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COMPONENTES
En las clases de DPCC, los estudiantes están trabajando el tema del municipio escolar, ellos le preguntan a su docente, porqué todos
los años hay elecciones en el colegio, cuál es fin de ello. Amalia, levanta la mano y pregunta si también ellos, como adolescentes,
pueden participar en la toma de decisiones en la escuela, en el barrio y en la comunidad.
La docente les manifiesta que se debe preparar al estudiante para ser ciudadano, para que aprenda elegir de manera consciente
a sus autoridades, para que los estudiantes tengan participación |directa, a través del Municipio Escolar, en las diferentes acciones que
realice la escuela y además brinde propuestas en beneficio de la Institución Educativa. Sin embargo, muchas veces no todas ni todos
asumimos ello con responsabilidad o no tenemos las mismas oportunidades de participar.
Ante esta situación, los estudiantes se preguntan. ¿Qué acciones podemos proponer las y los adolescentes en la escuela y la
comunidad para promover una participación igualitaria, responsable e informada?, ¿Cómo se manifiesta el poco compromiso de la
población en los asuntos públicos? ¿De qué manera la escuela puede formar mejores ciudadanos?
C.-ENFOQUES TRANSVERSALES
I .E JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI
ENFOQUES
TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE
INTERCULTURAL Los estudiantes reflexionan sobre la participación ciudadana y democrática y el respeto a las diferencias
culturales en su participación.
ENFOQUE DE
DERECHOS Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el tema de participación ciudadanas y la
democracia y sus repercusiones en la vida de sociedad.
ENFOQUE DE Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre la igualdad en la participación de asuntos públicos tanto del
IGUALDAD DE hombre como de la mujer en nuestra comunidad.
GÉNERO