Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Anexo 2-Componente práctico- Simulador- El quehacer del psicólogo en el
campo educativoen el campo educativo

Nombre de los estudiantes:

Karin Yessenia Mancilla Santamaría

Número de grupo en el aula virtual:

403026_6

Nombre del docente:

Marcela Duarte Herrera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias

Sociales Artes y Humanidades ECSAH 2022
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 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.

Actividad Individual

Introducción

Por medio del siguiente trabajo damos a conocer la importancia del quehacer del psicólogo educativo. Es de vital importancia con un profesional para el desarrollo de
actividades psicosociales en el entorno educativo, para que sea una guía orientadora para los alumnos que se enfrentan a los cambios sociales y educativos.

A continuación se muestra el caso elegido para la realización del trabajo individual por medio del simulador. Se muestra la consolidación de un cuadro en donde se
profundiza el tema elegido y en base a unas preguntas podemos determinar cuál es el quehacer del psicólogo bajo estándares educativos.

La presente actividad se realiza con el fin de dar a conocer la importancia que ejerce elpsicólogo en el área educativa, para ello se realiza lecturas de
reflexión y análisis referentea el psicólogo y la educación, de igual manera se maneja un caso en el simulador referentea los daños causados a falta de una
intervención oportuna en comunidades que necesitanatención de tipo alimentaria, educacional y emocional, una vez realizada la actividad desimulador se
procede a dar respuesta a interrogantes todos relacionados con psicólogo en elámbito educación.
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1. Simulador

Nombre del relato 8 preguntas y respuestas de impresión 7 preguntas y respuestas de intervención

Resumen del caso
escogido diagnóstica psicosocial
Sebastián – Sebastián es un joven de 16 años, que 1. El psicoorientador del Colegio de Nuestra 1. Los resultados académicos de
Orientación Sexual
cursa grado décimo en el Colegio Señora Morena lleva tres meses laborando Sebastián pronostican una posible
Nuestra Señora Morena, institución en la Institución. Los docentes le remiten reprobación de grado décimo.
educativa religiosa. Vive con su el caso de Sebastián reseñando el motivo Ante esta situación, el
padre y un hermano menor de 7 años, como “Bajo rendimiento académico y psicoorientador podría establecer
su madre vive actualmente en ausencias repetitivas en el colegio”. Al un proceso de intervención con
España. Sebastián es remitido con el recibir la remisión, el psicoorientador Sebastián:
Psicoorientador de la institución procede a buscar información adicional en Rta: Realizando un plan de recuperación junto
debido a las bajas calificaciones e la institución que le aporte al caso, para lo con los docentes para fortalecer sus hábitos de
inasistencias a clases en los últimos 4 cual decide: estudio y motivación.
meses, esto alertó a los docentes ya Rta: Revisar en el archivo de atención a
que Sebastián siempre se ha psicoorientación si ha tenido antecedentes durante 2. En una capacitación sobre
destacado por ser un excelente los últimos años que puedan aportar al caso. diversidad sexual y de género con
estudiante. los docentes, el Psicorientador
En la consulta con el Psicoorientador considera apropiado hablar sobre
Sebastián manifiesta que siente una 2. Durante el primer encuentro, Sebastián la orientación sexual y les pide a
orientación sexual es por personas de manifiesta que nadie comprende por lo los docentes de bachillerato que
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su mismo sexo y es algo que lo tiene que él está pasando. No tiene interés por cada uno se presente por su
desmotivado, preocupado y con hablar con el psicoorientador debido al rol nombre y dé a conocer su
culpabilidad por sentir esto. Piensa que tiene este en la institución educativa, preferencia sexual ante sus
que si se enteran en el colegio puede la cual es católica tradicional, dirigida por compañeros con el fin de
ser expulsado debido a que es un religiosos. Para generar un ambiente normalizar el lenguaje y generar
colegio religioso y las creencias propicio en la valoración, el sensibilidad por el tema entre
religiosas pueden no aceptar esta psicoorientador debe tener presente: ellos. La conducta del
condición. Rta: Su profesión no le permite generar ningún psicoorientador es éticamente
El Psicoorientador llama al padre tipo de discriminación, por cualquier tipo de incorrecta porque:
para una citación, recibiendo por razón, que afecte la dignidad de otra persona. Rta: Pone en riesgo la intimidad de los
parte de él una respuesta negativa. docentes al indagar su preferencias sexuales.
Orienta a Sebastián en las medidas 3. Durante el bachillerato, Sebastián ha
que se pueden obtener para que el ocupado los primeros puestos siendo 3. En la citación con el padre, este
vuelva a clases normalmente y siga reconocido por sus docentes por su manifiesta desconocer las razones
cumpliendo con sus deberes compromiso académico, amabilidad y por las cuales Sebastián se aísla en
estudiantiles sin sentirse culpable o apariencia, sin embargo, actualmente, la casa; reconoce que ha notado su
avergonzado por su condición, le da viene presentando bajo rendimiento cambio de apariencia, pero
tranquilidad dándole a conocer las académico, su apariencia personal ha prefiere no decirle nada para que
leyes que existen en la Constitución desmejorado notablemente, no se no se incomode y decida irse a
Política donde se fundamenta relaciona con sus compañeros y vivir con la madre, ya que en
principalmente el respeto por la vida permanece en la biblioteca durante los ocasiones Sebastián le ha
y la dignidad de los seres humanos y descansos. Los docentes, preocupados por manifestado querer estar con su
que no deben ser excluidos ni por Sebastián, le piden al psicoorientador un mamá. De acuerdo con lo anterior,
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raza, sexo, creencias, ideología o reporte detallado de la valoración. Ante entre los objetivos de intervención
clase social. Y continúa con esta situación, el psicoorientador se niega por definir con la familia, el
acompañamiento incluyendo a los a entregar ese informe. Esa elección se psicoorientador tendrá que:
docentes. justifica en razón a que: Rta: Realizar una citación con el fin de que
Rta: El caso se encuentra en valoración y se debe comprenda que su hijo necesita apoyo durante
resguardar la confidencialidad dando este proceso de acompañamiento.
cumplimiento al Código Ético y Deontológico.
4. Teniendo en cuenta el aislamiento
4. Al finalizarla valoración se puede y la dificultad de Sebastián para
identificar afectación en los multiniveles relacionarse actualmente con sus
que influyen en el comportamiento de compañeros de curso, el
Sebastián como son las dinámicas psicoorientador contempla
familiares en relación con sus padres y su acciones encaminadas a:
hermano. Ante esta situación, se procede Rta: Generar una red de apoyo con sus
a citar a los padres de familia; sin compañeros para fortalecer el reconocimiento
embargo, Sebastián se opone a que y el respeto por las diferencias.
involucren a sus padres debido a que no
quiere que ellos intervengan y considera 5. Retomando la información del
innecesaria la citación. Para el caso, referida a la dinámica
psicoorientador es importante acercar a la familiar en la que Sebastián se
familia, justificando que: desarrolla, se puede considerar que
Rta: El padre es el responsable cuidador esto incide en los demás contextos
actualmente y requiere involucrarlo en el procedo debido a que el estudiante se
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del estudiante. encierra en su cuarto porque siente
que debe hacerse cargo del
5. Debido al bajo rendimiento académico hermano cuando su padre labora y
que ha presentado Sebastián en varias su madre desde la distancia tiene
asignaturas durante los últimos meses, el menos oportunidad de enterarse de
psicoorientador solicita que se le realice la situación familiar. Se podría
una prueba para medir su coeficiente trabajar con la familia priorizando:
intelectual y capacidades funcionales. Se Rta: Resolución de conflictos familiares en los
puede considerar que el psicoorientador que él se siente protagonista y afecta la
se apresura a: interacción con los demás miembros.
Rta: Considerar una prueba para la medición del
coeficiente intelectual debido a la presión ejercida 6. Según los datos evidenciados por
por los docentes. el DANE (2019), se da un mayor
porcentaje de deserción escolar en
6. De acuerdo con Minuchin (2005), los hombres que en mujeres para el
límites que determinan al sistema familiar nivel de escolaridad media
pueden ser claros definiendo las reglas de (décimo y undécimo). Teniendo en
interacción con precisión, difusos, cuenta esta información y las
caracterizados por miembros de la familia metas institucionales para
dependientes entre sí y sin definición de disminuir los porcentajes de bajo
reglas de interacción y rígidos definiendo rendimiento académico y
interacciones caracterizadas por ser deserción escolar, el
independientes y desligadas. Teniendo en psicoorientador, anticipando la
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cuenta la información del caso obtenida
por el psicoorientador en relación con las
dinámicas familiares, se puede establecer
que los limites presentes en la familia del
estudiante son:
Rta: Rígidos, en tanto que carecen de un sentido
de reconocimiento de la problemática familiar y
no responden ante lo que manifiesta Sebastián.
7. El hermano de Sebastián se siete años,
quien se encuentra cursando grado
segundo en el Colegio Nuestra Señora
Morena, durante la última semana ha
empezado a presentar bajo rendimiento
académico en dos asignaturas, según
reportes de los docentes. El
psicoorientador no considera necesaria la
valoración del hermano de Sebastián. Esta
elección se justifica porque:
Rta: La duración de la situación del bajo
rendimiento académico no ha sido constante y es
solo en algunas asignaturas.
8. El psicoorientador notifica la citación al
perdida académica de Sebastián y
otros estudiantes, implementa
acciones encaminado a:
Rta: Acercar a la comunidad educativa para
establecer proyectos de mejora en la calidad de
vida y evitar la deserción escolar.
7. La situación expuesta por
Sebastián en lo relacionado con
sentir atracción por compañeros de
su mismo sexo, así como el temor
y el sentimiento de culpa que
desbordan emocionalmente al
estudiante. A partir de esto, el
psicoorientador observa la
necesidad de generar espacios
inclusivos de reconocimiento y
respeto de la orientación sexual de
las personas en la comunidad
educativa, para lo cual, decide
aclarar los términos relacionados
con la diversidad de género y
sexual, iniciando por comprender
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padre en las instalaciones del Colegio la definición del término
Nuestra Señora Morena en tres ocasiones orientación sexual como:
consecutivas, a las que el padre de familia Rta: La vivencia interna e individual del
no asiste, manifestando que por la género tal como cada persona lo siente, lo cual
rigurosidad de su trabajo no le dan puede o no corresponder con el sexo al nacer.
permisos y no tiene descansos en los
horarios que programan las citaciones.
Ante esta situación, el psicoorientador se
comunica telefónicamente con el padre de
familia con el propósito de informarle
que:
Rta: Es un deber del padre de familia asumir el
tratamiento psicológico para el estudiante y
terapia familiar en caso de ser necesario.

Evidencia de las preguntas de control de lectura

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Evidencia de encuesta de satisfacción

2. Una cuartilla a partir del ejercicio construido en el simulador ¿Cuál es el que hacer del psicólogo en el campo educativo?

El psicólogo educativo tiene como objetivo principal la intervención sobre el comportamiento del ser humano en el entorno educativo. Interviene en todos los
procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, de igual manera en los ámbitos personal, organizacional, institucional, educativo, social y familiar.
El psicólogo participa en las primeras etapas de la vida para detectar y prevenir efectos sociales y educativos en un futuro. En este caso podemos evidenciar que el
psicólogo se mantiene neutro ante la orientación sexual de Sebastián y lo más importante es manejar de manera adecuada la situación por la que está pasando el
estudiante y darle una buena solución para que no afecte su nivel educativo.
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3. Técnica IRIA

Título de la lectura Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.

Autor Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. Año: (2018)
Identificar palabras claves: Contexto Educativo: Es el conjunto de elementos y factores que favorecen u
colocar 8 palabras claves de la obstaculizan el proceso del aprendizaje escolar.
lectura con su concepto. Aspectos Psicosociales: Son todos aquellos factores sociales externos e
internos que impactan en el aprendizaje de los alumnos.
Inclusión Escolar: Es un proceso educativo de calidad para cada niño que
respete las necesidades y condiciones individuales, como etnia, idioma,
costumbres, discapacidad o edad.
Bienestar Biopsicosocial: Enfoque que atiende la salud de las personas a
partir de la integración de los factores biológicos, psicológicos y sociales. Este
modelo entiende que el bienestar del hombre depende de las tres.
Habilidades Intelectuales: Es una capacidad innata que posee una persona
para realizar algún tipo de tarea en particular. Las habilidades intelectuales son
las capacidades básicas de aprendizaje activo, expresión verbal, juicio crítico,
razonamiento matemático y comprensión de información.
Transformación Social: La transformación social es un proceso abierto y
continuo que genera las condiciones para el desarrollo de una ciudadanía critica,
comprometida y responsable a nivel colectivo o individual.
Ambiente Escolar: Es el conjunto de relaciones entre los miembros de una
comunidad educativa que se encuentra determinado por factores estructurales,
personas y funcionales.
Convivencia: Hace referencia a la acción de convivir, el compartir constante
con otra persona diferente a ti todos los días. Basada en la tolerancia.
Relacionar las palabras claves: En el contexto educativo no solo es importante el rol que cumplen los docentes,
Con las palabras seleccionadas también influyen de forma muy directa y precisa el entorno familiar y social del
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anteriormente realice un texto niño. Si bien la institución educativa es importante para la formación del
organizado, concreto, claro y con individuo también lo es la familia, destacando que de allí aprendemos los
conocimiento de la disciplina. valores, la cultura, creencias, entre otros y al enfrentarnos al colegio es iniciar
un proceso de adaptación con las personas que nos rodean.
Teniendo en cuenta esto son importantes las relaciones sociales que se
construyen en el aula de clase, ya que partiendo de esto se forma a los
estudiantes. El estudiante empieza a formarse por medio de su aprendizaje, las
relaciones y las habilidades que desarrolle.

El colegio representa un segundo hogar, en ella se enfrenta a cambios de

ambiente, competencia, rivalidad, estrés, cambios, entre otras. El personal
educativo, como psicólogo, docentes, coordinadores debe estar en capacidad de
reconocer, orientar y acompañar los procesos, desarrollar capacidades físicas,
intelectuales, morales y psíquicas del estudiante, de igual manera desarollar
conductas que sean constructivas para una adecuada convivencia en la
sociedad.

Ideograma: Realice un dibujo que

represente la idea principal de la
lectura.
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Aporte personal: aporte de la La orientación sexual es una decisión que le corresponde a cada persona tomar.
lectura a su vida personal y Debería ser vista con respeto y tolerancia ya que por diversas situaciones en su
profesional desde la disciplina. vida una persona puede tomar esta decisión. Sin embargo aún se siguen viendo
muchos casos de discriminación por parte del entorno en el que nos rodeamos,
como institución educativa se debería ser imparcial ante este tipo de situaciones
como lo dice la Ley 1090 de 2006, “En la prestación de servicios el profesional
no hará ninguna discriminación, por nacimientos, edad, raza, sexo, credo,
ideología, nacionalidad o clase social” fundamentando el respeto por la vida y la
dignidad de los seres humanos.
Como Psicólogo educativo se debe profundizar en el problema para llegar al
trasfondo de este, teniendo en cuenta las situaciones a las que se enfrente el
estudiante, el entorno que lo rodee y las secuelas que pueda tener en su vida,
considero que todo esto es de vital importancia para poder brindar el adecuado
apoyo al estudiante y de esta manera darle un buen manejo al problema que
esté viviendo para brindarle confianza, solución y seguridad.

Actividad Colaborativa

1. Respuestas a las preguntas orientadoras sobre Comprensiones del rol Psicólogo en el campo educativo.
Preguntas Respuestas
¿Cuáles son las bondades de la acción psicosocial en el que
hacer del psicólogo educativo?

¿Cuáles son los alcances, las limitaciones y las oportunidades

de desarrollo del psicólogo en los diferentes escenarios
educativos?
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 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.
¿Cuáles son los aspectos potenciales que consideran tienen las
metodologías participativas en los contextos educativos?

¿Qué técnicas y/o herramientas, fases y estrategias se pueden

utilizar con estas metodologías participativas y por qué?

2. Enlace del video. Máximo de 8 minutos que recopile las reflexiones, comprensiones y conclusiones

Referentes bibliográficos