Instituto de Formación Docente n°9

Secuencia didáctica

Ateneo: Didáctica de las Ciencias Naturales III

Profesora: M. Laura Ledesma

Año: 2022

Carrera: Profesorado de la Formación Primaria

Curso: 4B T.T

Alumnas: Peña Florencia Analía, Peña Agostina Florencia

Grado: 5to Grado, Segundo ciclo

 Fundamentación

Esta propuesta surge desde el Ateneo de Didáctica de las Ciencias Naturales III, la
cual consiste en la elaboración de una secuencia didáctica, destinada a niños/as de
segundo ciclo, 5° grado, tiene como tema central “La Planta”, nosotras nos
centraremos en su estructura, en las partes y en las funciones de cada una de ellas.
Para la elaboración de nuestra propuesta pedagógica nos posicionamos desde el
enfoque constructivista, ya que consideramos que el aprendizaje es un proceso de
construcción interna que va realizando día a día el alumno/a entre los conocimientos
previos que tienen con los nuevos que va a ir construyendo. A su vez esta
propuesta estará centrada en el modelo por indagación, la cual toma en cuenta al
alumno/a como un ser activo, ya que este modelo como menciona Melina Furman
(2009), “Los alumnos/as al hacer ciencia escolar puedan participar activamente de
las alegrías, frustraciones, desafíos que conlleva hacerse preguntas, buscar
respuestas…” (p.34). Parándonos desde este modelo, es una forma en que los/as
alumnos/as puedan explicar el funcionamiento del mundo natural y puedan
acercarse a situaciones semejantes a la de los científicos.
Nuestro rol como docentes, en este proceso de enseñanza/aprendizaje consistirá
en ser de guía, facilitando la observación, la exploración y el intercambio de ideas,
ofreciendo ejemplos, preguntando y repreguntando, aportando información
complementaria cuando sea necesario y ayudando a los alumnos/as a organizar lo
que han aprendido.

Contenidos:

● Diversidad de las plantas

- Estructura
- Órganos: raíz, tallo, hoja

Propósito:

● Promover que los/as alumnos/as puedan identificar características propias de

las plantas acuáticas y terrestres, para que establezcan diferencias entre
ellas.

Idea básica:

● Las plantas son seres vivos cuyas partes principales son la raíz, el tallo, las
hojas, la flor, el fruto y la semilla. Cada una de dichas partes cumplen
determinadas funciones.

Objetivos:
● Que los/as niños/as sepan reconocer las diferencias entre los distintos tipos
de plantas.
● Que los/as niños/as reconozcan que las partes de la estructura de la planta
tienen funciones diferentes.
Diagrama de clases (clase n°1)
Tema: Diversidad de plantas.
Recursos: Pizarrón, patio del establecimiento, hojas, plantas.

Inicio:
● Se invitará a los/as chicos/as a jugar a que todos/as somos exploradores/as.
● Se les propondrá una salida al patio de la escuela donde los/as exploradores
irán a observar plantas
● Se les leerá una pequeña frase para alentarlos a participar: “Eres un valiente
explorador en busca de plantas en tu escuela. En tu misión deberás observar
detalladamente todas las plantas que veas.¡Ojo!... deberás prestar mucha
atención.”

Desarrollo:
● En la salida al patio se les pedirá que elijan una planta y que la observen
detalladamente, teniendo en cuenta las partes de cada planta (las docentes
irán guiando la observación).
● Una vez en el aula se les entregará una hoja en blanco en donde deberán
dibujar la planta que eligieron y describir las partes que identificaron.
● Luego de dibujar las docentes les mostrarán plantas acuáticas de la zona, por
ejemplo algas, en donde deberán observarlas detalladamente.

Cierre:
● Se tratará de llevar adelante un diálogo entre todos/as para poder encontrar
diferencias y similitudes entre las plantas.
● Luego de dialogar sobre sus diferencias y similitudes. Se intentará entre
todos generar la siguiente conclusión: “Cuando observamos la naturaleza
vemos muchas plantas que son diferentes entre sí, muchas de esas
diferencias se deben a que las características que presentan, les permite vivir
en un determinado ambiente o lugar.
● Se escribirá la conclusión que obtuvimos entre todos/as en el pizarrón y se
les pedirá que la copien en sus cuadernos.

Diagrama de clase (clase n°2)

Tema: Partes de las plantas
Recursos: cuadros, pizarrón, imagen

Inicio:
● Comenzaremos dialogando sobre lo trabajado la clase anterior, ¿Qué es lo
que recuerdan?
● En pequeños grupos (3 o 4) deberán realizar un cuadro escribiendo las
diferencias y similitudes que recuerden de la clase anterior.
Cuadro con diferencias y similitudes:
 DIFERENCIAS SIMILITUDES

Desarrollo:
● Terminado el cuadro las docentes les entregarán a cada grupo una imagen
de una planta terrestre.
● Se les pedirá que en cada grupo debatan y escriban (desde sus
conocimientos previos) las partes de dicha planta.
● Una vez terminado la docente pegará la misma imagen en el pizarrón.

Imagen:

Cierre:
● Cada grupo va a comentar que fue los que debatieron. Luego uno de cada
grupo pasará al pizarrón a escribir alguna parte de la planta.
● Una vez completada cada parte de la planta se les pregunta si están todos de
acuerdo que es así.
● Se intentará llevar adelante un diálogo para dar cuenta que cada parte de la
planta tiene una función específica.
Diagrama de clase (clase n°3)
Tema: Funciones de las partes de las plantas
Recursos: manzanas, plantas, germinador.

Inicio:
● Se los invitara a los/as niños/as a jugar:
● Se les dirá lo siguiente: “Saben que llegó la carta de un científico, que dice lo
siguiente:
¡Hola chicos/as! Soy el científico Miguel, soy de la ciudad de Bariloche.
Tengo que presentar un informe en mí trabajo acerca de qué función
cumplen cada una de las partes de las plantas.
Estoy muy enfermo, tengo gripe y no puedo salir a investigar, ¿Ustedes
podrían ayudarme?
● Luego de leer la carta, se les pedirá que para ayudar al científico se debe
observar e investigar.

Desarrollo:
● Para que los/as niños/as puedan desde sus conocimientos definir las
funciones de las partes de una planta se realizan las siguientes actividades:
● La docente llevara una planta en una maceta con tierra, en donde los/as
alumnos podran sarcala de la maseta y poder observar sus partes (raiz, tallo,
hoja).
● Se les llevará para que puedan observar dos germinadores, uno recien hecho
y uno en donde ya halla crecido la semilla, para que puedan ver desde nace
esa planta que ya les habiamos mostrado.
● Se les entregará a cada grupo una manzana, que deberán partir por la mitad
para observar que hay dentro de ella
● Se les preguntará ¿ Para ustedes que funcion cumple la raiz? ¿y el tallo?
¿Como hace la planta para alimentarse? ¿Si arrojamos la semilla a la tierra
que pasa?

Cierre:
● Se les propondrá llenar un cuadro con las funciones, se les dira lo siguiente:
“Chicos/as ¿Qué les parece si llenamos el cuadro para enviarselo a Miguel el
científico?
● Se llenará el cuadro entre todos/as, la docente sera de guía hasta poder
completar el cuadro
● Luego cada uno/a lo copiará en su cuadreno.
Cuadro con las funciones:

PARTES DE LAS PLANTAS FUNCIONES

TALLO

HOJAS

RAÍZ

FRUTO

SEMILLA

Bibliográfia:
● Melina Furman: “Hacer ciencia en el aula”
● Diseño curricular, segundo ciclo.
● https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/conocimiento-del-
medio-primaria/partes-funcion-plantas.html