Estimado estudiante:

A partir de lo revisado en la Semana 3, te invito a participar en el foro, con la finalidad de fortalecer los aprendizajes adquiridos, realizando las
siguientes actividades:

I. Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es y para qué sirve el Balanced Score Card (BSC-Cuadro de Mando Integral)?
2. ¿Cuáles son los objetivos más importantes del BSC?
3. Elabore un pequeño análisis crítico acerca del Balanced Score Card (BSC-Cuadro de Mando Integral).

Instrucciones:

 Sus respuestas deben ser argumentadas con coherencia y concordancia, utilizando un lenguaje apropiado y pertinente.
 Revise la ortografía y redacción de sus intervenciones.
 Tenga en cuenta los criterios de evaluación establecidos en la rúbrica.

CRITERIOS
Dominio del tema
Capacidad de análisis
Calidad de los aportes
Redacción y ortografía
Interacción con los participantes
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL FORO
EXCELENTE (4 puntos)
Evidencia un dominio total del
tema, así como la integración de
información y conocimientos
útiles que enriquecen el diálogo.
Analiza con profundidad las
opiniones que expresan los
participantes, logrando
identificar las ideas generales,
así como los argumentos poco
sólidos, tanto en sí mismo como
en los demás
Aporta constantemente ideas
claras y críticas que enriquecen
el diálogo con los participantes,
y que ayudan a avanzar hacia la
construcción de conocimientos.
En sus participaciones expresa
sus ideas con total claridad y a
profundidad, aplicando
correctamente las reglas
ortográficas, gramaticales y de
sintaxis.
Establece un diálogo con los
participantes y el tutor,
debatiendo y defendiendo ideas,
y construyendo nuevos aportes
en conjunto.
BUENO (3 puntos)
Evidencia un buen manejo del
tema, así como la integración de
cierta información y
conocimientos que ayudan a
enriquecer el diálogo
Analiza atentamente las
opiniones que expresan los
participantes y con frecuencia
logra identificar las ideas
generales, así como los
argumentos poco sólidos, tanto
en sí mismo como en los demás.
Aporta ideas claras y en su
mayoría, críticas, que
contribuyen a enriquecer el
diálogo con los participantes.
Ocasionalmente, éstas ayudan a
avanzar hacia la construcción de
conocimientos.
En sus participaciones expresa
sus ideas con suficiente claridad
y a profundidad, aplicando
correctamente, en la mayoría de
los casos, las reglas ortográficas,
gramaticales y de sintaxis.
Establece un diálogo con los
participantes y el tutor, aporta
en la construcción de nuevas
ideas.
REGULAR (2 puntos)
Evidencia un manejo del tema,
pero necesita mejorar y casi no
logra integrar información o
conocimientos que
complementen el diálogo.
Analiza superficialmente las
opiniones que expresan los
participantes, rara vez logra
identificar las ideas generales y
los principales argumentos.
Aporta algunas ideas, pero
muchas veces no son muy claras
ni críticas. Sólo en algunas
ocasiones, éstas contribuyen a
enriquecer el diálogo con los
participantes.
En sus participaciones no
expresa sus ideas con mucha
claridad ni a profundidad, y
aplica con ciertos errores, las
reglas ortográficas, gramaticales
y de sintaxis.
Establece un diálogo mínimo con
los participantes y el tutor, el
aporte en la construcción de
nuevas ideas es casi nulo.
DEFICIENTE (1 punto)
Evidencia un manejo escaso o
nulo del tema, y no integra datos
o información adicional.
No analiza las opiniones que
expresan los participantes ni
tampoco logra identificar las
ideas generales, ni sus
argumentos.
Casi no hace aportaciones y por
lo general, sus ideas no son
claras ni críticas, de manera que
aporta poco o nada, al diálogo.
En sus participaciones no se
expresa con claridad y sus ideas
son superficiales, aplicando con
múltiples errores, las reglas
ortográficas, gramaticales y de
sintaxis.
No establece un diálogo con los
participantes y el tutor, el aporte
en la construcción de nuevas
ideas es nulo.