“ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6064

“ FRANCISCO BOLOGNESI”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2022

Área curricular:

DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
1° SECUNDARIA

Apellidos y nombres del estudiante:

Celular de contacto:
DOCENTES RESPONSABLES : LIC. AGUILAR RUDAS RICHARD

LIC. ARENAS SIERRA SARA

LIC. GRANADOS PÉREZ ANGÉLICA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“NOS RECONOCEMOS Y NOS VALORAMOS COMO ADOLESCENTES DEL
PERÚ”

1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En la adolescencia uno está pendiente de su propio aspecto y de su identidad. En esta
etapa se dan cambios que son materia de reacciones, preguntas y actitudes hacia uno
mismo y los demás. Asimismo, existen fortalezas y debilidades que influyen en
nuestra percepción y autovaloración. La forma cómo nos percibimos se expresa en
las relaciones con nuestra familia y con los grupos sociales. Asimismo, el
autoconcepto se ve influenciado por comportamientos, mensajes, costumbres o
tradiciones que existen en el país y que son parte de nuestra identidad personal y
social. A partir de esta situación, encontrarás el desafío de fortalecer tu autoconcepto
y plantear acciones para valorar todas las características personales, culturales y
sociales que te hacen única/o

2. COMPETENCIA:
Construye su identidad.
3. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce y analiza las características personales, culturales y sociales que te hacen
único y valioso, y valora dichas características como fortalecimiento de tu identidad.
4. ACTIVIDADES:

Experiencia de aprendizaje 1
Actividad 1 Actividad 2
Reconocemos y analizamos las Explicamos y valoramos nuestras
características personales que nos características personales, culturales
hacen únicas/os y valiosas/os. y sociales.

5. PRODUCTO (EVIDENCIA):
Realizar un mapa conceptual sobre los componentes de la autoestima y a la vez lo
representaras con imágenes.
Ahora, para ayudarte a enfrentar la situación realizarás las siguientes actividades:
• Reconocerás y analizarás las características personales que te hacen única/o y
valiosa/o.
 • Explicarás y valorarás las características personales, culturales y sociales que
fortalecen tu identidad personal, tu identidad familiar y tu identidad como
ciudadano de un país.

Reconocemos y analizamos las características

Actividad 1 personales que nos hacen únicas/os y valiosas/os.

Te invito a leer la ficha respecto a la autoestima. Es importante que durante la lectura

identifiques y anotes las ideas principales.

FICHA: ¿Cuáles son los componentes de la autoestima? La

autoestima se forma con base en los siguientes elementos:
a. El autoconcepto. Se refiere a la opinión que tenemos sobre nosotras o nosotros
mismos. Es la representación de nuestra imagen frente a otras personas.
b. La autoaceptación. Es la capacidad de aceptarnos tal y como somos, con
nuestras fortalezas y debilidades. Por ejemplo, cuando reconocemos nuestras
cualidades y somos capaces de señalarlas, incluyendo las que nos disgustan o
consideramos débiles.
c. El autorrespeto. Es el reconocimiento de tu individualidad propia, de tus
decisiones y de tus necesidades y motivaciones más íntimas. Por ejemplo,
cuando quieres superar algún aspecto de tu vida y muestras convicción en
aquello que piensas y deseas.
Recuerda que en este proceso de construcción es importante:
• Identificar la opinión que tienes tú y analizar la opinión que las demás personas tienen
de ti.
• Reconocer las cualidades que tienes: fuertes, débiles, que gustan o disgustan.
• Decidir desde el reconocimiento de tus necesidades y motivaciones.
 1. Describa usted esta imagen

2. Respecto a la ficha, responde:

a. ¿Cómo defines tú la autoestima?
b. ¿Por qué es importante tener una buena autoestima?
3.- Representa a través de una imagen la autoestima
4. ¿Qué que te pareció la actividad?

Explicamos y valoramos nuestras características

Actividad 2 personales, culturales y sociales.

1. ¿Cuáles son tus características físicas, culturales y sociales?

2. ¿Cómo te relacionas en tu entorno familiar?
RETO MAYOR (PRODUCTO)
Realizar un mapa conceptual sobre los componentes dela autoestima y a la vez lo
representaras con imágenes.
Evalúa los resultados
Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades?

Criterios SI NO
Leí la informacón identificando y subrayando las ideas principales
e ideas secundarias.
Recibí el apoyo del docente para desarrollar las actividades.

Elaboré mi producto de la experiencia de aprendizaje sin tener

inconveniente.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
“EL ESTADO PERUANO Y EL DERECHO A LA VIDA SALUDABLE”

1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Tú tienes derecho no solo a una atención médica oportuna, sino también a una
adecuada alimentación, al igual que toda la ciudadanía. Sin embargo, en esta
emergencia sanitaria, ¿se está priorizando este derecho?
A tu edad, de repente, puedes entrar en conflicto entre lo que consideras libertad
de decisión y las normas que establece el Estado. Por ejemplo, muchas personas
consumen alimentos que les agradan, como la conocida “comida chatarra”. Aunque
se sabe que son alimentos dañinos, no está prohibido su consumo y se regula su
venta.

2. COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común.

3. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Analiza y reflexiona sobre el rol que debe cumplir el Estado respecto al derecho que
tenemos todas las personas a tener una alimentación saludable y escribe un artículo
de opinión relacionado a la alimentación saludable, la regulación del Estado y el bien
común.

4. ACTIVIDADES:
 Experiencia de aprendizaje 2
Actividad 3 Actividad 4
Analizamos y reflexionamos sobre el Nos pronunciamos sobre la
derecho a una alimentación alimentación saludable y el bien
saludable. común.

5. PRODUCTO (EVIDENCIA):
1. Menciona a través de un texto corto los alimentos saludables, que permite el
bienestar común de las personas

Analizamos y reflexionamos sobre el derecho a una

Actividad 3 alimentación saludable.

Ahora, para ayudarte a enfrentar la situación realizarás la siguiente actividad

1.- ¿ Estas de acuerdo que el Estado prohiba estos alimentos?

Nos pronunciamos sobre la alimentación saludable

Actividad 4 y el bien común.

¿ cuál es el rol del Estado en la regulación del consumo de alimentos.

1. Ahora, responde las siguientes preguntas:
• ¿Estamos de acuerdo que el Estado promueva una alimentación saludable?
• ¿Es importante consumir alimentos nutritivos?
2.¿Qué que te pareció la actividad?
 RETO MAYOR (PRODUCTO)
Elabora un cuadro comparativo de los alimentos saludables y no saludables
Evalúa los resultados
Te servirá para que sigas mejorando.

Criterios de Evaluación SI NO

1 Logré entender el tema.

2 Evidencié imágenes en relación a una alimentación no
saludable
3 Comprendí la importancia de una alimentación saludable

4 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma