MATRIZ 9: TRABAJO MATEMÁTICO E INTERPRETACIÓN DEL MODELO MATEMÁTICO

Integrantes:

Bobadilla García, Rosario Saraí.

Mendez Rodas, Ruby Yadira.

Título de la problemática: La deserción escolar en el Perú en los años 2016 al 2019.

1. Construcción, de una tabla de variables:

Variables Unidades

Cantidad de deserción escolar Porcentaje

Tiempo Años

2. Estructura, de las variables:

Variable independiente Variable dependiente

Tiempo (años) Cantidad de deserción escolar (porcentaje)

3. Matematización, en la formulación de pares ordenados.

Lenguaje común Lenguaje algebraico

Variable independiente Variable dependiente Pares ordenados (X, Y)

Tiempo(años) Cantidad de deserción

(porcentaje)

2016 11.9
(2016, 11.9)

2017 10.4 (2017, 10.4)

2018 9.3 (2018, 9.3)

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 2019 9 (2019, 9)

4. Trabajo matemático (resolución).

● Grafica los pares ordenados obtenidos (primero y último) utilizando el software

GeoGebra descargado en la clase anterior o puedes trabajar online en:
https://www.geogebra.org/classic?lang=es
(exportar tu gráfico aquí)

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 ● Cálculo de la ecuación utilizando la condición dos puntos:

✔ Sean los puntos: (2016, 11.9) y (2019, 9)

✔ Utilizamos la fórmula de los dos puntos para hallar la pendiente:

Y = m(x – x1 )+y1

9−11.9 −2.9 = -0, 967

m= =
2019−2016 3

✔ Reemplazamos en la fórmula
Fórmula de la ecuación de la recta: y− y 1=m ( x – x 1 )

y=−0 , 967 ( x−2016 ) +11.9

y=−0.967 x+ 2015.033+11.9
y=−0.967 x+ 2026.933

● Comprobamos si la ecuación encontrada es correcta utilizando GeoGebra.

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 5. Interpretación, de la ecuación obtenida

La ecuación obtenida es: y=−0.967 x+ 2026.933

Se puede reescribir como la ecuación de una función:

f(x) = −0.967 x +2026.933 que modela la problemática sobre la cantidad de

deserción en el Perú, donde x: - 0.967 y y: 2026.933. Además esta función tiene como
pendiente: m=¿ -0. 967 es decir que es una función a fin decreciente y tiene como
intercepto 2026.933 en el eje “Y” al punto (0 ; 2026. 933).