Universidad Politécnica y

Artística del Paraguay

SEMANA:
2
Docente: Mag. Dra. Jazmín Ferrari

Materia: TALLER III ( 1° CICLO)

ALUMNA: Alicia Villalba

Rodríguez
AÑO: 2023

Sede: Capiatá
 Introducción
La propuesta de rincones parte de la importancia de respetar el ritmo personal
de cada uno de los niños para que, a través de la participación activa, la
manipulación y la experimentación, realicen sus propios aprendizajes. A través
de la organización por rincones se garantiza una correcta respuesta a las
diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje propios de cada niño, ya que
éstos le ofrecen un espacio y un tiempo para pensar
 Contesta
1. ¿En qué consiste el rincón de matemáticas?

Consiste en un espacio del aula, en el que encontramos unas estanterías

colocadas en un lateral del rincón, donde guardaremos y colocaremos todo el
material y también contamos con un pequeño espacio donde colocaremos
unas mesas, para cuatro niños más o menos, donde podrán realizar las
diferentes actividades que sugiere este rincón. El rincón de la lógico-
matemática es el espacio más habitual donde el niño manipula y realiza las
actividades solo o con algunos de sus compañeros. Por lo que se puede
organizar este rincón en todas las aulas 3, 4 y 5 años, para aprender las
matemáticas de forma atractiva y estimulante.

2. ¿Cuál es el objetivo del rincón de matemáticas?

El objetivo principal de este rincón es el desarrollo de las habilidades lógico

matemáticas a través de la manipulación de los objetos y el establecimiento del
mayor número de relaciones entre ellos. Este rincón debe ser un espacio
grande y, en la medida de lo posible, casi cerrado para evitar que los
materiales se expandan por el aula. Los materiales se cambiarán o
intercambiarán, evitando el exceso de materiales que bloquea y agobia. La
distribución y recogida de materiales será una de las mejores actividades de
este rincón. La ordenación, etiquetado y distribución adecuada del material
facilitará los ejercicios continuos de clasificación.

3. ¿Cuáles son los conceptos matemáticos?

 La clasificación lleva al concepto de cardinalidad.
 La seriación lleva al concepto de orden.
 La correspondencia lleva al concepto de número.
Las propuestas en matemática deben tener como objetivo inicial a los niños en
la matemática sistematizada, sin olvidar las características de la etapa
evolutiva propia del nivel inicial; según Piaget, el periodo simbólico.
Para trabajar en matemática resolviendo distintas situaciones y abriendo
nuevos interrogantes, debemos partir siempre de los conocimientos previos de
los niños y de aquellos contenidos matemáticos que nacen de la vida cotidiana.
Si nuestra propuesta frente a los chicos es realizar agrupaciones y marcar sus
elementos agrupados, esta tarea no necesitara demostración previa porque el
concepto de grupo, conjunto y el de elemento, son conceptos primitivos que
ellos traerán consigo.
 4. ¿A qué se refiere Piaget en la siguiente frase dice: “el
aprendizaje es un proceso de adquisición de operaciones”.

Piaget dice: “el aprendizaje es un proceso de adquisición de operaciones”

Esto significa que los alumnos deberán convertirse en los protagonistas de un
camino que iremos marcando con nuestras propuestas. Cuando trabajamos
ordinalidad y cardinalidad ejemplificamos lo dicho anteriormente; son el
resultado de establecer relaciones entre elementos de un conjunto, con
materias concreto, con conjuntos de objetos didácticos y finalmente conjuntos
representados gráficamente.

5. Investiga los materiales con los debe contar un rincón de

matemáticas. Cita 10 elementos. Añadir bibliografía.
6. Busca y coloca la imagen de un rincón de matemáticas.

1 Contesta las respuestas correctamente 3 Puntos

2
Realiza una investigación, cuenta con bibliografía. 4 Puntos

3 Entrega en tiempo y forma cuidando el orden, tipo de letra,

2 Puntos
ortografía.
Cinluciuob
El conocimiento matemático nos permite comprender la realidad que nos rodea y por
este motivo, es verdaderamente importante iniciar su aprendizaje desde edades
tempranas.