LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN
Estudiante: Laura Valentina Molina Caro
APRENDER A CONOCER
SUZUKI Aprendizaje desde el observar
al otro, escucha activa de los
ejercicios.
DALCROZE El conocimiento del cuerpo
como herramienta para
vivenciar los elementos
teóricos de la música.
KODALY Conocimiento sobre el
contexto cultural y la
importancia de éste.
Conocimiento a través de
canciones infantiles.
ORFF Conocimientos sobre la voz,
el cuerpo y el uso de
instrumentos y la relación
que esta puede tener con el
baile.
APRENDER A HACER
Imitación de movimientos y
sonidos desde el paso a paso
con ayuda de la memoria
auditiva, motriz y la práctica
cotidiana.
La didáctica como expresión
corporal y la importancia del
movimiento del cuerpo como
desarrollo del pensamiento
musical.
Capacidad para utilizar el
aprendizaje por relación
usando signos manuales para
así poder interiorizar el
conocimiento y poder
acumular éste de una forma
significativa.
Habilidad de disociación y
motricidad gruesa
empezando de menos a más.
APRENDER A VIVIR JUNTOS
Actividades en clase grupal
donde el ambiente es la
participación colectiva y el
acompañamiento y ayuda de
los padres.
Trabajo en grupo
incentivando la
improvisación. Observación
del movimiento del cuerpo de
los bailarines para
retroalimentar su forma de
tocar, creando una
comunicación bidireccional.
Fomenta las relaciones
sociales, ofreciendo a los
niños tocar los instrumentos
con sus compañeros en
grupo.
Se realizan ensambles
musicales en grupo con
canciones sencillas.
APRENDER A SER
Enseñar música a través de la
música.
La reconciliación del cuerpo y
el espíritu por medio de la
música. Externalizar los
sentimientos a través de
expresiones motrices.
Es una metodología lúdica
que incentiva la motivación
en los niños.
Fomenta la creatividad, el
autoconocimiento,
competencia lingüística.
Fomenta el respeto y los
valores.
 VIGOTSKY - PIAGET
ESTILOS DE APRENDIZAJE
El niño debe construir
mentalmente el
conocimiento
Reflexión sobre como recibe
la información según cada
tipo de estudiante por su
conducta.
Los procesos del pensamiento
surgen de las acciones con
que manipula los objetos, no
de su habla.
Capacidad de recibir y
acumular información según
las distintas formas en que se
comportan sus procesos
mentales.
El pensamiento se construye Saber organizar y controlar el
entre las personas a medida pensamiento y la conducta.
que interactuan y más en las
interacciones con los adultos
el niño alcanza un nivel
superior de funcionamiento.
El estudiante se relaciona con Estudiante activo, reflexivo,
sus compañeros según su cuestionador de su ambiente.
forma de intervenir en el
ambiente.

INDICACIONES:

1. Describa en cada casilla como se relacionan los dos conceptos correspondientes.

2. Fecha de entrega: 6 de mayo – 1:00 pm