Centros, Talleres y Laboratorios 2019

Cuadernillo de Prácticas del Alumno

CUADRO DE DATOS:

Materia: Física
Número de práctica: 3°
Fecha de la práctica: 13/Septiembre/2019
Nombre laboratorio: SISTEMAS DE FUERZAS CONCURRENTES
Nombre del profesor: Hugo A. de la Cruz
Ciclo de la materia: Agosto – Diciembre 2019
Parcial en el que se aplica: Primer Parcial
Tiempo en horas y minutos para el
2 horas (7:00 am – 9:00 am)
desarrollo:

INSTRUCCIONES:
El material requerido debe ser revisado y solicitado con dos semanas de anticipación al coordinador de laboratorio con
el propósito de garantizar los materiales, insumos y/ o herramientas para el estudiante.

LISTA DE MATERIAL Y EQUIPO

No. CUENTA NOMBRE DE LOS PARTICIPANTES

100144017 Aguilar Iturbide Axel Iván

100157437 Badillo Carranza Andrea
100155878 Sánchez Rosete Castillo Adolfo Gustavo
100155279 Guerrero Villarreal Aldo Rodrigo
100157597 Aparicio Torres Laura Verónica

De la Institución:

MATERIAL DESCRIPCIÓN
Transportador Medir el ángulo.
Varillas de soporte Ayuda al soporte del dinamómetro.
Asegurador doble Fijar las varillas de soporte.
Dinamómetro de 250g Recurso.
5 pesas de 250 gr Recursos.
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PRÁCTICA 3 “SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES”

INTRODUCCIÓN
Las cantidades vectoriales, como las fuerzas, pueden ser analizadas mediante los métodos gráficos y métodos
analíticos para encontrar las fuerzas totales que se ejercen sobre un cuerpo o sistema.

Suma de vectores

Los vectores tienen módulo y dirección, la suma de vectores no sigue las reglas de la suma tradicional de los
escalares. De forma gráfica, la suma de dos vectores a→ y b→ nos dará como resultado otro vector c→ que
podemos obtener mediante 2 métodos distintos: el método de la cabeza con cola (o del extremo con origen) y la
regla del paralelogramo.

Método de la cabeza con cola.

Respetando la dirección y sentido de ambos vectores,

1. Desplazamos el vector b→ de tal forma que su origen se encuentre a continuación del extremo de a→.
2. c→ será el segmento recto que podamos dibujar desde el origen de a→ hasta el extremo de b→.

Regla del paralelogramo

La podemos aplicar si los vectores no tienen la misma dirección:

1. Se situán los vectores a→ y b→ con los orígenes en el mismo punto

2. Desde el extremo de cada uno se dibuja una paralela al otro vector. Al final podremos ver un
paralelogramo.
3. c→ será el vector que parte desde el origen común de a→ y b→ a través de la diagonal del
paralelogramo.
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Representación analítica

La suma de dos vectores a→ y b→, da como resultado otro vector c→ cuyas componentes son la suma de las
respectivas componentes de a→ y b→.

c→= a→+b→=(ax + bx) ⋅ i→+ (ay + by) ⋅ j→

Se llama opuesto de un vector a→ a otro vector en la que sus componentes tienen el signo contrario a las del
dicho vector.

a'→= −a→ = (−ax) ⋅ i→+ (−ay) ⋅ j→

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA PRÁCTICA

Al realizar una medición que involucra ángulos y pesas, en la parte teórica suena a que es relativamente fácil, pero
a la hora de realizarnos nos encontramos con que si el ángulo que separaba a ambos soportes estaba mal o que
el dinamómetro estuviera mal calibrado, u otras circunstancias podían afectar directamente al experimento y esto
resultar con malos resultados, por lo que se pudo concluir que realizar el experimento varias veces es importante
y también checar que todo esté en las condiciones que deberían estar, si no el resultado será totalmente diferente
y será incorrecto.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 Procedimiento

1. Armar el conjunto mostrado en la gráfica descriptiva en la sección de material requerido, formando el

ángulo entre dinamómetro de 45º.
2. Se procederá a variar los pesos de forma gradual; en cada ocasión se anotan las fuerzas medidas
manteniendo el mismo ángulo.
3. Se generará una tabla que mencione de manera distintiva la fuerza de cada dinamómetro, en este caso 3
medidas distintas (100, 200 y 250 gr).
4. Posteriormente se procederá a graficar los resultados usando como base la técnica del paralelogramo,
como se muestra en el gráfico de ejemplo a continuación
5. Se realizará el cálculo analítico de las fuerzas y se comparará con los resultados gráficos.
6. Debe existir un porcentaje de error aceptable (5%) entre las lecturas analíticas, las gráficas y las reales.
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CONCLUSIÓN DEL ALUMNO(S)

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Gustavo: Al momento de realizar el experimento me encontré con el problema de si se mueve, aunque sea unos
3º la separación de los soportes significará más peso para uno de los dinamómetros y esto desbalanceará todo y
creará un error significativo.
Rodrigo: Pude concluir que si el dinamómetro se descalibraba (porque venía defectuoso el nuestro) afectaba a
todo, ya que, las medidas que arrojaba no eran las correctas.
Laura: Fue muy laborioso poder poner ambos dinamómetros juntos y hacer que el peso de las pesas de 50gr
Axel: Pude identificar que, si el dinamómetro se cargaba más de un lado, resultaban en errores de peso, de igual
forma si el ángulo no era el correcto, cambiaba todo. Calibrar el dinamómetro fue algo complejo porque se
desajustaba cada que poníamos y quitábamos las pesas, pero lo logramos después del tercer intento, aunque los
primeros dos nos había salido resultados muy diferentes por lo mismo de que se movía.
Andrea: Lo que más nos costó trabajo creo que fue calibrar el dinamómetro y lograr el ángulo de 45º, pero una
vez que lo logramos puedo decir que es muy importante que en ambos dinamómetros la carga esté balanceada y
no hayan errores de apreciación.

BIBLIOGRAFÍA

CALIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA

OBSERVACIONES DEL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE:

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIR. DE PROGRAMA NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

NUMERO DE PRÁCTICA DEL TOTAL DE ESTA MATERIA. DE