ACTIVIDAD 02 – EXPERIENCIA 02

“Leemos y conocemos la estructura del cuento”

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: José Carlos Mariátegui- Bigote
 Grado y sección: 2° “A”, “B” y “C”
 Área: Comunicación
 Fecha: de abril.
 Duración: horas pedagógicas
 Docente: Troncos Ojeda, Max Giampierre
 Director: Delgado Guerrero, Miguel

2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
I. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lee diversos  Obtiene  Integra datos que se encuentran en distintas
tipos de textos información partes del cuento y en su estructura compleja.
escritos en su del texto
lengua materna. escrito.  Deduce las características de seres, objetos,
hechos y lugares del cuento.
 Infiere e
interpreta
información  Explica la trama y los estereotipos, en relación al
del texto sentido global del cuento, vinculándolo con su
escrito. experiencia, sus conocimientos y otros textos
leídos.
 Reflexiona y Reflexiona y evalúa el cuento que lee, opinando
evalúa la acerca del contenido y la organización textual.
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.

III. PRODUCTO
Ficha de análisis de la estructura del cuento.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA CUANDO LOS
TRANSVERSALES ESTUDIANTES Y DOCENTES

ENFOQUE AMBIENTAL
 Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que
promuevan la conservación de entornos saludables y el
desarrollo de actividades físicas que favorezcan la salud
física y emocional entre los miembros de su comunidad.
 3. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO MATERIALES TIEMPO

O
RECURSOS
- Situación
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y recalca los significativa
acuerdos de convivencia en el área. de la
 El docente pega en la pizarra fichas con los siguientes experiencia.
términos: Personajes, Tiempo, Ambiente, Introducción, Nudo, minutos
Desenlace y Lugar. Se les pregunta ¿qué ideas tienen sobre - Texto
estas palabras. Entre ellos socializan sus ideas y luego las comprensión
comparten en el aula. (Problematización) lectora.
 Responden las siguientes interrogantes:
¿Cuál es la estructura de un cuento?
¿Qué elementos intervienen en la redacción de un cuento?
 Luego de responder a las preguntas se socializan algunas
ideas, para recuperar los saberes previos del tema. (Saberes
previos)
 ¿Por qué el cuento es un texto narrativo? (Conflicto cognitivo)
 Se explica el propósito de la actividad y los criterios a evaluar
(competencia, evidencia y enfoque transversal). (Propósito)
DESARROLLO MATERIALES TIEMPO
O
RECURSOS
Ficha 2, texto
 Se sistematiza la información referente al cuento, su estructura y sus 3 del libro
COMPRENSI
elementos.
ÓN minuto
 Se forman equipos de dos estudiantes y se les entrega un cuento LECTORA.
para que realicen el proceso de lectura. s
ANTES DE LEER
 El estudiante procede a responder estas interrogantes:
1. De acuerdo al título del cuento ¿de qué crees que tratará el cuento?
DURANTE LA LECTURA
2. Subraya e identifica los elementos que conforman el cuento.
3. Identifica y subraya la estructura del cuento.
DESPUÉS DE LA LECTURA
4. Responde las preguntas:
- ¿Quiénes son los personajes que intervienen en el cuento?
- ¿Dónde sucede la historia del cuento?
- ¿Cuál es el problema que se presenta en el cuento?
- ¿Cómo termina la historia del cuento?
- ¿Cuáles son los sucesos o acciones más importantes del cuento?
Los estudiantes socializan sus respuestas y se retroalimenta en
aspectos específicos del tema desarrollado.

CIERRE

 Se sistematiza y reflexiona la información analizada. - Video. - minutos

 METACOGNICIÓN: Proyector
¿Qué dificultades se me han presentado para identificar los multimedia.
 elementos del cuento? ¿Cómo las he superado? ¿Cuánta
importancia tiene este tema en mi vida? ¿Qué aspecto debo mejorar
en el proceso de la lectura?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Ficha de análisis de la estructura del cuento.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Obtiene e integra información del texto escrito  Preguntas  Lista de cotejo

 Infiere información deduciendo el significado de palabras en elaboradas de
el contexto. los tres
 Interpreta el texto y elaborando conclusiones sobre el tema niveles
 Elabora preguntas teniendo en cuenta los niveles de la comprensión
comprensión lectora. lectora

Bigote, 04 de abril del 2023

---------------------------------- ----------------------------------------
DIRECTOR Prof. Troncos Ojeda, Max Giampierre
 ¿QUÉ ES UN TEXTO NARRATIVO?
Un texto narrativo es aquel texto que cuenta una historia que se desarrolla en un período de tiempo y un lugar
determinado. La narración hace referencia a la manera de contar la historia, en forma de secuencia o como una
serie de acciones que realizan los personajes, y que permite al lector imaginarse la situación.
Las historias, los personajes y los lugares pueden ser reales, imaginarios o basados en hechos verídicos. El
narrador de la historia puede o no ser el propio autor y es quien cuenta el relato al lector empleando
cualquiera de las tres personas gramaticales (la primera persona, la segunda o la tercera).
La narración se utiliza tanto en la comunicación cotidiana para transmitir información, como en la literatura
para la creación de historias de ficción. Cada autor tiene su propio estilo para narrar, además de que mantienen
una estructura general que identifica a los textos narrativos con una introducción, un desarrollo y un desenlace.
CUENTO
El cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo
determinados.
Narra una historia completa de forma breve, introduciendo el asunto, desarrollándolo y concluyéndolo.
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN
Encuentra: principio del cuento. Se comienza la historia, se plantea el escenario y una pequeña presentación de los
personajes.
Se concreta el tiempo de la narración y se pone de manifiesto la posición del narrador respecto a la historia
relatada.
La historia puede ser muy corta y detallada.
Se presentan los personajes y todas sus particularidades, ya que durante el nudo no hay tiempo para pararnos en
explicaciones de carácter, porque se plantearán los hechos de la historia acontecida.
SE DAN A CONOCER
CUANDO sucede la historia: época o tiempo. Un día, al día siguiente, un mes, más tarde, etc., es el momento en
que transcurre el relato de manera progresiva.
DÓNDE sucede la historia: lugares. Espacio (la calle, la casa, sala, recámara, cocina, etc.) o escenario, donde
transcurre la acción del relato, es presentado por el narrador o un personaje.
QUIÉN/QUIÉNES son los/as protagonistas y como son: personajes del cuento. Pueden ser tantos seres humanos,
animales o, incluso, seres inanimados a los que se personifica.
NUDO
Parte más importante del cuento, la más jugosa y significativa, y también la más larga. En ella se diferencian dos
partes:
PROBLEMA: Algo especial aparece o sucede.
ACCIONES/SUCESOS: Distintas situaciones y hechos para solucionar el problema. Suelen ser varias.
Se cuentan todas las situaciones, líos, enredos y sucesos de los personajes.
Composición escrita más usual para esta parte es la conversación (diálogos), porque los personajes hablan entre
ellos, aunque también se utiliza la narración.
DESENLACE Última parte del cuento y también la más corta. En ella debe terminar la historia. Pueden escribirse:
CONCLUSIÓN: El problema se soluciona.
FINAL: Se vuelve a la normalidad o cotidianeidad.
ELEMENTOS
AMBIENTE: Las circunstancias que rodean a los personajes de un cuento son importantes porque ayudan a situar
la historia en un lugar y en un momento determinado.
PERSONAJES
Se presenta de forma directa o indirecta, apoyándose en la descripción de sus características físicas y
sicológicas o mediante su conducta y relaciones con los otros personajes. Personas, animales, objetos
TIEMPO
 Corresponde a la época en que se ambienta la historia y la duración del suceso narrado. Este último
elemento es variable.

Lista de cotejo

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

N° Apellidos y Nombres Obtiene e Infiere Interpreta Elabora

integra información el texto y preguntas
información deduciendo elaborando teniendo en
del texto el significado conclusione cuenta los
escrito de palabras s sobre el niveles de la
en el tema comprensión
contexto. lectora.

S N Obs. S N Obs. S N Obs. S N Obs.

í o í o í o í o

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22