Expo de Procesos de evaluación

MATRICES DE VALORACIÓN: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Las matrices de valoración son instrumentos de evaluación formativa, permiten a partir de
criterios y descriptores valorar los niveles de logro y desempeño de un estudiante frente a
un determinado trabajo o actividad, etc. Existen rúbricas analíticas y holísticas, las primeras
brindan información detallada del desempeño, las segundas ofrecen información general
del desempeño de un estudiante.
Listas de control: Son instrumentos en los que se presentan una serie de atributos o
criterios con opciones de presencia o ausencia. La persona que evalúa se limita a indicar si
los atributos o criterios están presentes o no en el objeto evaluado.
Ejemplo de una lista de control:

Escalas de valoración
Son instrumentos a los que se les asigna un valor a cada uno de los criterios o atributos a
evaluar. Para este tipo de matriz se pueden asignar escalas numéricas (de 1 a 5) o de
estimación de frecuencia (siempre, generalmente, a veces, nunca); de intensidad (muy
fuerte, fuerte, débil, muy débil); de cantidad (sobresaliente, distinguido, bueno, aprobado,
insuficiente, reprobado); o de calidad (excelente, muy bueno, bueno, regular, insuficiente).
Rúbricas holísticas
Es un instrumento de valoración integrada del desempeño del estudiante, proporciona una
sola puntuación, sin especificar los componentes del proceso, se trata por tanto de una
valoración general con descriptores sencillos sobre niveles de logro, comprensión o
dominio.
Ejemplo para cualquier grado, asignatura o actividad.

Nivel Descripción
4 Excelente participación en el debate. El estudiante presenta argumentos
claros y convincentes, participa activamente en la discusión, demuestra
respeto hacia los compañeros y muestra un profundo entendimiento del
tema.
3 Buena participación en el debate. El estudiante presenta argumentos
sólidos, participa de manera activa en la discusión, muestra respeto hacia
los compañeros y tiene un buen entendimiento del tema.
2 Suficiente participación en el debate. El estudiante presenta argumentos
básicos, participa en la discusión, aunque podría mejorar en la claridad y
profundidad de sus ideas. Muestra respeto hacia los compañeros.
1 Limitada participación en el debate. La contribución del estudiante es
insuficiente, presenta argumentos débiles, participa de manera limitada y
muestra falta de respeto hacia los compañeros.
0 No hay evidencia de participación en el debate. El estudiante no
contribuye significativamente a la discusión y muestra falta de respeto
hacia los compañeros.

Rúbricas Analíticas
Es un instrumento de valoración que brinda información detallada sobre los desempeños de
los estudiantes a lo largo de varios atributos, criterios o dimensiones.
Estructura de una rúbrica analítica
Ejemplo:
Criterio Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Limitado (1) Nulo (0)
Calidad de Presenta Presenta Presenta Presenta No presenta
los argumentos argumentos argumentos argumentos argumentos o
Argumentos claros, sólidos con básicos con débiles o estos son
convincentes y una buena ejemplos confusos sin completamente
bien base, aunque limitados o una base sólida. incoherentes.
fundamentados, podría poca evidencia
con ejemplos mejorar en la sólida.
relevantes y profundidad
evidencia de la
sólida. evidencia y
la conexión
entre las
ideas.
Participación Participa de Participa de Participa de Participa de No participa
Activa manera activa manera manera manera muy en absoluto en
en la discusión, activa en la limitada en la limitada o nula la discusión.
contribuyendo discusión, discusión, sin en la discusión,
regularmente y aunque contribuir ignorando los
respondiendo a podría regularmente o puntos de vista
los puntos de contribuir mostrando de los demás.
vista de los más falta de respeto
demás con regularmente hacia los
respeto. o mostrar un demás.
mayor
respeto hacia
los demás.
Respeto Muestra un Muestra Muestra Muestra falta de No muestra
hacia los respeto respeto hacia respeto de respeto hacia respeto hacia
Compañeros constante hacia los manera los compañeros, los
los compañeros limitada y interrumpiendo compañeros;
compañeros, en general, ocasionalmente frecuentemente ignora sus
escucha aunque interrumpe o o opiniones y es
activamente y podría menosprecia menospreciando disruptivo en
considera sus mejorar en la las opiniones sus opiniones. la discusión.
opiniones, escucha de los demás.
incluso si activa o en la
difieren. consideració
n de
opiniones
divergentes.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x