GARCIA VALDEZ BRENDA ANAY

ROJAS MORENO MONICA LIZBETH

VELAZQUEZ RAMIREZ URIEL

VARGAS MARTINEZ ROBERTO EMMANUEL

ORTEGA GONZALEZ RUBEN

ASSESSMENT
CENTER
ASSESSMENT CENTER

Realizamos una simulación de la cual realizamos 3 actividades.

 En equipos les dimos un área asignada, les escribimos un chisme de las otras áreas
para ver cómo reaccionan ante esa situación, su comportamiento ya que en lo
laboral es muy frecuente que se presente y esto afecta el funcionamiento de los
trabajadores.
 El segundo ejercicio convoque a una junta de encargados de área para informarles
que tenemos un problema y saber que soluciones nos dan, en media junta me siento
indispuesta, finjo un desmayo para ver su reacción ante esa situación solo un
compañero reaccionó dándome su silla y ofreciéndome agua, me preguntó cómo me
sentía y fue el único que captó la situación.
 El último ejercicio fue en equipos igual, les dimos un ejercicio con un cuestionario
que tenían que solucionar, les metimos presión ya que les dimos cierto tiempo para
responder y mientras lo hacían, los tratamos detraer, estresar, para que se sientan
bajo presión.

Estás actividades fueron con el fin de presentar situaciones reales que se presentan dentro
de la empresa

 Falta de planificación

Los assessment Center que no están bien planificados inevitablemente resultarán en

procesos insatisfactorios tanto para participantes como otros grupos de interés

 Dimensiones débilmente definidas

Las Pautas enfatizan claramente que las dimensiones a evaluar en un assessment center
deben ser claramente definidas y bien redactadas en donde aplican,( cultural o
funcional )Estas competencias deben estar relacionadas con las necesarias para el buen
desempeño.

En caso de que no se sigan estas recomendaciones se corre el riesgo de una complicada

evaluación (con demasiadas conductas a detectar), o que no se evalúen las competencias
correctas y, por tanto, no se consiga llegar a unos resultados óptimos con el proceso de
evaluación.

 Ejercicios pobres

Copiar ejercicios usados en otras ocasiones, o desarrollar un grupo de ejercicios generales

sin ser específicos lleva a no reunir los requerimientos para alcanzar la validez predictiva
que el proceso tiene como objetivo.

Unos ejercicios que no representan el objetivo pueden crear ventajas injustas para uno o
más candidatos que tengan habilidades evaluadas incorrectas y desventajas en aquellos que
cumplen con las competencias correctas.

 Asesores no cualificados

La determinación de quiénes deben ser los evaluadores en el assessment center puede

afectar sustancialmente a la validez y la fiabilidad del procesos.

De igual manera se cometen errores como introducir observadores que afecta a su

objetividad en la evaluación, debido a no entrenar a estos asesores en las técnicas
apropiadas.

EVIDENCIA.