Trabajo Práctico: “Unidad Didáctica”

Didáctica y Currículum del Nivel Inicial

Diseño y Planificación de una Unidad Didáctica

Selección del Recorte: El vivero

Componentes:

 Título: “El vivero de Don Troilo”

 Sección: Fecha: Desde 10/09 Hasta: 17/09
 Para: sala de 4 años. Duración: una semana

 Fundamentación:
A través de esta unidad didáctica se pretende que los niños adquieran conocimientos acerca del
vivero, para que profundicen acerca de este sector, también se procura el acercamiento a las plantas,
las diferencias entre las mismas, con la finalidad de abrir su panorama.

 Propósitos:
 Diseñar situaciones de enseñanzas que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del medio ambiente social y natural.
 Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad
de acceder a otros más desconocidos.

 Contenidos:
 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple el vivero y los trabajos que
desempeñan las personas allí.
 Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y las herramientas que se utilizan en relación
con sus usos.
 Reconocimientos de diferentes plantas (tallos, tamaños, formas).
 Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (flores, tallos. hojas, raíces,
semillas).
 La observación de los cambios producidos en las plantas.
 Los niños dictan al maestro.
 Inicio en la participación de algunas entrevistas a expertos.
 Uso de formas de registro y organización de la información.
Itinerario de Actividades

 Actividades de Inicio
Actividades previas a la experiencia directa:
Se indagarán y se registrarán en un afiche los conocimientos que los niños tienen sobre el vivero, qué
cosas hay en el vivero, qué tipo de plantas hay, cuáles son sus partes principales, que otras cosas
además de plantas podemos encontrar, qué objetos y elementos hay. Quiénes trabajan allí, qué
actividades desarrollan, qué materiales y elementos utilizan, etc.

Luego se elaborarán las preguntas para hacerles a las personas que nos reciban en el vivero para
conocer la historia del vivero, su funcionamiento y las plantas del lugar: ¿cómo se llama el vivero?,
¿porqué se llama así?, ¿cuántos años hace que está allí?, ¿quiénes trabajan en ella y qué función
cumple cada uno de ellos? ; ¿Cuántas especies de plantas hay en el vivero? , ¿Todas tienen el mismo
cuidado?
Antes de comenzar la experiencia directa se conversará acerca de las pautas y normas de conducta,
que es lo que se debe hacer y lo que no.

Actividades de Desarrollo durante el recorrido.

Recorremos el vivero para un reconocimiento espacial, observando que cosas hay y cómo está
distribuido el lugar, formulamos las preguntas realizadas anteriormente, a la gente del lugar, y con la
ayuda de los acompañantes registramos la información. Observamos las características del vivero, los
carteles, las distintas variedades de plantas. Sacamos fotos. Compramos una planta y semillas.

Actividades de Cierre
Al regresa al jardín, se expondrá lo observado, indagado y registrado. Se conversara sobre la
información recogida y se confrontara con lo registrado antes de la experiencia directa, ampliando lo
registrado antes de la experiencia directa.

 Actividades de desarrollo:
Se conversará sobre la información recogida y se confrontará con lo registrado antes de la experiencia
directa. Se comentaran las preguntas realizadas en la visita. Cada uno aportará lo que se acuerde de
la visita y más le haya gustado.
Dialogamos a cerca de la visita, que fue lo que más les gusto, que cosas y elementos había allí, etc.
Conversar e interpretar los distintos carteles que encontramos en el vivero, ya sean carteles con
nombres o precios.

Luego, se les presentará a los niños la planta comprada anteriormente en la visita, y a través de ella se
les contará sus partes: raíz, tallo, hoja y flor. Observamos imágenes de distintas plantas y charlamos
sobre las semejanzas y diferencias de las mismas. ¿Son todas iguales? ¿Todas tienen flores? Etc.
Conversamos sobre que necesita una planta para poder desarrollarse y crecer, y lo registramos en el
pizarrón.
Para finalizar, los niños dibujarán, tratando de reproducir esa planta con todas sus partes.

 Actividad de Cierre:
Se realizará un juego dramático en el parque, donde se jugará al vivero, donde se organizara un
sector de venta, un sector de escritura el cual permita a los niños realizar el cartel del vivero y los
carteles para las plantas del jardín con el nombre y el precio. También se colocaran regaderas con
agua, guantes, y un sector con masetas recicladas, tierra, palas, rastrillos y semillas para plantar. (Se
podrá realizar junto con los padres.)

Todos los días se regará la planta adquirida en la experiencia directa, para poder visualizar sus
cambios.