“Una mirada espiritual de lo que somos: ¿para qué vivir

lo que sentimos?

Tema

1 Tema

Tema 3
Valores
2
institucionales: la
responsabilidad y
la solidaridad

GRADO NOVENO II – EDUCACIÓN RELIGIOSA - IE General Alfredo Vásquez Cobo Santiago de Cali, 2023
Elaborado por: Julián Alfonso Díaz Alvear –Licenciado en Filosofía y Educación Religiosa. Master en Educación. Materiales recuperados en: Religión de 9° para educación básica secundaria, 1997
Editorial Santillana – Santafé de Bogotá, Colombia. https://www.bmsworldmission.org/reflection-on-psalms-8/, https://www.dominicanajournal.org/psalm-8-what-is-man/ , https://www.dominicanajournal.org/psalm-8-what-is-man
La ruta que nos indica lo que
podemos aprender:
✔ Analiza el concepto de ser humano,
condicionante del sentido moral. Objetivos temáticos
✔ Interpreta y analiza los conflictos
-Ética, moral y ciudadanía
sociales, sus causas, sus procesos.
-Principio éticos de la convivencia
✔ Estima la importancia de pensar en
-Libertad de conciencia
las consecuencias inmediatas de las
acciones.
Valores institucionales:
✔ Se le dificulta definir el concepto de
la responsabilidad y la solidaridad
libertad y autonomía como
inspiración de la vida
 Estrategias de Evaluación
• Cuaderno del estudiante: este instrumento es el espacio donde realizas las actividades
indicadas, que son evidencia de tu dedicación y trabajo personal.

• Lista de chequeo: consisten en un formato para verificar las actividades realizadas y comprobar
de una forma ordenada y sistemática el cumplimiento de los requisitos del desarrollo de la
clase; se realiza en el cuaderno teniendo en cuenta fechas, actividades y dedicación en el
proceso educativo.

• Reto al Saber: en cuatro momentos durante el periodo académico, realizaremos un desafío que
permita valorar el nivel de desempeño, personal y colectivo, para que oriente el alcance de los
aprendizajes esperados, estableciendo un ejercicio personal y colectivo de valoración y revisión.

• Autoevaluación frecuente:La Autoevaluación se produce cuando un sujeto evalúa sus propias

actuaciones. Es un tipo de evaluación que toda persona realiza de forma permanente a lo largo
del año escolar.

Mayo Junio Julio-Agosto

Cronograma RS RS RS RS
de clases

Asistencia
 1. Ética, moral y ciudadanía
1.Observa el siguiente post, escribe lo que piensas en
tu cuaderno.

2.Consulta la sinapsis de la película “Jinete de

Ballenas”, escríbela en tu cuaderno y observa el
siguiente tráiler:
a.https://www.youtube.com/watch?v=4Q4OI3X15jw

La intención con esta película es descubrir varios

aspectos de la vida como un regalo. Es una
producción muy sensible sobre la vida en comunidad,
la familia, la ancestralidad.

Realiza muy bien estos ejercicios porque la actividad

de la película continua…
 EL REGALO DE LA VIDA
1.a. Antes de ver la película piensa y prepárate para resolver los
siguientes interrogantes. En tu cuaderno

a-¿Cómo ha sido la enseñanza que has recibido en casa?

b-¿Has pensado en el entorno o el ambiente donde se ha
desarrollado tu familia, tu comunidad?
c-Has una lista de 15 enseñanzas que has recibido de tu familia

b. Aquí esta el link de la película completa

http://mspelis.com/pelicula/jinete-de-ballenas-whale-rider/

Ve hasta la mitad de la pagina y escoge la opción 1 que te ofrece

la película en español, dale click y luego pause para que se cargue. Luego dale play para que la puedas observar.
b. Después de ver la película.
-Identifica los personajes y señala de cada uno dos características
-Reconoce las relaciones significativas: explícalas.
-Define la manera como entienden el valor de la vida.
-Escribe una reflexión donde análisis como consideras el regalo de la vida en las relaciones con tu familia.
EL VALOR DE LA VIDA

1. Las imágenes a continuación representan diferentes

aspectos relacionados con la vida.

En tu cuaderno

a. Describe cada una de las imágenes.

b. Clasifica los aspectos positivos y negativos de cada una.

c. Haz una lista de los atentados contra la vida que mas

cometemos las personas.

d. Escribe como te sientes con cada una de estas imágenes.

Reto al saber I-
Periodo II
3 preguntas que no escribes, pero si
piensas y demuestras tus respuestas.
1 pregunta de forma
2 preguntas que profundizan tus ideas
2.El relato de la creación del mundo recogido en el libro del Genesis,
primer libro de la Biblia, NO quiere explicar como surgió el mundo,
pues de eso se ocupa la ciencias, sino como debemos vivir la vida en
relación con Dios.

Observa bien el grafico, en él se explica como se imaginaban los

israelitas que era el mundo: una gran esfera de agua, en el interior de
la cual estaba la tierra.

Lee el texto biblico de Genesis 1, 1 - 2, 2 y mientras tanto ve

observando el grafico identificando las diferentes partes que se
nombran.
https://www.youtube.com/watch?v=LfQL-0wm338 en este link
observa imágenes que recrean el texto bíblico.
Describe lo que observas en el video y escribe lo que piensas.
En tu cuaderno
2. Principio éticos de la convivencia
a. Escribe que elementos de la vida crea Dios cada día
b. Según este relato, ¿de donde procede la vida? Y ¿Cuál es el
elemento mas importante de la creación?
c. Hay una afirmación que se repite en los versículos 10, 12, 18, 25
y 31 ¿Cuál es?¿Que puede significar?.
d. ¿Qué nos enseña este relato acerca de como debemos
comportarnos ante la vida?

3.A continuación busca y copia en tu cuaderno los siguientes

textos bíblicos:
-Antiguo testamento Genesis 9, 1-6 y Éxodo 20,13
-Nuevo testamento Mateo5,21 y mateo 5,43-48.

a. Indica que mandatos expresa Dios.

b. Interpreta el mandato de Jesús y que añade al mandato de
“no mataras”?, ¿Cómo convivimos y qué compromisos
tenemos?
 -AGRESIONES CONTRA LA VIDA
1.Observa detenidamente el cuadro donde clasificaras las noticias que representan problemas relacionados con la vida,
elabóralo en tu cuaderno.
2.Después lee las noticias y haz el listado clasificando los problemas siguiendo el esquema en tu cuaderno

Acciones que buscan la Acciones que ponen en Acciones que buscan la

privación de la vida peligro la vida interrupción voluntaria de la
vida
Ejemplo - Homicidio Ejemplo - aborto

3. Añade a esta lista otros problemas relacionados

con la privación, transmisión o manipulación de la vida
que tu conozcas y que no estén en las noticias
de prensa aquí expuestos.
Reto al saber II-
Periodo II
3 preguntas que no escribes, pero si
piensas y demuestras tus respuestas.
1 pregunta de forma
2 preguntas que profundizan tus ideas
 3.Libertad de conciencia
VALORACIÓN MORAL Y COMPROMISO HUMANO
1 El problema 2 Aptitud del 3 Valoración moral 4 El compromiso del
problema creyente
¿De que agresión a la ¿Esta muy extendido en ¿Qué costumbres o tradiciones ¿Qué tiene que hacer una
vida se trata? nuestro mundo? expresan este problema? persona de fe frente a este
problema?

1.Elabora esta tabla en tu cuaderno, léelo, obsérvalo e identifica la propuesta que te ofrece cada cuadro.
2. Consulta en el diccionario y escribe las definiciones en el cuaderno de las siguientes palabras:
aptitud, moral, agresión, costumbres, tradiciones, fe.
3. Completa las casillas 1 y 2 con la información de la actividad anterior de las agresiones de la vida.
4. Toma la información a continuación y completa las casillas 3 y 4.

Este ejercicio representa una experiencia de análisis profundo de lo que esta pasando con la vida humana en la actualidad
Como nos estamos tratando, como nos relacionamos, que valor le damos a la vida y como la estamos maltratando o
Protegiendo. Esta actividad se convierte en un reto para ti.
Reto al saber III-
Periodo II
3 preguntas que no escribes, pero si
piensas y demuestras tus respuestas.
1 pregunta de forma
2 preguntas que profundizan tus ideas