes dan cuenta de solicitados en
de la más los hitos y el Anexo 1 –
Psicología importantes de aportes de las etapa 1 –
precientífi las disciplinas, disciplinas, así actividad
ca y así como aporta como aporta o colaborativa.
aporta a la a la no a la Además, no
respuesta construcción de construcción de cumple con los
- reflexión la respuesta a la respuesta a lineamientos
los los de la guía de
interrogantes interrogantes actividades.
planteados en planteados en
el anexo 1 – el anexo 1 –
actividad actividad
colaborativa. colaborativa de
Además, manera poco
evidencia en el profunda, lo
estudiante que evidencia
apropiación y en el estudiante
claridad para poca
con los apropiación y
primeros claridad para
aportes a la con los
Psicología y la primeros
pregunta aportes a la
orientadora Psicología.
sustenta la
 relación de la
situación
problema Vs los
contenidos
Unidad 1.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
hace entrega
del Anexo 1 – El estudiante
etapa 1 – hace entrega
actividad del producto
colaborativa final dentro de El estudiante
dentro de los los tiempos no hace
tiempos establecidos en entrega de las
establecidos en la agenda, pero actividades
la agenda y en cumple solicitadas en
cumplimiento a parcialmente el Anexo 1 –
todos los con los criterios etapa 1 –
criterios requeridos actividad
Cumplimi
requeridos desde la guía colaborativa
ento y
desde la guía de actividades. dentro de los
entrega
de actividades. Tiene tiempos 5
del
Tiene coherencia establecidos
producto
coherencia conceptual, en la agenda y
final
conceptual, buena no cumple con
buena presentación, los criterios
presentación, redacción, requeridos
redacción, ortografía, pero desde la guía
ortografía y no aplica de
mantiene el normas APA y actividades.
diseño del modifica el
esquema diseño del
entregado con esquema.
aplicación de
normas APA.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100
La

Cordial saludo Tutor y Compañeros.

Compañeros solicito de manera común acuerdo muy respetuosa ya que

cada uno realizo los aportes basándonos en una guía y rubrica
estipulada por el tutor del curso que cada uno seleccionemos un mapa
conceptual y que sea claro y argumentado que permite identificar los
aportes de cada disciplina. Pues asi lo manifiesta la guía, y asi poder
obtener un puntaje significativo que ayuda a nuestra formación como
profesionales.