ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA PÚBLICA

JOSÉ MARÍA VALLE RIESTRA – PIURA

TRABAJO INDIVIDUAL - I UNIDAD
CURSO PRESENCIAL 2023– II SEMESTRE
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL II
NOMBRE: Durand Juárez Kenner
FECHA: 12/09/2023

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
I. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
1. El alcance: estudiantes de nivel educativo primaria.
2. El estudiante: elemento activo de su aprendizaje
3. Atención a las necesidades lúdicas del estudiante: experimentación, manipulación y motricidad.
4. Necesidad de la vivencia sensorial para adquirir un buen nivel de percepción y expresión.
5. Educación del oído, movimiento y creatividad.
6. La música como lenguaje: perspectiva intelectual, lúdica y comunicativa.
7. Repotenciar la inteligencia, la sensorialidad y la emoción.
II. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Fomentar la curiosidad, la toma de consciencia y la responsabilidad hacia el universo sonoro.
2. Potenciar la expresión y la creatividad.
3. Hacer valorar al estudiante sus propias actividades como fuente de realización.
4. Educar la sensibilidad y el interés hacia la música y el universo sonoro.

TEMA

LA EDUCACIÓN VOCAL Y EL CANTO

1. Trabajamos la observación y la búsqueda de diferentes ambientes sonoros.

2. Desarrollamos técnicas básicas de canto a través de la audición y ejecución de un repertorio propuesto.
3. Contemplamos el canto como elemento de comunicación y concientizamos sobre la importancia de la expresión coral.
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS:
 Describe evidencias respecto al sonido y el silencio y su importancia en el desarrollo de la personalidad y la inteligencia.
 Implementa estrategias para desarrollar la observación y búsqueda de diferentes ambientes sonoros en contextos de la niñez.
 Infiere y organiza evidencias sobre la influencia de educación auditiva en nivel primaria.
 Adapta, contextualiza y propone estrategias para experimentar la vibración sonora en contextos diversos.
 TRABAJO INDIVIDUAL
COMPETENCIA 1
RECUERDA DESARROLLO
Bueno en mi experiencia personal, recuerdo en mi adolescencia que
Valora de manera personal la importancia de la educación vocal y el fui parte de un coro del colegio Selmira de varona, recuerdo que el
canto en el área de Arte y cultura, componente: música en el nivel profesor lo primero que evalúo fue nuestra destreza o capacidad de
primario. cantar, solo eligió a unos cuantos alumnos para ser participe del coro,
ensayábamos a un solo voz (unísono). Precisamente no cantábamos
profesionalmente, pero si el profesor en ese entonces se enfocó más
en la práctica, nos repartía el temario a ensayar, antes de cantar o
ensayar, el docente nos enseño a cantar la escala musical de Do
mayor, hacíamos ejercicios de relajamiento, nos decía acerca de la
postura al cantar. Yo cada vez que ensayaba junto a mis compañeros
al estar en coro, sentía que al cantar mi autoestima se fortalecía, así
también poco a poco sentía que la práctica musical me ayudaba a
ganar confianza y seguridad personal. Yo era participe de los
eventos o actividades que organizaba el colegio, junto con el coro
pude desarrollar mi empatía, mi problema de escucha activa. Gracias
al coro, pude llegar a tener mas apego con mis compañeros, más
confianza y perder el problema de autoestima.

La importancia de la educación vocal y el canto implica poder

solucionar desordenes o riesgo social que tiene en este caso el niño de
primaria.
  Cambiaria el problema de necesidad social de los estudiantes de
 ¿Qué cambiaría si todas las instituciones educativas de básica primaria, despertaría el interés por la música, puede resolver
regular tendrían un coro escolar? problemas de expresión oral, problemas de conocimientos, los
 ¿Cómo sería la preparación de un docente de arte y cultura en niños podrían ser más disciplinados, cambiaría la conducta, les
la formación coral? permitiría trabajar de una manera colectiva, es decir, trabajo
cooperativo. Además, hace que el niño pueda desarrollar
habilidades personales y sociales, puesto que le permitan mejorar
y crecer en valores.
 La preparación del docente sería en la parte musical, como la
afinación, la técnica de canto, entre otros. Además de ello debe
llevar una preparación pedagógica, porque debe estar bien
instruido en este aspecto, para que así pueda llegar a los niños, en
otras palabras, ser un estratega, usando metodología. El docente
podría considerarse como un líder, como músico pedagogo.
 COMPETENCIA 2
COMPRENDE DESARROLLO
El sistema de educación en lima se ha creado una red de coros desde
el año 2020 de manera virtual, adaptada a una realidad diferente
Hechos reales: gracias al programa utaimashoo, con ayuda de los señores directores
¿Qué está ocurriendo con la educación vocal y el canto en el área de de los colegios, Magaly Luque (directora de coro) Colegio Hideyo
Arte y cultura de la educación básica? Muestre una evidencia real. Noguchi, Natalia Gutiérrez (Directora de coro) colegio La Unión,
Billy verano (director de coro) colegio La victoria y Carlos cóndor
(director de coro) colegio José Gálvez, gracias a ellos se puede
apreciar los siguientes resultados:
https://www.facebook.com/watch/?v=389608952357567
 COMPETENCIA 3
APLICA DESARROLLO
1. Respiración
Demuestra e interpreta ejercicios de formación técnica vocal y de canto Se recomienda respirar por la nariz y exhalar por la boca mientras
para los contextos de primaria, resolviendo problemas característicos de se habla. se busca implementar una técnica vocal de respiración
dicha edad. abdominal; es decir, el aire entra y sale de los pulmones por
 Selecciona ejercicios de técnica vocal y de canto para resolver movimientos del diafragma. La relajación da un control
problemas de expresión oral y escrita en los adolescentes estudiantes emocional.
de 6to grado de primaria. 2. Dicción
Para mejorar la forma de leer y hablar en público, es necesario
tener buena dicción, es decir, articular los sonidos de las palabras
de forma adecuada. La técnica con respecto a la dicción
solucionaría un problema de expresión oral para los estudiantes de
primaria.

3. Relajación
Se debe procurar que “el niño se encuentre relajado y que respire
con naturalidad: Buena relajación y respiración son las
condiciones básicas que, junto con un modelo apropiado, influirán
en el desarrollo normal de las facultades vocales de los alumnos”.
 COMPETENCIA 4
ANALIZA DESARROLLO

Examina en detalle los ejercicios de técnica vocal y de canto, simplificándolos y estableciendo los que puedan aplicarse en el nivel primario.
Díptico:
Elabora un díptico organizando las características más resaltantes de la técnica vocal y del canto.

DÍPTICO

DICCIÓN RESPIRACIÓN

 Ayuda a la comprensión de la totalidad del mensaje y una mayor
nitidez de las palabras.
 Si la vocalización no es correcta, la voz no será clara y la
expresividad se verá limitada.
 La calidad de la dicción afecta la claridad de la voz y, por lo
tanto, su efectividad para comunicar el mensaje que se desea
transmitir.
 Si la respiración es sonora y tensa, el diafragma no recibe
estímulo y los pulmones hacen todo el trabajo, teniendo como
resultado una respiración hacia las clavículas.
 Se recomienda respirar por la nariz y exhalar por la boca
mientras se habla.
 Mejor oxigenación, menos respiraciones por minuto y aumenta
el nivel de energía.
 COMPETENCIA 5
EVALÚA DESARROLLO
• Dicción
Argumenta y recomienda los diversos entrenamientos de educación
vocal y de canto.  Si la vocalización no es correcta, la voz no será clara y la
• ¿Qué aspecto priorizarías de la educación vocal para el nivel primaria? expresividad se verá limitada.
Persuade con tu comentario y reflexión la importancia de aplicar
 Ayuda a la comprensión de la totalidad del mensaje y una
correctamente la técnica vocal.
mayor nitidez de las palabras.
Considero importante estas características porque no solo el
niño gracias a esta técnica el niño resolverá el problema del
habla sino también fortalecerá la pronunciación. Además de
ello esta técnica vocal saludable cuenta con una articulación
enfocada en la boca, sobre todo en el lenguaje, que aportará
naturalidad a su voz.

• Relajación

 Si la respiración es sonora y tensa, el diafragma no recibe

estímulo y los pulmones hacen todo el trabajo, teniendo como
resultado una respiración hacia las clavículas.
 Se recomienda respirar por la nariz y exhalar por la boca
mientras se habla.

Considero importante estas características porque si el niño reconoce

y aplica estas técnicas de respiración, va a diferenciar
conscientemente la capacidad vocal.
 COMPETENCIA 6
CREA DESARROLLO

Propone repertorio de canto escolar para mejorar la educación vocal y Explicación e interpretación de canto.
del canto en el nivel primario. LINK DE VIDEO:
Compone o adapta una canción para estudiantes del nivel primario https://youtu.be/2ucferGz720
proponiendo soluciones a las necesidades de estos.  Letra: Daniel López
 Adaptación y arreglos: Durand
Juárez Keiner
 Institución educativa: Enrique
López Albujar (Problema en
empatía)
 REFFLEXIÓN Y CONCLUSIÓN PERSONAL ACERCA DEL TRABAJO REALIZADO:
Desarrollo:

La educación vocal y el canto implica poder solucionar desordenes o riesgo social que tiene en este caso el niño de primaria. Para realizar este
trabajo, eh tenido que seguir la secuencia de paso a paso las competencias dadas por el docente. En concreto, en el área de arte y cultura de sexto de
primaria se puede utilizar la voz como instrumento de representación y comunicación, y contribuir al equilibrio afectivo y la relación con los otros, también se
puede adquirir un manejo técnico y expresivo de la voz, que proporcione al alumnado confianza en sí mismo y en la realización de sus propias elaboraciones,
disfrutar de ellas y mostrar respeto hacia las de los demás, que el alumnado sea concientizado, donde de valor a la importancia de la educación vocal y el canto.

Aspectos para considerar en la evaluación:

1. Muestra originalidad y escribe de manera coherente y comprensible utilizando palabras correctas y precisas.
2. Demuestra evidencias reales con respecto a la situación de la educación vocal y el canto en el nivel primario.
3. Demuestra ejercicios de formación técnica vocal y de canto coherentes para los contextos de primaria y explica claramente como estos
resuelven problemas característicos de dicha edad.
4. Analiza ejercicios de técnica vocal y de canto, simplificándolos y estableciendo los que puedan aplicarse en el nivel primario.
5. Argumenta y recomienda los diversos entrenamientos de educación vocal y de canto.
6. Compone o adapta una canción para estudiantes del nivel primario proponiendo soluciones a las necesidades de estos.
7. Presenta el texto sin faltas ortográficas y con puntuación correcta de tal manera que el escrito es claro y fluido para leerse.
8. Presenta con claridad y precisión, su reflexión y conclusión del presente trabajo.

Maestro Carlos A. Núñez Fiestas

Didáctica de la Educación musical