Curso : Práctica Docente III

Docente: Dr. Manuel Rijalba Palacios

SEMANA 2

NOTA TÉCNICA NRO 2.

1.- El enfoque por competencias.

“La competencia como proceso complejo implica la interacción

con muchas dimensiones del ser humano y del contexto, como
también la capacidad de afrontar la incertidumbre y el caos, lo
cual constituye uno de los grandes retos para la educación
(Morín, 2000).

El enfoque por competencias es una corriente pedagógica que

contiene los cuatro saberes la competencia se define como la
facultad de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr
un propósito en una situación determinada.
Comprende cuatro saberes:
_Conocer
_Hacer
_Ser
_Convivir.

En conclusión, es una corriente pedagógica en donde los

alumnos desarrollan capacidades en base a conocimientos,
habilidades y actitudes.
2.-Capacidades.

Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son

los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes
utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades
suponen operaciones menores implicadas en las competencias que
son operaciones más complejas.

Las capacidades son los atributos estrictamente necesarios y claves

para observar el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

Elementos de las capacidades. –

• Acción: procedimiento. Hacer. Habilidad

• Concepto: Teoría. Conocer. Conocimiento
• Actitud: comportamiento: ser. Conducta.
• Instrumento o situación.

Identifica las figuras musicales a través de una partitura

demostrando satisfacción.

Ejecuta las notas musicales en la flauta dulce disfrutando de las

melodías

Practica ritmos modernos mediante patrones rítmicos

demostrando responsabilidad en su ejecución
3.-Competencias y capacidades del área de arte y cultura

El área de arte y cultura tiene en cuenta dos competencias:

1.-Aprecia de manera crítica las manifestaciones culturales

2.-Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Cada competencia tiene capacidades:

Capacidades de la primera competencia

Percibe manifestaciones artístico-culturales

Contextualiza las manifestaciones artístico culturales
Reflexiona creativa y críticamente.

Capacidades de la segunda competencia

Explora y experimenta los lenguajes artísticos

Aplica procesos creativos
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

4.-Arte Musical.

Se considera como un lenguaje artístico y ustedes como educadores

de educación musical tendrán que poseer un conocimiento de la
música para su enseñanza.
5.-Sujetos del currículo.

Son tres:

-Docente. -Son las personas cuyas acciones están orientadas a

promover aprendizajes dirigidos al logro de los fines educativos.
Se les llama educadores.

-El alumno. - Son aquellos cuyo aprendizaje es promovido hacia

el logro de los objetivos de la educación. Se les denomina
educandos.

-La comunidad. - Es el grupo social en el cual se sitúa la acción

educativa concreta.

6.-Elementos del currículo.

_Competencias. -Son formulaciones en términos concretos y

operativos de aquello que se espera que los estudiantes logren a
través de experiencias de aprendizaje; constituyen el resultado
previsto de dichas experiencias.

_ Contenidos. -son el conjunto de mensajes provenientes de la

cultura, de los fines y objetivos de la educación en una sociedad
concreta. Estos contenidos pertenecen a diversos campos: ciencias,
técnica, arte, moral axiología, religión. Tradicionalmente se han
organizado en disciplinas, asignaturas, materias, cursos, áreas.

_ Métodos. - Son el conjunto de procedimientos que se utilizan

para organizar y conducir el trabajo educativo con el fin de hacerlo
cada vez más eficiente, en función del logro de los objetivos y
 competencias.

_Medios. –Son todos aquellos canales a través de los cuales se

comunican los mensajes. Pizarra, laptop, televisor, retroproyector,
dispositivas, láminas, papelotes, palabra hablada, palabra escrita.

_ Materiales. - son los mismos cuando vehiculizan mensajes

concretos o cuando posibilitan o favorecen la comunicación.

Los medios son genéricos y los materiales son específicos.

_ Infraestructura. -Es la capacidad instalada y medio físico

susceptible de ser utilizado para la realización de cualquier tipo de
acción educativa.

_ Tiempo. - Es un elemento del currículum no en cuanto la

experiencia educativa se da en el tiempo, sino en el modo cómo
este interviene en la experiencia educativa, en función del logro o
fracaso de los objetivos. En las acciones escolarizadas se trabaja
de preferencia con horarios, hora pedagógica, carga horaria,
bimestres, unidad de aprendizaje, semestre, año lectivo, años de
estudio, vacaciones.

Dr. Manuel Rijalba Palacios