Programa de Psicología

Acción Psicosocial y Educación

Anexo 2 – Componente practico – Simulador – el quehacer del psicólogo en el
contexto educativo

Nombre de los Estudiantes

Indira Estefany Cortes
Liz Dalied Crespo
Yulis Patricia Llinas
Astrid Carolina Camacho
Xiomara Hernández Candelario

Numero de grupo en el aula virtual: 9

Nombre del docente:

Norma Pilar Benavides

Universidad nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
2022
Actividad Individual
Introducción
La Acción Psicosocial se centra en la promoción de prácticas relacionales basadas en el reconocimiento y la valoración del ser humano
en ejercicio de construcción. Todos estos elementos interactúan sistemáticamente y son fundamentales a la hora de comprender y
abordar lo psicosocial (González & Villa, 2012). Con este componente se espera conseguir: Describir los aspectos disciplinares
relativos al contexto escolar, la acción psicosocial, los retos y alcances del rol del psicólogo en el contexto educativo, para la
orientación de su quehacer profesional desde una postura ética, teórica y metodológica.
1. Simulador
Nombre Resumen del Evidencias de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de
del Relato caso preguntas de control respuestas de respuestas de encuesta de
escogido de lectura impresión diagnostica intervención satisfacción
psicosocial
EstudianteAnna es una
Yulis joven
Llinas preadolescente
de once años,
Caso Anna cursa sexto
- Cutting grado, quien es
remitida al área
de
psicoorientación
por parte del
comité de
evaluación y
promoción por
disminución en
su rendimiento
educativo,
presentando
conductas
extrañas hace un
par de semanas;
se encuentra
distraída y con
problemas para
colocar atención
durante las
clases. La
psicóloga acude
al llamado,
verifica datos e
inicia entrevista
con Anna, quien
le informa que
su padre falleció
recientemente y
le menciona
todos los
cambios que han
surgido en su
casa, puesto que
su madre trabaja
todo el día,
quedando a
cargo de los
labores de la
casa,
responsable de
su hermana,
 entre otras

Nombre del Resumen del Evidencias de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de

Relato escogido caso preguntas de respuestas de respuestas de encuesta de
control de lectura impresión intervención satisfacción
diagnostica psicosocial
Estudiante Sebastián es un
Indira Cortes adolecente de 16
años de edad, que
Caso Sebastián cursa decimo de
Orientación bachillerato en el
Sexual colegio privado y
católico Nuestra
Señora Morena,
en el cual también
se encuentra su
hermano menor,
Sebastián se
caracteriza por ser
un estudiante
reconocido por sus
docentes al ser
muy aplicado
académicamente y
sobre su
apariencia.
Desde hace cuatro
meses Sebastián,
viene presentando
bajo rendimiento
escolar, ausencias,
cambio en cuanto
a su apariencia
personal, no se
relaciona con sus
demás
compañeros y se
le ve muy seguido
en la biblioteca
leyendo libros
acerca de su
carrera preferida
“Medicina”, frente
a esta situación
sus docentes han
manifestado su
preocupación y
deciden remitir su
caso a Bienestar
Estudiantil, por
“bajo rendimiento
académico y
ausencias
repetitivas”, en
este caso
particular el
Psicoorientador de
la institución al no
contar con la
información
necesaria opta por
buscar
 información de los
años anteriores de
Sebastián, además
le asigna cita a su
padre junto con un
consentimiento
informado para el
respectivo proceso
del caso

Nombre del Resumen del Evidencias de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de

Relato escogido caso preguntas de respuestas de respuestas de encuesta de
control de lectura impresión intervención satisfacción
diagnostica psicosocial
Estudiante El dia 01 de abril
Astrid Camacho del 2020 un joven
de 18 años
Caso Marco – llamado Marco
Discapacidad e llega al colegio
inclusión Nuestra señora de
esducativa Lourdes en
condición de
aspirante. Para
determinar el aula
de educación
especial a la cual
se adaptaría más
Facilmente
Marco, el equipo
interdisciplinar
de la institución
analiza aspectos
importantes sobre
su salud física y
mental. Esta
valoración se
realiza de manera
virtual debido a
la pandemia de
COVID 19 y de
forma individual
con cada uno de
los profesionales,
este equipo
interdisciplinar
está conformado
por las áreas de:
Psicología,
trabajo social,
fonoaudiología,
terapia
ocupacional,
enfermería y
pedagogía.
Mediante este
análisis se genera
un diagnóstico de
discapacidad
intelectual
moderado,
epilepsia focal y
trastorno de
ansiedad
generalizado y
además, se
conoce que el
joven vive con su
madre cabeza de
hogar y un
hermano mayor.
Se conoció
además que
presenta
conductas
suicidas, se
autolesiona y
tiene conductas
agresivas, según
informo su
madre, también
está siendo
medicado por
psiquiatría para
regular la
ansiedad. Se
establece que
presenta poca
intención
comunicativa, asi
que la
socialización es
un tema a tratar
con él.
 La institución
educativa
procedió de
acuerdo con el
Plan Individual
de Ajustes
Razonables
(PIAR),
igualmente la
institución debe
realizar los
ajustes necesarios
para garantizar el
acceso y la
permanencia de
los estudiantes en
la institución,
acatando la ley
1409 de 2010.

Nombre Resumen del Evidencias de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de encuesta de

del caso preguntas de control respuestas de respuestas de satisfacción
Relato de lectura impresión intervención psicosocial
escogido diagnostica
Estudiante El bullying o
Liz acoso es la
Crespo agresión para
ejercer poder
Caso sobre otra
Bullying persona o
grupo
mediante
agresiones
físicas y/o
verbales,
ocasionando
daños físicos
y
psicológicos
temporales o
permanentes
en la victima.
La realidad
que se ve
reflejada en
la Institución
Educativa
Los
Moralitos,
ubicada en la
ciudad de
Bogotá,
donde el
psicólogo
educativo ha
notado un
incremento
en el número
de casos de
ciberacoso
escolar, por
lo cual a
 decidido
realizar un
programa de
prevención.
Por medio de
una
plataforma
que permitirá
la
sintonización
de datos
estadísticos,
así como los
registros
generados en
la
identificación
y el abordaje
del acoso y
ciberacoso
escolar.

Nombre del Resumen del Evidencias de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de

Relato caso preguntas de control respuestas de respuestas de encuesta de
escogido de lectura impresión intervención satisfacción
diagnostica psicosocial
Estudiante Santiago
Xiomara Fernández es
Hernandez Psicólogo
Orientador en el
Caso Santiago Colegio Nuestra
Orientador Señora de la
Peña, Institución
pública, ubicada
en el municipio
de Villa Fuerte,
zona urbana.
Trabaja desde
hace 3 años
como resultado
de un concurso
de mérito de
acuerdo con los
lineamientos del
Ministerio de
educación,
Ley909 de 2004
y otras
disposiciones
legales que
configuran la
necesidad del
orientador
escolar,
actualmente es
servidor público.
El recto le
solicita realizar
una
caracterización
de la población
estudiantil y del
área de
orientación, para
articularla con la
planeación
institucional, ya
que no contaban
con datos
estadísticos
consistentes para
la misma. no
existen registros
de ningún tipo,
ni de la
identificación de
problemáticas de
tipo psicosocial
y de salud
mental. Por lo
tanto el
psicólogo tuvo
que consultar los
registros de
matrícula,
encontrando
datos del
domicilio,
afiliación a
salud, ocupación
laboral de los
padres y nivel de
acceso a
 servicios
públicos. Luego
se remitió a los
registros de tipo
académico, los
cuales
evidenciaban
altos porcentajes
de deserción,
perdida
académica,
repitencia y bajo
rendimiento
escolar.

2. Una cuartilla a partir del ejercicio construido en el simulador ¿Cuál es el que hacer del psicólogo en el campo
educativo?
Estudiantes Indira Cortes: Desde el contexto educativo el psicólogo estudia el comportamiento humano e interviene en infinidad de
problemática o situaciones complejas ya sea en los niños, adolescentes, docentes, administrativos, padres, etc; así mismo analiza desde
múltiples miradas como por ejemplo la escuela, educadores, psicólogos, trabajadores sociales, trabajadores de salud, quienes serían el
apoyo en cuanto a los procesos en los cuales se intervenga, además está asociado con los procesos cognitivos presentes en el
aprendizaje, abarcando el nivel personal, social, biológico, entre otros. Y por último prevé medidas para evitar posibles problemas
como en el contexto familiar e institucional en el que se desenvuelve el alumno, para elaborar un diagnóstico sobre la actuación de los
entes que participan, con el fin de evitar problemas en la experiencia educativa. Teniendo en cuenta el caso seleccionado Sebastián –
Orientación sexual, el psicoorientador encargado principalmente debe identificar el objetivo o factores como el modelo de crianza y las
prácticas de los educadores, que influyan en el comportamiento para poder establecer estrategias con el fin de mejorar el rendimiento
académico y social de Sebastián, además este el psicoorientador no hará ningún tipo de discriminación ya sea por sexo, orientación
sexual e ideología o cualquier otro, este respetara la vida y la dignidad del estudiante basándose desde el reglamento de Código
Deontológico y Bioetico. Y por último Asesora a la familia y crea modelos educativos familiares para aumentar la calidad de vida
Estudiante Astrid Camacho: El psicólogo educativo es la persona encargada de estudiar los procesos cognitivos presentes en el
ámbito educativo, éste debe estar en estrecha relación con los docentes, los alumnos y los padres de familia y así fomentar el desarrollo
integral de los estudiantes. Además, este debe regirse por el código ético y deontológico de esta profesión, debe estar dispuesto a
formar un equipo interdisciplinario en pro del desarrollo de los estudiantes, sin dejar de lado al factor cultural y el contexto presentes,
debe hacer un uso adecuado de material psicotécnico y definitivamente debe contar con los conocimientos necesarios. Esta clase de
psicólogos deben fomentar el trabajo en grupo, la inclusión y la integración incluso de personas con discapacidades ya sean físicas o
mentales, por ejemplo con este último puede crear un PIAR (plan individual de ajustes razonables) dependiendo de la valoración que
se le haya realizado al alumno, pero siempre debe conocer las condiciones familiares de los alumnos a los cuales les presta
intervención, al igual que realizar seguimientos periódicos de acuerdo a las condiciones que presenten éstos.

Estudiante Yulis Llinas: El que hacer del psicólogo educativo se lleva a cabo al brindar apoyo e intervención en el comportamiento
por las situaciones presentadas dentro de las instituciones educativas, por medio de la psicoorientación, con habilidades que se
potencian en la observación, capacidad de escucha, comunicación asertiva, generando espacios que permitan la orientación
desarrollando proyectos colectivos que faciliten la pedagogía, creatividad y didáctica. Durante la experiencia en el simulador se logra
observar el acompañamiento que se realiza al estudiante y a la familia para la evolución del caso, como tambien el enfoque y
estrategias a utilizar. Es un profesional de la Psicología que tiene por trabajo la reflexión e intervención sobre el comportamiento
humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones". Consejo General
de Colegios Oficiales de Psicólogos (Barcelona, 2009). Según el Colegio Colombiano de Psicólogos (Colpsic), el perfil y las
competencias que debe desarrollar un psicólogo en el contexto educativo son: 1. Mejoramiento del clima escolar y la convivencia: que
involucra la promoción de valores, la prevención e intervención de problemas de aula, clima, disciplina y violencia escolar. 2.
Detección, valoración e inclusión escolar: que implica la detección, valoración y definición de estrategias de intervención escolar en
las necesidades educativas diversas y de las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social de los estudiantes. 3.
Orientación Vocacional- profesional-laboral: referida a la orientación de los estudiantes, en relación a sus inclinaciones vocacionales y
la toma de decisiones vocacionales, la asesoría profesional y ocupacional. 4. Mejoramiento del acto educativo, que incluye las
relaciones pedagógico-curriculares, lo que implica apoyo en la orientación escolar y acciones de asesoría, tutoría y consultoría a la
comunidad educativa sobre problemáticas educacionales y psicoeducativas. 5. Para ofrecer una atención pertinente y oportuna a estas
necesidades y demandas del contexto, el psicólogo educativo debe actuar bajo los lineamientos de la ley que regula su acción en
nuestro país (ley 1090 del 2006) y las demás leyes que tienen que ver con su actuación reconociendo que, el trabajo aislado desde las
oficinas o consultorios es insuficiente para abordar la complejidad de las problemáticas actuales. En los escenarios educativos en
general y, en los escenarios escolares, en particular, el psicólogo educativo integra y configura los diferentes sistemas que integran los
ámbitos en que vive el estudiante, los docentes, la familia y la comunidad

Estudiante Liz Crespo: Por consiguiente el psicólogo educativo, es un especialista que posee los conocimientos teóricos y prácticos
para tratar de resolver problemas en cualquier aspecto de la educación, tanto en profesores como en alumnos al contar con los
conocimientos suficientes para comprender el desarrollo cognitivo, moral, social, y psicológico de las diferentes etapas por las que
pasa el alumno; los psicólogos educativos pueden ayudan a diseñar programas utilizan técnicas y procedimientos propios de la
intervención psicoeducativa, para fortalecer las herramientas de aprendizaje de los alumnos, participar en el diseño de planes y
programas de estudio, en la formación docente, y en la calidad educativa, entre otras actividades; también efectúan las funciones antes
señaladas bien individualmente, bien en el marco de un proyecto interdisciplinar junto a otros profesionales para intervenir en el
comportamiento humano en situaciones educativas. El objetivo de este es el desarrollo de las capacidades educativas en las personas,
grupos, instituciones y comunidades sociales, entendiéndose educación en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal,
colectivo y social.

Estudiante Xiomara Hernández: El psicólogo desde las acciones psicosociales implementan estrategias para acompañar a las
comunidades educativas y desarrollar competencias, el quehacer del psicólogo en los ambientes educativos es implementar espacios
encaminados a fortalecer, empoderar y minimizar factores de riesgo mediante la creación y adaptación de proyectos, programas y
planes que contribuyan al bienestar de las comunidad educativas, encaminadas al desarrollo de acciones que favorezcan la convivencia
escolar, las dificultades de aprendizaje, la inclusión escolar, el proyecto de vida, la orientación vocacional, la motivación con los
diferentes actores, el fortalecimiento de los derechos humanos y el abordaje de problemáticas sociales que afectan las instituciones
educativas, entre otros. Por otra parte la acción psicosocial en el contexto educativo aporta a la comprensión y transformación de
situaciones problemáticas cada vez más urgentes de comprender e intervenir, siendo así una estrategia de acompañamiento
comprometida con el trabajo comunitario, creando sujetos de derecho con el fin de fortalecer sus capacidad de autogestión, de esta
manera todos los actores podrán articularse y así dar respuesta a los objetivos y metas proyectadas, a fin de promover ambientes
escolares saludables que contribuyan en el aprendizaje escolar del sujeto, su formación como persona, el cambio de paradigmas y
finalmente el mejoramiento de su calidad de vida de la comunidad.
 3. Ficha de Resumen
Estudiante Xiomara Hernández
FICHA DE RESUMEN

Título Comprensiones y Reflexiones sobre la acción psicosocial en el

Contexto Educativo

Autor Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y

reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.

Colombia: UNAD.

http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

Palabras Claves Institución educativa: es un lugar donde las personas de diferentes

edades obtienen una educación, incluyendo preescolar, guarderías,

escuelas primarias, escuelas secundarias y universidades,

proporcionando una gran variedad de entornos de aprendizaje y

espacios de aprendizajes.

Educación: es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición

de conocimiento, así como habilidades, valores, creencias y hábitos,

el proceso educativo se da a través de la investigación, el debate, la

narración de cuentos, la discusión, la enseñanza y la formación en

general.

Acción psicosocial: es un conjunto de estrategias que posibilitan el

reconocimiento de individuos y comunidades para fortalecer su

capacidad de autogestión, generan estilos de relación para la

convivencia saludable y propenden por el desarrollo de proyectos

 colectivos en aras de mejorar la calidad de vida.

Legislación: es la ley que ha sido creada por un legislativo u otro

órgano de gobierno. El termino puede referirse a una sola ley, o

cuerpo colectivo de leyes promulgadas.

Rol de psicólogo: el psicólogo debe tener claro que en los

ambientes educativos existen complejas problemáticas sociales, su

rol será un factor que ayude en la construcción de planes,

programas, proyectos y propuestas que hacen parte de la acción

psicosocial.

Intervención psicosocial: privilegia su accionar en la vertiente

denominada participativa, sin desconocer la denominada dirigida,

ya que dada algunas problemáticas o necesidades psicosociales.

Resumen La educación solo es posible en las aulas de clase y que los

protagonistas son los docentes y estudiantes, el contexto escolar se

trata además de las relaciones de los diferentes actores que incluyen

además a los administrativos, los padres de familia y por supuesto a

la comunidad en la que se encuentran inmersos. El contexto

educativo tiene como objetivo fundamental la educación entendida

como el proceso humano de intercambio y construcción de saberes,

conocimientos, habilidades, emociones y motivos, que tiene como

fin último la transformación y cualificación social, que se nutre de

la cultura paro que a su vez permite nutrirla. La institución

educativa tiene una misión esencialmente pedagógica, sin embargo,

por sus características, dinámicas entre sus actores y contextos

 diversos, se encuentra inmersa en diferentes aspectos psicosociales,

que justifican sin duda la labor comprometida de la psicología. El

desarrollo científico y practico de la psicología ha permito que el

reconocimiento de los diferentes procesos cognitivos,

socioemocionales y culturales, orienten acciones que aporten el

bienestar de los sujetos, los grupos sociales y las comunidades en

general. Así mismo el Psicólogo es una figura clave en el desarrollo

funcional de las instituciones educativas en todos los niveles, para

lo cual es necesario comprender en que consiste la acción

psicosocial en este contexto, y cuál es el rol que debe ejercer, este

debe proceder bajo la legislación educativa que reglamenta la

acción en nuestro país Ley 1090 del 2006 y las demás leyes o

normas que tienen que ver con su quehacer, referenciando que, el

trabajo individual no es insuficiente para intervenir las

problemáticas escolares actuales que son generalmente complejas.

En los escenarios escolares el psicólogo debe integrar los diferentes

sistemas que constituyen los ámbitos en que vive el estudiante, los

docentes, la familia y la comunidad con la finalidad de mejorar la

calidad de vida.

Conclusión Es importante abordar esta temática para comprender la acción

psicosocial en el contexto educativo, se debe empoderar a la

comunidad educativa para que logre su propio cambio y esas

construcciones colectivas para desencadenar las potencialidades que

tiene el sujeto, donde la misma comunidad educativa pueda pensar

 en mejorar sus condiciones para gestar su propio bienestar

biopsicosocial desde una mirada holística, generando proyectos

colectivos.

Estudiante Yulis Llinas

FICHA DE RESUMEN

Título Comprensiones y Reflexiones sobre la acción psicosocial en el

Contexto Educativo

Autor Jacqueline Vera Martínez

Palabras Claves Educación: La Educación es la formación práctica y metodológica

que se le da a una persona en vías de desarrollo y crecimiento. Es

un proceso mediante el cual al individuo se le suministran

herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica

en la vida cotidiana.

- Acción psicosocial: conjunto de prácticas o estrategias

psicológicas que buscan incidir en las condiciones y dinámicas de

interacción de los individuos dentro de los contextos de trabajo,

con la finalidad de transformar, mejorar y/o aportar a cambiar esta

realidad en caso de ser necesario, fundamentados en un proceso

crítico derivado de un diagnóstico contextual.

- Papel del psicólogo: es el profesional de la psicología cuyo

objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el

comportamiento humano, desarrolla su actividad profesional

principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la

educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en

los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y

durante todo el ciclo vital de la persona.

- Actores del contexto: Existen diferentes personas que se

ven involucradas en la educación, que trabajan en conjunto para

lograr el aprendizaje y formación de los estudiantes. A éstos se les

llama actores educativos, ellos son, la institución educativa donde

se encuentran los profesores, quienes guían a los alumnos en todo

el proceso de aprendizaje; los estudiantes y por último los padres,

quienes apoyan y ayudan a sus hijos en este proceso.

- Metodologías: se denomina la serie de métodos y técnicas

de rigor científico que se aplican sistemáticamente durante un

proceso de investigación para alcanzar un resultado teóricamente

válido.

- Contexto escolar: conjunto de factores tanto externos,

como el medio físico y social donde se inserta la escuela, las

características y demandas del ambiente socio-económico de los

educandos y sus familias, su radio de influencia y relación con

otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y

 condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel

docente. Así como variables internas, tales como los recursos,

infraestructura edilicia, actores escolares, etc.

Resumen El contexto escolar no solo se trata de un docente y sus estudiantes,

sino también de las relaciones de los demás actores como los

administrativos, los padres de familia, la comunidad en que se

encuentran. El objetivo fundamental de la educación se traza como

un proceso humano de intercambio y construcción de saberes,

conocimientos, habilidades, emociones y motivos. En el contexto

educativo se debería permitir la exploración, el dialogo, la

participación activa.

En las necesidades y problemáticas, el psicólogo representa una

búsqueda de promover el fortalecimiento de los miembros de la

comunidad educativa, considerando la inclusión social.

La acción psicosocial es importante en el trabajo de las

comunidades educativas, partiendo del reconocimiento de la

intersubjetividad. A través de un sentido y significado que se

conviertan en fuentes fundamentales del aprendizajes individual y

colectivo, planteando alternativas, soluciones y procesos

incluyentes.
 El papel del psicólogo, trasciende de los modelos tradicionales, con

la capacidad de conocer y empoderar a la comunidad de su

realidad, ejerciendo el rol de ayuda realizando construcción de

planes, programas, proyectos y propuestas con participación activa

de los actores del contexto.

Conclusión El psicólogo en el contexto educativo conlleva una gran

responsabilidad en el proceso y las actividades de fortalecimiento,

búsquedas de apoyo al trabajo pedagógico, también acerca de la

orientación psicoeducativa, acompañamiento en los procesos de

inclusión educativa; enmarcando desde varios frentes diversos

modelos de acción.

Estudiante Astrid Camacho

FICHA DE RESUMEN

Título Comprensiones y Reflexiones sobre la acción psicosocial en el

Contexto Educativo

Autor (Vera, J. 2018)

Palabras Claves Educación: “proceso humano de intercambio y construcción de

saberes, conocimientos, habilidades, emociones y motivos, que

tiene como fin último la transformación y cualificación social”

(Vera, 2018, p. 02).

Acción psicosocial: “se comprende como una mirada, una

perspectiva y, al mismo tiempo, una forma de enfocar la realidad

 que posibilita escenarios de actuación que comprenden los

fenómenos humanos desde una visión integral y que, por lo tanto,

plantean alternativas, soluciones y procesos incluyentes que se

despliegan en el tiempo y que producen nuevas subjetividades en

marcos de mayor justicia, equidad, desarrollo a escala humana,

sana convivencia y paz (Villa, 2012, citado por Vera, 2018, p. 08).

Concientización: Crear conciencia

Contexto educativo: Son espacios de exploración, diálogo,

participación activa y entusiasta de los actores; teniendo en cuenta

la capacidad de concertar, compartir conocimientos, experiencias y

problemas, relacionados con una temática en particular (Vera,

2018).

Institución educativa: Espacio físico en el cual se imparte

educación y se crean relaciones sociales en pro de la adquisición de

conocimiento.

Desarrollo social: Acciones que fortalecen los procesos

comunitarios y contribuyen o buscan el bienestar de una población.

Resumen El contexto educativo es un escenario muy amplio y lleno de

relaciones que buscan crear conocimiento y el psicólogo es una

figura clave en este contexto pero más específicamente en el

componente escolar o de instituciones educativas interviniendo en

problemáticas escolares que generalmente son complejas, el

psicólogo debe integrar los diferentes sistemas que constituyen los

ámbitos en que vive el estudiante, los docentes, la familia y la

comunidad con la finalidad de mejorar la calidad de vida (Vera,

2018).

Este psicólogo debe contribuir al bienestar de los estudiantes, las

comunidades educativas e instituciones escolares, encaminadas al

desarrollo de acciones que favorezcan la convivencia escolar, las

dificultades de aprendizaje, la sexualidad y el género, la inclusión

escolar, el proyecto de vida, la orientación vocacional, la

inteligencia emocional, la motivación, los estilos y hábitos de vida

saludable, las problemáticas escolares, los derechos humanos, entre

otras (Vera, 2018, p. 04).

La psicología educativa busca promover la educación integral y de

hecho la educación siendo un proceso social es impartida de

manera formal e informal y por ende si se realiza de forma

adecuada teniendo presente la inclusión social, esta puede

contribuir con el desarrollo de las comunidades siendo apoyada o

aportada por medio de la acción psicosocial.

La educación debe ser un proceso de integración y de no

discriminación, debe ser impartida de forma estratégica con el fin

de mejorar la comunidad y erradicar las problemáticas sociales

como la inseguridad, debe ser de fácil acceso para todas las

personas y por esta razón es muy importante el papel del psicólogo

en la acción psicosocial del entorno educativo, contemplando una

intervención más colectiva que individual o reduccionista (Vera,

2018).

El reconocimiento de la intersubjetividad se relaciona con el de

concienciación, es decir el cómo nos apropiamos de la realidad

histórica y como somos capaces de transformarla, siendo esto

posible por medio del dialogo y el lenguaje, creando una identidad

relacional con el mundo (Freire, 1975, como se citó en Vera,

2018).

En cuanto al papel del psicólogo en el contexto educativo éste debe

fomentar la concientización social, debe crear reflexiones sobre la

transformación positiva de las comunidades, debe potenciar los

factores psicosociales que contribuyen al bienestar de las

poblaciones, como afirma Vera (2018) promover ambientes

escolares saludables que contribuyan en el aprendizaje escolar del

sujeto, su formación como persona, el cambio de paradigmas y

finalmente el mejoramiento de su calidad de vida de la comunidad

educativa, en donde la acción psicosocial se conciba desde y para

 la comunidad, tal como lo evidencia la educación en sí misma. El

psicólogo en el contexto educativo tiene que favorecer el

aprendizaje significativo, contribuir al mejoramiento del proceso

educativo, fomentar la investigación y su debida aplicación de

forma ética y responsable enfocada en el bienestar individual y

social, trabajar desde el paradigma de la complejidad, Promover el

bienestar de los actores en el contexto escolar, Adelantar procesos

de orientación vocacional - profesional – laboral, etc. (Vera, 2018)

Conclusión El psicólogo educativo es muy importante para fomentar y crear

acciones en pro de la comunidad desde una institución educativa,

es decir, su labor se enfoca en el bienestar presente de los alumnos

de una institución pero este busca trascender en los conocimientos

que imparte y cuyo fin futuro es mejorar o contribuir con el

desarrollo social. Este mediante su acción psicosocial en el

contexto educativo propende por crear espacios de interacción y de

no discriminación, además ya que la educación se trata de un

componente social el hecho de fortalecer la comunicación es

bastante necesario, su intervención debe ser compleja y no

reduccionista, este debe conocer el contexto de los estudiantes que

trate, es decir, su relación y vínculos familiares, debe tener

conocimientos suficientes para brindar ayuda en estos espacios, por

ejemplo creando procesos de enseñanza, o estimular la creatividad

en los alumnos, etc.

 Sin duda este enfoque psicológico es muy importante porque

aborda muchos factores en el desarrollo individual y colectivo

desde el lenguaje o el aprendizaje, hasta el desarrollo de

potencialidades, lo cual tiene un factor social trascendente.

Estudiante Indira Cortes

FICHA DE RESUMEN

Título Comprensiones y Reflexiones sobre la acción psicosocial en el

Contexto Educativo

Autor Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018)

Palabras Claves Educación, acción psicosocial, contexto educativo, papel del

psicológico, subjetividad, comunidad, individual, familia,

aprendizaje,

Resumen Dentro de la experiencia a través de las diferentes generaciones,

nos damos cuenta que la educación solo es posible en las aulas de

clase y que los protagonistas de esto son los docentes e estudiantes,

se evidencia de diferentes maneras como, por ejemplo: dibujos,

juegos, módulos, materia o cualquier otro espacio académico,

además este contexto no solo se trata del docente e estudiante, sino

que también incluye administrativos, padres, comunidad, etc. Tiene

como objetivo el intercambio y la construcción de saberes,

conocimiento, emociones y motivos, los cuales tiene el fin de

trasformar y la cualificación social la cual se nutre de la cultura

pero que a su vez permite nutrirla y por ultimo permite la

exploración, dialogo, participación activa de los actores y la

capacidad de compartir los conocimientos, experiencia y

problemas, así mismo tendrá que buscar el desarrollo de las

habilidades intelectuales, procedimentales, actitudinales y éticas.

Las instituciones educativas se encuentran inmersas en diferentes

aspectos psicosociales, que justifican la labor de la psicología, en

este caso el desarrollo científico y practico ha permitido que el

reconocimiento de los procesos cognoscitivos, socioemocionales y

cultural orienten las acciones que aporten el bienestar de los

sujetos o grupos, además se le reconoce al contexto educativo el

aporte en cuanto a la compresión y prácticas en el aprendizaje.

Entre las necesidades y problemáticas el psicólogo debe proceder

bajo la legislación educativa, la ley 1090 del 2006 y demás normas

de su quehacer, debe integrar los diferentes sistemas que

constituyen los ámbitos en que viven los estudiantes, docentes,

familia y comunidad, implementar espacios encaminados a

fortalecer, empoderar, y minimizar los factores de riesgo por medio

de proyectos, programas, planes, los cuales contribuyan al

bienestar de los estudiantes e instituciones, estas acciones se

pueden manejar desde una perspectiva psicosocial ya que esta

permite promover una educación integral y el mejoramiento de la

calidad de vida de los actores involucrados.

La acción psicosocial comprende según Villa Gómez (2012) en

cuatro niveles: subjetivo interpersonal, sociopolítico e histórico

cultural, por lo tanto, es importante que el trabajo en comunidades

educativas parta del reconocimiento de la intersubjetividad,

además cada acción psicosocial que se desarrolle debe tener

sentido y un significado que se convierte en fuentes fundamentales

del aprendizaje individual y colectivo, así mismo esta se

comprende como una mirada, una perspectiva, pero al mismo

tiempo es una forma de enfocar la realidad, que facilita escenarios

de actuación que comprendan los fenómenos humanos desde una

visión integral y que plantea alternativas, soluciones y procesos

incluyentes dentro del grupo.

El papel del psicólogo desde el contexto educativo, teniendo en

cuenta las vivencias y experiencias debe analizar, comprender, e

interpretar la compresión de la realidad, para así avanzar en la

trasformación de pensamientos y romper con paradigmas que

limiten la libertad de expresión, así mismo debe trascender los

modelos tradicionales, para romper los paradigmas estandarizados,

debe ser capaz de convocar, empoderar y reflexionar a la

comunidad, a través de la acción psicosocial la cual aporta

compresión y trasformación en situaciones problemáticas. Además,

 debe tener claro que en los ambientes educativos existen complejas

problemáticas por lo tanto debe estar convencido que su rol será un

factor que ayude en la construcción de planes, proyectos,

programas y propuestas, las cuales hacen parte de la acción

psicosocial.

Y finalmente se hace necesario que el psicólogo utilice una

metodología participativa y contextualizada, que permita construir

proceso que conlleven a cambios significativos en la comunidad

educativa como por ejemplo: metodología cualitativa,

reconocimiento participativo de las realidades de la comunidad

educativa por medio de un diagnostico contextual, identificación

de las capacidades y requeridas para gestar las transformaciones,

reconocimiento de las posibilidades de la comunidad para apoyar y

acompañar procesos de movilización, y por ultimo apoyarse en

métodos que se ajustan a las características sociales históricas y

cultural.

Conclusión El presente texto tiene como finalidad que los estudiantes

describan la importancia los aspectos disciplinares relativos al

contexto educativo, la acción psicosocial, los retos y alcances del

rol del psicólogo en el contexto educativo, comprender y mejorar

los procesos de enseñanza y de aprendizaje cognitivos,

académicos, emocionales, conductuales, familiares, entre otros,

que hacen que el estudiante pierda las posibilidades de ser un buen

 aprendiz, pero que con el análisis y manejo de la psicología podría

llevar a un mejor termino. Por lo que es pertinente incluirla en el

diseño circular de programas educativos al aportar métodos y

teorías de la psicología que coadyuvan al futuro profesor a conocer

el desarrollo cognoscitivo, afectivo y social del individuo, al

estudiar durante su formación docente.

Estudiante Indira Cortes

FICHA DE RESUMEN

Título Comprensiones y Reflexiones sobre la acción psicosocial en el

Contexto Educativo

Autor Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018).

Palabras Claves Palabras importantes dentro del texto y definirlas.

Institución educativa: Es el plantel donde el sujeto toma como el

lugar la convivencia social que se encarga de formar, aprender

reglas, normas, hábitos, habilidades cognitivas, tales como la

lectura y la escritura, así como destrezas verbales y mentales,

discursos, prácticas e imágenes de la naturaleza y la sociedad.

Contexto educativo: Elemento que favorecen u obstaculizan el

proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos; por ejemplo:

la localidad, la situación geográfica, la población, la cultura, el

nivel económico, el carácter del centro, los recursos disponibles, el

nivel de aprendizaje.

Acción Psicosocial: Aporta a la comprensión y transformación de

situaciones problemáticas cada vez más urgentes de comprender e

intervenir, siendo así una estrategia de acompañamiento

comprometida con el trabajo comunitario, creando sujetos de

derecho con el fin de fortalecer sus capacidades psicológicas. En

este sentido, es preciso comprender aspectos centrales de la acción

psicosocial, la cual, acorde con Villa Gómez (2012).

Familia: Es la célula básica de la sociedad que históricamente se

había concebido como el grupo de personas que cohabitan y

comparten una vivienda y, sobre todo, lazos de parentesco y apoyo

mutuo.

Orientación psicoeducativa: Fomenta y favorece la

implementación de la orientación educativa en los centros de

enseñanza para guiar a padres, profesores, y de manera especial a

los estudiantes, para que éstos se conozcan a sí mismos y sepan

cuáles son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje.

Papel del psicólogo educativo: Tiene la responsabilidad de

acompañar y apoyar los procesos educativos, las interacciones y el

fortalecimiento del sentido de comunidad. Para realizar una

 atención permanente a las necesidades en este contexto, el

psicólogo debe proceder bajo la legislación educativa que

reglamenta la acción en nuestro país (ley 1090 del 2006).

Resumen El texto se divide en varios apartados, el primero centrado en la

problemática mundial, desarrollada en espacios escolares o redes

sociales, los cual afecta cualquier ambiente. De allí, una de las

ONG que más se interesó por el tema es “Bullying sin fronteras; de

allí parte el interés por superar y tener en cuenta la magnitud de lo

que define la palabra Bullyng. El acoso es la agresión para ejercer

poder sobre otra persona o grupo mediante agresiones físicas y/o

verbales, ocasionando daños físicos y psicológicos temporales o

permanentes en la victima. La realidad que se ve reflejada en la

Institución Educativa Los Moralitos, ubicada en la ciudad de

Bogotá, donde el psicólogo educativo ha notado un incremento en

el número de casos de ciberacoso en la institución, es preocupante

la magnitud de las cifras, por lo cual ha decidido realizar un

programa para prevenirlo. las definiciones y las consecuencias de

tipo legal, social, afectivo y físico del acoso y el ciberacoso

escolar, que incentivan al estudiante a desinteresarse de la etapa

más importante de sus vidas. La inicial acción que toma el

psicólogo es preguntándole a Camila si tiene pruebas que respalden

su testimonio para poder comenzar a realizar las acciones

correspondientes para proceder a darle solución a la afectación que

le ocasiono la situación por la que paso la joven. realiza la

 contención emocional de la estudiante, le explica la necesidad de

informar a los padres y le da información sobre las líneas y centros

de escucha y orientación psicológica.

Conclusión En los procesos de enseñanza y aprendizaje que se analizan centran

su atención en la importancia de las estrategias para la promoción

de aprendizajes autónomos y autorregulados, como opciones

viables para desarrollar la capacidad de aprender a aprender, por la

que transita la sociedad actual; el mismo sentido, hacen una

revisión de los recursos y materiales didácticos y los modelos de

diseño instruccional que históricamente han prevalecido para

facilitar y apoyar el aprendizaje. Para ello, evalúa las capacidades

personales y sociales de los individuos, grupos o las instituciones,

y sus procesos de aprendizaje; los desafíos la psicólogo educativa,

pues apoyarse en los fundamentos teóricos de la psicología y de la

educación, que le permitan su autogestión y generación de

cambios significativos que contribuyan a un desarrollo integral de

los estudiantes que hagan parte de las instituciones educativas.

Actividad colaborativa
1. Respuesta a las preguntas orientadoras sobre Comprensiones del Rol Psicólogo en el campo educativo
Preguntas Respuestas
¿Cuáles son las bondades de la acción psicosocial en el que La acción psicosocial se propone la construcción de escenarios
hacer del psicólogo educativo? que promuevan el análisis crítico, la interacción comunitaria, la
cultura investigativa y la construcción de competencias para el
acercamiento y la comprensión de los contextos. En este sentido,
se interesa por favorecer la construcción de competencias en el
área disciplinar básica y así mismo en el área profesional. El
ejercicio del psicólogo en el contexto educativo desde la
perspectiva de a la acción psicosocial, busca promover el
fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa y
considerar la inclusión social, valorando a cada quien en su SER
y en su individualidad, buscando en la comunidad, respeto de los
derechos, responsabilidad, confiabilidad y sinergia para construir
comunidades educativas cada vez más democráticas
¿Cuáles son los alcances, las limitaciones y las oportunidades de El psicólogo debe trascender los modelos tradicionales, debe
desarrollo del psicólogo en los diferentes escenarios educativos? colocar su propia impronta que rompa paradigmas
estandarizados, que se capaz de convocar y empoderar a la
comunidad de su realidad, que invite a reflexionar sobre ella
desde el pensar y repensar a través de la acción psicosocial para
transformarla.
El ejercicio del psicólogo en el contexto educativo desde la
perspectiva de a la acción psicosocial, busca promover el
fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa y
considerar la inclusión social, valorando a cada quien en su SER
y en su individualidad, buscando en la comunidad, respeto de los
derechos, responsabilidad, confiabilidad y sinergia para construir
comunidades educativas cada vez más democráticas.
Es importante incluir los planteamientos de Henson y Eller

¿Cuáles son los aspectos potenciales que consideran tiene las Se considera necesario que el psicólogo utilice una metodología
metodologías participativas en los contextos educativos?
(2000), Woolfolk (2006), sobre varios retos que deben ser
asumidos en líneas y propuestas de investigación y desarrollo
desde el rol del psicólogo en el contexto educativo y entre las
cuales de manera resumida encontramos: (1) Reflexiones
permanentes en los cambios sociales, políticos y culturales, que
produzcan impacto y reestructuración de los sistemas educativos,
(2) Los problemas de pobreza, marginación y exclusión que vive
la población escolar para plantear la necesidad de la
estructuración de estrategias acordes con una educación de
calidad para estos contextos, (3) Crear conciencia sobre la
importancia continua que adultos responsables acompañen el
proceso escolar (4) La transformación de la política educativa,
(5) La discriminación racial, cognitiva, desigualdad de género
entre otras, debe ser un factor clave para el cambio de la
educación que busque la igualdad y la libertad, (6) El
mejoramiento del clima escolar.
Sin embargo, no se puede descartar que en algunos momentos el
psicólogo realice acciones dirigidas a situaciones particulares
que ameriten una intervención inmediata pero que no atenten
contra los derechos de los miembros de la institución educativa
de acuerdo con las normas.
El psicólogo debe empoderar a la comunidad educativa para que
sea autogestora de su propio cambio y esas construcciones
colectivas deben desencadenarse en las potencialidades que tiene
el sujeto, basadas en la capacidad de observar, preguntar,
reflexionar y tomar conciencia de las realidades y a partir de allí,
construir, de construir o reconstruir la realidad, donde el mismo
grupo social pueda pensar en mejorar sus condiciones para gestar
su propio bienestar biopsicosocial
participativa y contextualizada, que permita construir procesos

¿Qué técnicas y/o herramientas, fases y estrategias se pueden Estas metodologías utiliza técnicas /herramientas diagnósticas,
utilizar con estas metodologías participativas y por qué?
que conlleven a cambios significativos en la comunidad
educativa y se enfatiza en Metodología cualitativa, esto es,
procedimientos para conocer la realidad, para realizar
aproximaciones a esa realidad compleja, sin que se aspire a una
verdad cono adecuación, ni a la construcción de leyes y teorías
universales explicativas de los fenómenos, sino a
interpretaciones densas de los mismos (Geertz, 1989).
Reconocimiento participativo de las realidades de la comunidad
educativa a través de un diagnostico contextual. Identificación de
las capacidades instaladas y requeridas para gestar la
transformaciones. Reconocimiento de la comunidad para apoyar
y acompañar procesos de movilización. El psicólogo debe
apoyarse en métodos que se ajusten a las características sociales,
históricas y culturales de los contextos y a las características de
desarrollo de los diferentes actores, que permitan indagar,
conocer y acercarse a los entornos educativos donde se recrean
diferentes factores psicosociales y educativos que influyen
directa e indirectamente en las actitudes de los sujetos de manera
individual y colectiva. Esta ruta metodológica se debe
comprender la realidad desde las subjetividades e intersubjetivas
del contexto educativo, desde una visión histórica, sociocultural,
económica y política que identifique las problemáticas escolares
que afectan al individuo, a grupos y a la comunidad en general
para construir procesos acción psicosocial, desde una perspectiva
holística permitiendo así el mejoramiento de la calidad de vida
de los miembros de la comunidad escolar
estas herramientas diagnosticas es un conjunto de técnicas y
estrategias, que nos permiten recolectar, sintetizar, analizar,
evaluar y medir información, cuyo objetivo es realizar un
diagnóstico, bien sea individual o colectivo. Las herramientas
que se pueden utilizar son: Observación, permite construir una
idea global de las relaciones y conductas frente a determinadas
circunstancias, la observación participante puede tenar alguna de
las siguientes connotaciones: ninguno de los actores sabe cuál es
el objetico final de la presencia del investigador; solo algunos
actores saben el objetivo; todos saben cuál es el objetivo de la
presencia del investigador. La observación debe considerar las
circunstancias del entorno, y la presencia de todos los elementos
que constituyen la globalidad del momento observado. La
Entrevista, se conoce como entrevista la conversación que
sostiene dos o más personas que se encuentran en el rol de
entrevistador y entrevistado, con la finalidad de obtener
información sobre un asunto o tema a través de unas preguntas
orientadoras. Entre las entrevistas tenemos: entrevista abierta,
entrevista estructurada o cerrada, entrevista mixta. Tipos de
entrevista según el medio de comunicación empleado:
presenciales, telefónicas, por correo electrónico, por video
llamadas. Las características de la entrevista: tener un objetivo
definido, disponer de un espacio cordial para que el entrevistado
se sienta cómodo. La Encuesta, recoge gran cantidad de
información y es muy útil para datos poblacionales, la
construcción de la encuesta psicosocial debe ser un instrumento
que se adapte a la realidad encontrada en las comunidades y que
suministre información sobre las necesidades, carencias,
fortalezas, recursos y el estado socioemocional de las mismas.
Los Grupos Focales, esta herramienta de recolección de
información, es bastante utilizada en el trabajo comunitario y con
grupos, esta requiere preparación tanto del grupo como del guía.
La Matriz FARO (Fortalezas, Áreas de mejora, Retos y
Oportunidades) es una propuesta que anima a una persona, un
equipo u organización a actuar, a moverse con efectividad, a
 buscar oportunidades para proyectase hacia el futuro. La Matriz
DOFA (Debilidades, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)
permite identificar aspectos negativos y positivos de los
individuos o grupos y plantear alternativas de mantenimiento y
mejora. La Cartografía Social es una herramienta participativa
que sirve para construir conocimiento de manera colectiva; es un
acercamiento de la comunidad a sus espacio geográfico, social,
económico, histórico y cultural. Mapa de Actores Sociales es una
metodología participativa que permite identificar actores sociales
como personas, grupos y organizaciones que pueden afectar o
verse afectadas por una situación permite cualificar a los actores
de acuerdo a características importantes como: poder en la toma
de decisiones, interés en la problemática, posición que podrían
adoptar frente a la situación. El Árbol de Problemas esta
herramienta participativa nos permiten mapear o diagramar el
problema. Es una forma de presentar el problema logrando de un
vistazo entender qué es lo que está ocurriendo, por qué está
ocurriendo y que es lo que esto está ocasionando. El Metaplan es
una metodología participativa y cualitativa de grupo que busca
generar ideas y soluciones, desarrollar opiniones y acuerdos,
formular objetivos, recomendaciones y planes de acción.

2. Enlace del video. Máximo de 8 minutos que recopile las reflexiones, comprensiones y conclusiones

Link: https://youtu.be/JuzEbCEhob0
Referencias Bibliográficas
Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.
Colombia: UNAD. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903
Ojeda Lopeda, P. C. (2017). Psicología educativa, más allá del contexto escolar. Informes Psicológicos. 79-91.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=asn&AN=124998307&lang=es&site=ehost-live
Rodríguez Cárdenas, D. E. (2018). Problemas contemporáneos en psicología educativa. Psicología y educación: Teóricos relevantes y
sus aportes. Universidad de La Sabana.17-68. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116742?page=17