INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN

DOCENTE “PAULO FREIRE” N°88

Profesorado de Educación Primaria

Campo de la Práctica 3

Secuencia Didáctica

Primer Ciclo

Grado: 2°

Área: Ciencias Naturales

Profesora: María Fernanda Luna

Alumna: Vallejos Mambrin Andrea

Secuencia Didáctica
Primer Ciclo, 2° grado.
Área: Ciencias Naturales
Tema: Las plantas : Dispersión
Diversidad en formas de dispersión de semillas y frutos. Formas de dispersión.

Objetivos:
• Que los alumnos conozcan la diversidad de formas de dispersión de las semillas y frutos.
• Que los alumnos diferencien las distintas formas de dispersión.
• Que los alumnos conozcan las consecuencias de la dispersión.

Contenido:
Diversidad de formas de dispersión de semillas y frutos.

Clase n°1:

La docente colocará el tema : “Las plantas” en el pizarrón y comenzará la clase indagando

los conocimientos previos de los alumnos haciéndoles una serie de preguntas.
• ¿Qué me pueden decir acerca de las plantas? Y aparte de eso?
• ¿Por qué las plantas crecen en distintos lugares?
• ¿Cómo es que llegan las semillas de las distintas plantas a esos lugares en dónde crecen?
• ¿Qué puede llegar a pasar para que una misma especie de planta o árbol crezca en dos
lugares diferentes?
La docente invitará a los alumnos a ver un video para aclarar todas las cuestiones que
hipotetizaron. Una vez finalizado el mismo, se les hará una serie de preguntas acerca de lo
observado.
• ¿Qué pasaba con las semillas en el video?
• ¿Qué pueden decirme de cómo se transportaban las semillas?
• Y ¿ Cómo es que se llaman esos medios que las semillas usan para transportarse?
A medida que los alumnos vayan haciendo sus aportes, la docente hará un punteo en el
pizarrón , que acabará en la clasificación de los distintos medios de dispersión.

Clase n°2:

La docente recordará de manera dialogada con los alumnos, de qué se trato la ultima clase.
Paso seguido, propondrá a los alumnos armar un cuadro con su colaboración, para lo cual repartirá
una serie de imágenes para que ellos identifiquen a qué clasificación corresponden.
La docente leerá el primer item del cuadro, pedirá a los alumnos ver las imágenes
otorgadas, con la consigna:
• quienes crean tener imágenes que entren en esta clasificación pasen al frente a pegarlo en el
cuadro.
Luego pedirá que entre todos la ayuden a poner las características de las semillas,
correspondientes a la clasificación hecha, dando como finalizada la clase en el momento en que se
complete el cuadro y se entregue a los alumnos una fotocopia en la que se replica lo hecho en clase.