Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sociología de la Imaginación
Código: 404017

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 Análisis

del problema en el contexto latinoamericano

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 21 de
domingo, 22 de octubre de
noviembre de 2023
2023

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante estará en capacidad de analizar los

efectos que ha tenido el problema en el contexto latinoamericano y las
respuestas creativas que los movimientos sociales generan frente a estos
efectos, mediante la construcción de un mapa parlante.

En la Fase 3 nos centramos en comprender la crisis de la modernidad, los

cambios sustanciales y profundos que desde las postguerras y hasta finales de
siglo XX, transformaron diametralmente las relaciones de poder, económicas,
éticas, ambientales, sociales, pero sobre todo culturales, a partir del abordaje
histórico del problema elegido.

Ahora, en la Fase 4, identificaremos los efectos que el problema elegido tuvo

en el contexto latinoamericano y cómo la imaginación sociológica vislumbra
nuevas estrategias de poder capaces de deconstruir la racionalidad moderna
insostenible y movilizar la acción social para la construcción de un futuro
sustentable.

La actividad consiste en:

1
1. Con base en el contexto presentado para esta actividad, y en los referentes
teóricos de la Unidad 3, responder las siguientes preguntas de manera
individual en el foro de discusión y retroalimentar los aportes de por lo menos
uno de sus compañeros de grupo:

• ¿Qué efectos ha tenido el problema en el contexto latinoamericano?

¿Qué riesgos sociales y/o ambientales ha generado en la región?
• Desde los autores abordados ¿qué aportes puede hacer la imaginación
sociológica a la comprensión del problema en América Latina?
2. Cada estudiante identifica un movimiento social que en América Latina o en
el mundo ha emergido como respuesta al problema; investiga sobre su
historia, objetivos, estrategias, logros.
3. El grupo crea un mapa parlante en la Plataforma Patlet, en donde cada
estudiante publica el producto de su investigación. Los aportes pueden incluir
imágenes, videos y textos cortos con la información solicitada.

4. Finalmente, los estudiantes dialogan y concretan las reflexiones finales,

triangulando lo que emerja en el mapa parlante, con los referentes teóricos de la
Unidad III y la respuesta a las preguntas orientadoras propuestas en esta guía
para elaborar una conclusión del ejercicio (esto en no más de dos páginas).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la Agenda de actividades

• Estar atento al foro Noticias del curso
• Tener muy presente la información sobre Acompañamiento Docente

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Ingresar de inmediato a revisar el material de estudio de la Unidad 2.
• Revisar y comprender muy bien la Guía de Actividades de la Fase 3, que
presenta las instrucciones del qué y cómo deben realizar las actividades
en esta fase.
• De los diálogos con su docente y sus compañeras(os), potenciar el
material que deberá entregar al final de esta actividad, siguiendo las
instrucciones de esta guía de actividades.

2
 En el entorno de Evaluación debe:

• Tener muy presente la fecha de cierre de la actividad de esta Fase 4

• Entregar el trabajo final de forma colectiva, en el espacio de entrega de la
Fase 4

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Respuesta individual a las preguntas orientadoras y aporte a la discusión

y construcción grupal
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• El producto entregable será un documento en formato PDF que contenga
una breve presentación, el enlace de acceso al mapa parlante y la
conclusión del ejercicio.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo
de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

3
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos

Nivel alto: El estudiante realiza aportes significativos en el

Primer criterio de foro de discusión. Asimismo, entrega individualmente en el
evaluación: foro, dentro de los primeros 15 días de iniciada la actividad,
la respuesta a las preguntas propuestas en la Guía, teniendo
Participa de en cuenta los referentes teóricos de la Unidad 2.
manera Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

4
significativa en el entre 11 puntos y 20 puntos
foro, con aportes
efectivos y Nivel Medio: El estudiante no realiza aportes significativos
pertinentes para en el foro de discusión. Asimismo, entrega individualmente
la construcción del en el foro, después de los primeros 15 días de iniciada la
trabajo final actividad, respuestas a las preguntas orientadoras, que no
están sustentadas en los referentes teóricos de la Unidad 2.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 5 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa de manera significativa
la actividad. en el foro o entrega de manera tardía la respuesta a las
preguntas propuestas en la Guía, las cuales carecen de
sustento teórico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 4 puntos

Nivel alto: El grupo publica en la plataforma solicitada el mapa

parlante con nombre y diseño sugerente, imaginativo, con
Segundo criterio aportes de todos los miembros que trabajan en el ejercicio,
de evaluación: logrando realizar una buena triangulación relacional entre el
material de estudio, las nuevas subjetividades y movimientos
Elabora sociales y el problema elegido.
colectivamente un Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
mapa parlante, de entre 26 puntos y 55 puntos
manera creativa en
la plataforma Patlet.
Nivel Medio: El grupo publica en la plataforma solicitada el
mapa parlante con nombre y diseño algo técnico, no muy
imaginativo, con aportes parciales de los miembros que
Este criterio trabajan en el ejercicio, logrando realizar parcialmente la
representa 55 triangulación relacional entre el material de estudio, las nuevas
puntos del total subjetividades y movimientos sociales y el problema elegido.
de 125 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 12 puntos y 25 puntos

Nivel bajo: El grupo no publica en la plataforma solicitada el

5
 mapa parlante, o este no cumple con lo solicitado en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 11 puntos
Nivel alto: El grupo logra hacer un buen manejo de la
información colgada en el mapa parlante, para las reflexiones
y análisis finales, referidos a la triangulación entre el material
de estudio, las nuevas formas societales de hoy y el problema
Tercer criterio de elegido.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 40 puntos
Elabora una
conclusión grupal
que triangula las Nivel Medio: El grupo hace un insuficiente manejo de la
información colgada en el mapa parlante, para las reflexiones
reflexiones y
y análisis finales, referidos a la triangulación entre el material
análisis generados de estudio, las nuevas formas societales de hoy y el problema
en el ejercicio elegido, con la información generada por la red.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 15 puntos y 20 puntos
representa 40
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El grupo no tiene en cuenta la información colgada
la actividad en el mapa parlante, para las reflexiones y análisis finales,
referidos a la triangulación solicitada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 14 puntos

Nivel alto: La redacción es adecuada, las ideas expuestas son

Cuarto criterio de coherentes, no hay errores de ortografía ni de puntuación.
evaluación: Utiliza la Norma APA para citar y referenciar las fuentes
consultadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Redacta el entre 5 puntos y 10 puntos
documento de
manera adecuada,
Nivel Medio: El trabajo presenta entre 5 y 10 errores
con buena
ortográficos, de redacción o puntuación con dificultades en la
ortografía y
articulación de las ideas. Hace un uso inadecuado de la Norma
APA.

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haciendo uso de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
las Normas APA entre 3 puntos y 5 puntos
Nivel bajo: El trabajo presenta más de 10 errores en la
ortografía y deficiencias en la redacción. No usa la Norma APA
Este criterio para citas y referencias
representa 10
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 0 puntos y 3 puntos
la actividad