Nombre de la materia

Didáctica
Nombre de la Licenciatura
Pedagogía

Nombre del alumno

Ronny Stalyn Casco De La Torre
Matrícula
290402749

Nombre de la Tarea
Didáctica
Unidad # 2
Didáctica

Nombre del Docente

VIRIDIANA BERENICE ACEVES SANTILLÁN
Fecha
11/06/2022
 Unidad # 2: Didáctica
Didáctica

SEMANA 2

Con base en la revisión previa de los materiales propuestos, en esta actividad elaborarás una
propuesta de método para la enseñanza, tomando como base el video del caso: El niño
salvaje.

 Describe el ambiente y las condiciones necesarias para que el niño pudiera ser
incorporado a la sociedad.

Cualquiera que sea el método o procedimiento que se utilice para lograr un mejor aprendizaje, estos requieren
de una planificación técnicamente cuidadosa, en la que se establezcan los objetivos que se espera lograr, la
determinación de las acciones apropiadas para el logro de los mismos, además de los recursos y materiales
accesorios; al seleccionar un método, es necesario que se considere la edad del estudiante, la madurez del
mismo y el medio al que estaba expuesto.
Preparar al niño para el contacto natural con el dominio del lenguaje apropiado a su edad y con las
expresiones matemáticas del medio, es tarea didactico-pedagógica del maestro elemental. El estudiante debe
aprender por su popia experiencia, sin artificios, dentro de un ambiente realista que no distorsione la
creatividad, la imaginación ni la fantasía, pues éstas son básicamente nencesarias en el mundo de la
educación inicial.

Grafica 1 estudiante aprendiendo a escribir el abecedario

 ¿Cómo le enseñarias al niño salvaje a realizar operaiones matemáticas?

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 Unidad # 2: Didáctica
Didáctica

La evidencia real respecto del aprendizaje de la matemática, es que siempre se le ha visto como una materia
dificil y copleja que ha causado traumas y aversiones, debido a que no se le ha dado un tratamiento natural,
real y lógico, como debe ser, sino que sus formas de enseñanza han estado dominadas por métodos
inadecuados.
Para iniciar un proceso de aprendizaje en la asignatura de matemáticas se debe partir de los aprendizajes
mas básicos como el reconocimiento de cantidades numéricas y para ello se debe aprovechar de
conocimientos empíricos adquiridos durante su estancia de años en un ámbiente natural, al momento de
identificar los números se debe aprovechar la identificación de ciertas cosas que son parte de la naturaleza,
formando una corelación cognitiva y alianzas neuronales con objetos aprendidos de manera empírica en la
cual se busca la adquisisión de conocimientos de manera natural, no forzada ni traumática; Una vez que se de
inicio a un proceso de aprendizaje en el área de matemática, se iniciará con operaciones básicas en la adición
de cantidades utilizando objetos previamente conocidos, ademas de responder con recompenzas estimulo-
respuesta fortaleciendo su enlace neuroal de aprendizaje significativo.

 ¿Qué método utilizarias para enseñarlo a sumar y restar cantidades?

Para poder descubrir cual método es el adecuado en el caso del niño, es necesario que se utilice distintos
tipos de materiales que esten de acuerdo al contexto en donde el niño se desembolvio es necesario que el
estudiante se logre desenvolver en un espacio libre y en el que pueda manipular los objetos de su interés
frutos, nueces, animales, además podríamos ocupar objetos de plástico acordes a sus experiencias de
conocimiento.
Además podemos contemplar el método de aprendizaje visual para que pueda reconocer y asociar los
objetos presentados para su aprendizaje.

 ¿Qué tipo de materiales o recursos utilizarías para que el niño comprenda que es una
cantidad?
 Objetos de la naturaleza de acuerdo al ecosistema en donde el niño mantuvo su vida, o a escala.
(animales de plástico).
 Apoyado de portadores de texto en este caso con la simbología de los números y asociándolo con el
número de objetos que pueda ver.
 ¿Qué cantidad de tiempo consideras te llevaría enseñarlo a realizar operaciones
básicas?
El tiempo exacto para la consolidación de aprendizajes es muy complicado de predecirlo debido a que se
debe tomar en cuenta ciertos aspectos como: Realizar un diagnostico de CI del estudiante, además de
calcular el nivel de razonamiento en el que el estudiante se encuentre. El tiempo puede variar entre 2
semanas a 6 meses o más tiempo del estipulado.

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 Unidad # 2: Didáctica
Didáctica

Los lineamientos para elaborar esta tarea son los siguientes:

 Utiliza imágenes y textos que te apoyen al desarrollo de la propuesta del método que utilizarías.

SUMA DE PRIMER GRADO

Tengo tres serpientes y caminando me encontré cuatro más ¿Cuántas serpientes tengo en total?

RESTA DE PRIMER GRADO

Si tengo 8 semillas y las quiero dividir en 2 elefantes ¿Cuántas semillas le toca a cada uno?

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 Unidad # 2: Didáctica
Didáctica

 Incorpora una breve reflexión final, sobre el siguiente punto:

¿Consideras que el proceso que propones, podrá ser aplicado en un ambiente educativo?

Realiza una breve justificación del por qué

si

Trabajar el proceso de enseñanza aprendizaje partiendo de los intereses de los alumnos considero que son
más significativos dichos aprendizajes y se puede avanzar más. pues si analizamos que considerar al
alumno en todo momento en este proceso de aprendizaje tendrán avances cualitativos y que podrán poner
en práctica en su vida diaria y así dar respuesta a las necesidades que se llegasen a enfrentar en la
realidad

Considerando todo lo anterior, considero que recaemos en una escuela activa donde se considera que el
alumno no debe estar pasivo, no solo debe de percibir lo que el maestro dice, sino que el ponga en práctica
y también pueda opinar, la enseñanza debe proporcionar entornos de aprendizaje en los que se puedan
desarrollar actividades que les permitan descubrir el conocimiento como en este caso se propone.

Se debe de tomar en cuenta también que es factible trabajar matemáticas puesto que los resultados y los
avances se ven reflejados por lo concreto y tangibles que son las matemáticas. que es esta materia;
enseñarle primero los números del 1 al 9 y de ahí partir en la enseñanza del 10. Puesto que en el 10 ya se
hacen uso de Unidades y Decenas.