Está en la página 1de 26

DESARROLLO DE LA MATEMÁTICA

EN LA PRIMERA INFANCIA

DOCENTE:
JUAN CARLOS ALIAGA VILLEGAS
Competencia 1

Conoce y comprende las características de todos


sus estudiantes y sus contextos, los contenidos
disciplinares que enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral.
Desempeño específico a lograr

Fundamenta el dominio disciplinar y


didáctico de la matemática para los niños
del ciclo II de la EB, tomando como
referencia el currículo vigente
Competencia 4

Conduce el proceso de enseñanza con dominio de


los contenidos disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y
crítica lo que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
Desempeño específico a lograr

Propone situaciones que permitan al niño


explorar el entorno, seleccionando, combinando
y adaptando los recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de acuerdo a los
propósitos de aprendizaje, de diversos contextos
y modalidades.
Competencia 5

Evalúa permanentemente el aprendizaje de


acuerdo con los objetivos institucionales previstos
para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo
en cuenta las diferencias individuales y los
diversos contextos culturales.
Desempeño específico a lograr

Interpreta evidencias de aprendizaje sobre


nociones numéricas de acuerdo a criterios de
evaluación en relación a la expectativa de
aprendizaje establecida en el currículo vigente.
NOCIÓN DE NÚMERO

DOCENTE:
JUAN CARLOS ALIAGA VILLEGAS
Nociones matemáticas en el niño

1. Noción de número
2. Noción de espacio
3. Noción de objeto
4. Noción de forma
5. Noción de longitud
6. Noción de superficie
7. Noción de tiempo
¿Qué es el número?

El número es la representación de elementos


de un grupo o conjunto de objetos.

El número es un concepto matemático


que expresa cantidad.
¿Qué es la noción de número?

Es la capacidad que deben desarrollar los niños,


para construir el concepto de número.
Noción de número según Piaget
Conservación de la cantidad según Piaget
Ejemplo de la conservación
Construcción del concepto de número

Para construir el concepto de número


el niño debe desarrollar
su pensamiento lógico matemático.

Este pensamiento esta formado por:


CLASIFICACIÓN, SERIACIÓN Y CORRESPONDENCIA
CLASIFICACIÓN
La clasificación consiste en juntar
por semejanzas y separar por diferencias
¿Qué significa clasificar para niños?

Clasificar es ordenar diversos elementos utilizando


un criterio común.
Mediante este criterio, el niño organiza el mundo
según semejanzas,
establece relaciones entre el todo y sus partes,
y aplica el uso de cuantificadores:
uno, ninguno, todos, algunos.
SERIACIÓN

La seriación consiste en establecer relaciones


comparativas entre los elementos de un grupo
y ordenarlos según sus diferencias ,
ya sea en forma creciente y decreciente.
Ejemplo de seriación
CORRESPONDENCIA

La correspondencia es la unión de la
Clasificación y la Seriación
para tener la noción de cantidad, es decir,
la correspondencia uno a uno entre los elementos
de una colección y otra colección de objetos.
Operaciones de Lógica Matemática

.
Actividad de correspondencia
TRABAJO AUTÓNOMO 1
• Elaborar fichas didácticas y explicar el procedimiento:
1. Para Clasificación de objetos
2. Para Seriación de objetos
3. Para Conservación de objetos
4. Para Correspondencia de objetos
Fecha máxima de entrega: domingo 05/09/21
Fecha de exposición (10 minutos): lunes 06/09/21

También podría gustarte