LABORATORIO DE FÍSICA III

GUÍA PARA ESCRIBIR EL REPORTE (INFORME) DE

LABORATORIO

CICLO ESCOLAR 23 – 24
PROF. ALEJANDRO ÁVILA AROCHE
(a.avila@lasallistas.org.mx)

Desarrollar un experimento (práctica de laboratorio) desde su

planeación, pasando por su realización, hasta su presentación

(elaboración del reporte o informe) a otros colegas de trabajo, a las y los

compañeros de salón y finalmente al profesor de la materia.

Buscar transmitir una idea no resulta sencillo y debe hacerse de manera

clara y precisa. Existen diversos formatos para reportar los resultados

de un experimento. En nuestro caso nos apoyaremos del siguiente

formato.
 SUMA DE VECTORES

1. Datos generales

1. Ciclo escolar: 2023-2024 2. Institución: Escuela Preparatoria Universidad La

Salle 3. Clave: 1006 4. Asignatura: física III 5. Clave: 1401

6. Profesor de la materia: Alejandro Ávila Aroche

7. Laboratorista: Mario Palacios Gonzales

8. Grupo: 19 9. Sección: Única 10. Horario del Laboratorio: 13:10 – 14:00

11. Práctica No. 2 12. Unidad: 1 13. Temática: Sistema de referencias

vectoriales

2. Integrantes Equipo: 6 Salón: 19

1. Islas Sanchez Andresa Montserrat

2. Lopez Alcantara Tamara

3. Herrera Garcia Ximena

4. Hernandez Moncada Axel Eduardo

Coordinador (a): Hernandez Moncada Axel Eduardo

3. Resumen

La suma de vectores es una herramienta esencial para analizar situaciones en

las que múltiples fuerzas, velocidades o desplazamientos actúan en diferentes
direcciones. Se aplica en la física, la ingeniería y otras disciplinas para resolver
problemas relacionados con la combinación de magnitudes vectoriales.
Realizamos la investigación de la cantidad escala y escala vectorial al igual que
el cómo se representa gráficamente un vector. Ocupamos tres dinamómetros
junto con un transportador para llegar al vector equilibrante. Fijamos dos
dinamómetros a la cantidad de peso que se indicaba en la práctica mientras que
el tercero automáticamente dio el valor del vector equilibrante.
 4. Introducción
Tenemos como objetivo comprobar el método científico, ponerlos en práctica y
aprender a realizarlo de manera correcta, con esto comprenderemos el método
y podremos dar una explicación de los fenómenos. Realizamos la investigación
de la cantidad escala y escala vectorial al igual que el como se representa
gráficamente un vector. Ocupamos tres dinamómetros junto con un
transportador para llegar al vector resultante.
4.1 Planteamiento del problema
¿Cómo podemos representar experimentalmente una suma de dos vectores y
obtener el vector resultante?

4.2 Objetivo general

Demostraremos la suma de dos vectores empleando un arreglo de 3
dinamómetros y asi obtendremos el vector equilibrante.

4.3 Justificación
Esta práctica se realizo para lograr obtener el resultado de un vector
equilibrante o resultante y entender como clasificarlos.

4.4 Hipótesis

Si aprendemos el uso de los dinamómetros podemos representar la suma de

vectores.

4.5 Marco teórico

1. Define que es una cantidad escalar y una cantidad vectorial

R: Magnitud física que está completamente definida por su magnitud o valor
numérico, sin necesidad de especificar dirección ni sentido2. Como se representa
Gráficamente un vectorR: en N, Kg y Lb3. 3 ejemplos de cantidades escalares y 3 de
cantidades vectorialesR: Cantidades escalares( Masa, Temperatura, Longitud),
Cantidades vectoriales( Desplazamiento, Velocidad y Fuerza)4. A queso le llama
vector resultanteR: vector que representa la mejor combinación de dos o más
vectores individualmente se utiliza cuando tienes múltiples vectores que actúan
simultáneamente.
5. Que es un dinamómetro, realiza un dibujoR: Dispositivos utilizados para medir
fuerza ejecutada sobre un objeto

6.En qué unidades mide la fuerza un dinamómetroR: El dinamómetro mide la fuerza

en newtons7. Explica que es un newtonR: Unidad de medida o fuerza en el sistema
internacional de unidades

4.6 Objetivo

Demostremos la suma de 2 vectores a través de un arreglo de 3 dimensiones y de

esta forma obtener un vector resultante.

4.7 Plan de investigación

Tipo de investigación: Documental y experimental

Lugar: Laboratorio
Instrumentos de investigación: Manual, Material de laboratorio y libro de texto

Programa de Actividad Fecha

actividades
1ra sesion Inicio del protocolo 20/09/23
2da sesion Experimentación 27/09/23
3ra sesion Término del protocolo 4/10/23
4.8 Procedimiento

Actividad 1
Sujeta los tres dinamómetros utilizando una argolla como se muestra en la figura
El dinamómetro d1 corresponde al primer vector, el dinamómetro d2 al segundo
vector y el d3 al equilibrante.
Fija los dinamómetros d1 y d2 con los vectores de magnitud y ángulo que se solicitan
y el dinamómetro d3 automáticamente daráel valor del vector equilibrante del
sistema vectorial. Registra tus datos en la tabla de resultados.En la siguiente tabla
se indican los vectores del primer ejercicio.

Vectores Equilibrante
(100g, 0°) +(150g, 60°) 220g, 225°
(150g, 0°) +(200g, 90°) 280g, 240°
(100g, 0°) +(100g, 45°) 200g, 205°
(100g, 0°) +(100g, 90°) 140g, 220°
(100g, 0°) +(100g, 135°) 80g, 250°

7. Resultados

¿La propiedad conminativa de la suma es válida para la suma vectorial?

-SI
El resultado de la suma de dos vectores depende la magnitud de los vectores
y del ANGULO
¿El dinamómetro d3 mide la resultante o equilibrante?
-EQUILIBRANTE
¿En qué unidades se mide la fuerza del ángulo?
-GRAMOS FUERZA Y NEWTONS.

9. Conclusiones
Determina que el punto equilibrante depende la fuerza del ángulo que aplique.

10. Bibliografía

"Física para Ciencias e Ingeniería" por Paul A. Tipler y Gene Mosca

Ruelas Arturo, Velázquez Juan Carlos. (2020). Fundamentos de Física. Ciudad

de México, México, Mc Graw Hill