Año: 2019 Docente: Maiale Yamila Curso: 1° Año

Objetivos generales:
En el ámbito de formarse como lector de literatura: releer para encontrar pistas que permitan
decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las
primeras lecturas.
En el ámbito de la formación del estudiante: explorar y localizar informaciones en los materiales
seleccionados. Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente.
En el ámbito de la participación ciudadana: expresar claramente el propio punto de vista ante un
conflicto, comprender el de otros y formular acuerdos.

Propósitos de la secuencia: a partir de la lectura de un cuento se intentará desprender listas de palabras

y asociaciones entre los animales y sus características. Los niños suelen interesarse más por leer aquellos
textos que tienen imágenes que los ayudan a comprender el contenido, los que son breves y los que
tienen frases que se repiten y diálogos sencillos de entender.

Secuencia alfabetización
A partir del cuento “La selva loca”
CLASE 1

Duración de la clase: 100 minutos

Objetivo
En el ámbito de la participación ciudadana: expresar claramente el propio punto de vista ante un
conflicto, comprender el de otros y formular acuerdos.

Propósito
Mediante la lectura de un cuento se guiará a los alumnos a escribir los nombres de los animales
para trabajar a partir de la construcción de la palabra.

Actividad inicial
Para que los niños y las niñas puedan anticipar el contenido del cuento a partir de la observación
de la tapa, la docente muestra el libro y hace preguntas del tipo:
¿De qué tratará el cuento? o ¿quiénes serán los personajes?, ¿dónde está el título del libro?, entre
otras. Así estarán explorando la materialidad gráfica del libro en tanto objeto y reconociendo distintos
elementos del paratexto, ya sean lingüísticos o no lingüísticos.

Actividad de desarrollo
La docente comienza la lectura con el libro abierto hacia los niños, para que mientras escuchan la
lectura del docente puedan ir viendo las imágenes, lee el cuento completo en voz alta. Para que vayan
comprendiendo o afianzando su conocimiento de la direccionalidad de la escritura, mientras lee va
mostrando con su dedo esas direcciones (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo) y señalando las
palabras. Es importante leer con expresividad, asumir las distintas voces de los personajes que aparecen
de modo que la lectura sea atrayente para los niños.
Luego les pregunta ¿Qué pasó en el cuento? ¿Qué problema hay en la selva? ¿Por qué se
mezclan los trajes? El diálogo les permitirá confirmar o descartar las hipótesis que hicieron
anteriormente.
En el cuaderno escriben: LEEMOS “LA SELVA LOCA”, y la docente entrega una copia del cuento
para que peguen. Y pide que pensemos entre todos los nombres de los animales del cuento, reparte
hojas y tendrán que escribir una lista de los animales (en grupos).
Actividad de cierre
Continúan conversando. ¿Quiénes son los personajes del cuento? Los chicos dictan a la docente
los nombres y ella escribe en el pizarrón. Mientras va mostrando la dirección en la que escribe (de
izquierda a derecha y de arriba abajo) y va diciendo el sonido de las letras lentamente.
Luego, les pide que en la copia que tienen en el cuaderno, busquen las palabras: CULEBRA,
AVESTRUZ, TIGRE, COCODRILO, JIRAFA, ELEFANTE, MONO, marcándolas con color.
Con esta actividad los niños leerán las palabras que estuvieron trabajando en el pizarrón.
En este cuento los personajes no tienen nombre propio. ¿Qué nombre les pondrías a los
animales? Eligen los nombres en forma oral. El docente pide a los niños y a las niñas que los escriban en
el pizarrón con la ayuda de todos:
¿Qué letra va primero? ¿Empieza como la de…? ¿Cómo es la forma de esa letra? ¿Qué letra va después?
La docente los ayuda a buscar esas letras en los carteles con palabras que ya hayan trabajado, por
ejemplo la lista de asistencia.
La docente escribe en el pizarrón “LOS PERSONAJES”, copian la lista e ilustran alguno.

CLASE 2
Duración de la clase: 100 minutos

Objetivo:
En el ámbito de formarse como lector de literatura: releer para encontrar pistas que permitan
decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las
primeras lecturas.

Propósitos:
La propuesta es retomar la trama del cuento leído y en base a ello recuperar detalles de la misma

Actividad de inicio
La docente propone recuperar el cuento leído la clase anterior a través del diálogo, luego
preguntará ¿cómo agradece cada animal al mono? Releen el cuento y conversarán entre todos.

Actividad de desarrollo
Completan el cuadro:

ANIMAL ¿CÓMO AGRADECE AL MONO?

CULEBRA
AVESTRUZ
TIGRE
COCODRILO
JIRAFA
ELEFANTE
Actividad de cierre
Unir con flechas

COCODRILO CULEBRA

TIGRE ELEFANTE

AVESTRUZ

CLASE 3
Duración de la clase: 100 minutos

Propósitos:
Se buscará generar en el niño el deseo de producir una página más para el cuento. Entre todos se
armará una nueva versión del cuento.

Objetivo
En el ámbito de la formación del estudiante: explorar y localizar informaciones en los materiales
seleccionados. Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente.

Actividad de inicio
La docente llevará imágenes de los animales del cuento y propondrá ¿CUÁL ES EL ANIMAL DEL CUENTO
QUE SU NOMBRE…?

TIENE 4 LETRAS
EMPIEZA CON E
TIENE 9 LETRAS
TERMINA CON “LA DE ZORRO”
EMPIEZA CON “LA DE TOMATE”
EMPIEZA CON “LA DE CASA Y TERMINA CON O”

Se resolverá entre todos

Actividad de desarrollo
Cuando los animales van a buscar al mono… ¿CÓMO VAN?
Se fue a tropezones ________
Se fue arrastrando los pies ______
Se fue a saltos _________
Se fue a zancadas ________
Se fue con paso fuerte _____
Se fue dando tumbos _______
Actividad de cierre
Se recupera la historia oralmente entre todos y se propone agregar otro

-AQUÍ ESTÁ TU TRAJE, LIMPIO Y SECO- DIJO MONO.

-¡ESTE NO ES MI TRAJE! ........................................

Y SE FUE………………………..……. A BUSCAR A MONO
¡STOMP! ¡TAS! ¡PUM!
¡PAM! ¡CHUF! ¡TAC!
-GRACIAS-................................................... _.
ME LO PONDRÉ DE UNA VEZ.
…………ANIMALES CONFUNDIDOS EN BUSCA DE MONO.

Bibliografía
Diseño Curricular 1° ciclo
Cuento La selva loca
Pinterest (pág. web)