ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
1.2. Grado : 2DO
1.3. Sección :A
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
1.6. Fecha : 06/11/2023.
1.7. Docente : VANESSA JANETH SANDOVAL FERNÁNDEZ.
NOS PREPARAMOS PARA EL SISMO MULTIPELIGRO
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
En esta actividad los niños elaboraremos un plan de acciones que debemos tomar en cuenta antes, durante y
después de un sismo, así como la importancia de la mochila de emergencia y señalizar las zonas seguras en
nuestra escuela y hogar.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Ficha informativa
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Ficha de trabajo del Anexo 1.

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Identifica en su escuela los Dibuja e identifica LISTA DE
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE COTEJO.
lugares seguros y algunas señales
 Comprende las relaciones vulnerables ante desastres que observó
entre los elementos de diversos tipos y durante el
naturales y sociales. participa en actividades simulacro y
 Maneja fuentes de para la explica su
información para prevención(simulacros ,señalizaci significado.
comprender el espacio
ones, etc.)
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo a los estudiantes dando la bienvenida a un nuevo día de clases.
  Salimos al patio de la escuela para realizar una dinámica llamada “Inquilino, temblor y
terremoto” (es una adaptación de “Conejos, a sus conejeras”).
1. Forma grupos de tres integrantes. Pide que dos de ellos se tomen de las manos y el
tercero se ubique entre ambos. Los que estén tomados de las manos serán las “casas” y
quien se encuentre en el medio será el “inquilino”.
2. Indica que tú serás un participante más y, durante el juego, buscarás entrar en alguna
de las “casas”. Luego, señala lo siguiente:
“Cuando mencione la palabra ‘inquilino’, todos los que están dentro saldrán a buscar otra
‘casa’. Si alguien se queda en la suya, perderá. Cuando diga la palabra ‘temblor’, las
‘casas’ saldrán en busca de un nuevo ‘inquilino’ (ningún ‘inquilino’ se moverá). Cuando
mencione la palabra ‘terremoto’, todos cambiarán de grupos. En los tres casos, yo trataré
de entrar en las ‘casas’, dejando fuera así a algunos participantes”
 De regreso en el aula, conversamos con los niños y las niñas para saber cómo se sintieron
en el juego, si les gustó, etc.
 Comento que en la dinámica todos han corrido y gritado por la emoción, pero cuando hay
un sismo de verdad, es necesario mantener la calma y desplazarse de manera ordenada.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

Propósito de la actividad: hoy elaboraremos un plan de acciones que debemos tomar en cuenta antes, durante y
después de un sismo, así como la importancia de la mochila de emergencia y señalizar las zonas seguras en nuestra
escuela y hogar.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Reconoce las medidas de prevención ante posibles sismos.
- Elabora un croquis y hacer la señalización dentro de su casa.
- Elaborar mis tarjetas con datos importantes
- Identificar que decisiones tomar antes, durante y después de un sismo.

DESARROLLO

Los estudiantes observan la siguiente imagen:

Preguntamos:

- ¿Para qué habrá sido escrito ese aviso?

- ¿Cuándo y a qué hora se realizará el simulacro?
- ¿Estás preparado para actuar antes, durante y después un
sismo u otro desastre natural?
- ¿Qué es y que debe contener una mochila de
emergencia?
- ¿Conoces las zonas seguras en tu hogar?
PROBLEMATIZACIÓN

¿Estamos preparados para proteger nuestra integridad física ante posibles sismos o terremotos en las
instituciones educativas?

 Plantear posibles respuestas al problema planteado, dialogando a través de equipos de trabajo.

Escriben algunas medidas de prevención ante la ocurrencia de posibles sismos.

Toma de decisiones

-Elaboración del plan de acción con ayuda de sus textos e imágenes para poder extraer algunas ideas sobre
medidas de prevención ante posibles sismos.

Los estudiantes en equipo analizan unas imágenes, textos para poder extraer algunas ideas sobre medidas
de prevención ante posibles sismos.

-Los estudiantes explican a través de una exposición en plenaria sobre las medidas de prevención ante
posibles sismos y lo ilustran con las respectivas imágenes.

CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

-Se orienta la Metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?; ¿Logramos elaboraremos un
plan de acciones que debemos tomar en cuenta antes, durante y después de un sismo? ¿Qué productos
debemos tener en la mochila salvadora?
 Como actividad de extensión:

Elabora tus señalizaciones de seguridad y pega dentro de tu casa ubicando los lugares correctos

Elabora tarjetas de información sobre el plan familiar de emergencia y pégalo con cinta de embalaje por
ambos lados.

Investigar sobre lo ocurrió el 31 de mayo de 1970. Se explicará en la próxima clase.

Elabora un croquis sobre los lugares seguros de tu casa.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Expliqué el significado de cada título: elementos sociales
y elementos naturales.
Reflexioné sobre el cuidado de estos elementos.

Opiné sobre el contenido del texto.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
CURSO: PERSONAL SOCIAL GRADO Y SECCIÓN: 2DO A
FECHA: 06/11/2023.

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

CAPACIDADES:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Reconoce las Elaborar mis Identificar que decisiones tomar

medidas de tarjetas con antes, durante y después de un
prevención ante datos sismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN posibles sismos. Necesita ayuda importantes

Necesita ayuda

Necesita ayuda
intentando

intentando

intentando
N
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
º APELLIDOS Y
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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