INSTITUTO SEVEN HILLS

“Educando para la vida”

Ciclo escolar 2022-2023
Sección secundaria.

Tercera sesión ordinaria CTE

Participación: DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LA SECCIÓN SECUNDARIA
Días: 27 DE ENERO DE 2023
Horario: DE 8:00 A 14:00 HRS
SEDE: INSTITUTO SEVEN HILLS

FECHA CONTENIDOS DIRIGE ACTIVIDADES

27 de I. INTRODUCCIÓN Y Dirección
enero BIENVENIDA

Ejes articuladores
• Inclusión.
• Pensamiento crítico.
• Interculturalidad crítica.
• Igualdad de género.
Mtro. Gabriel Lázaro Análisis de los Ejes articuladores para
determinar sus alcances y expresiones
en el programa analítico.
Mtro. Fco. Badillo
Caracterización y esbozo de una
Mtro. Miguel Silva práctica que integre los Ejes
articuladores en los programas
analíticos.
Mtra. Layla Serrano

• Vida saludable. Mtra. Angélica Perel

Esto se trabaja en colectivo
• Apropiación de las Mtro. Pablo Grimaldo
culturas a través de la
lectura y la escritura.
• Artes y experiencias
Mtra. Blanca
estéticas.

MATERIALES:
En esta Tercera Sesión Ordinaria vamos a reflexionar en torno a los Ejes articuladores
del Plan de Estudio 2022 y su expresión en el proceso de elaboración del programa
analítico.

Propósitos
• Analizar el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el marco del Plan
de Estudio 2022.
• Revisar, analizar y reflexionar cómo están presentes los Ejes articuladores en
el programa analítico esbozado en el anterior Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes.
• Analizar y discutir las características de una práctica docente que integre
los Ejes articuladores.
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Sección secundaria.

Reflexión en torno a los ejes articuladores

• ¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico?
Los materiales propuestos durante el taller fase intensivo nos han permitido
analizar los distintos planos para conocer la realidad educativa de nuestros
alumnos a través de 4 planos.
Plano: Lectura de la realidad
Plano: Contextualización
Plano: Codiseño.
Plano didáctico: (actividades de aprendizaje diseñadas por el personal
docente)
El programa analítico es una estrategia para la contextualización que los
maestros como colectivo escolar, llevan a cabo integrando el currículo
(Programa sintético), de acuerdo a las condiciones de su contexto
sociocultural y en particular de las características del grupo escolar,
permitiéndonos como docentes analizar la realidad educativa de nuestros
alumnos desde distintos ámbitos, considerando intereses, ámbito familiar,
cultural, social. .
• ¿Qué características tienen los Ejes articuladores y cuál es su sentido en el
Plan de Estudio 2022?
Los ejes articuladores son puntos de encuentro entre la didáctica del
profesor con el saber de la vida cotidiana de los estudiantes, lo que requiere
que se pongan en juego diferentes situaciones de enseñanza que se
relacione.
tienen las siguientes características.
son de ejercicio activo de las libertades individuales
propician la participación
invitan al diálogo permanente
desarrollan las capacidades humanas
tienen una perspectiva plural
son conectores de contenidos entre disciplinas
relacionan las acciones de enseñanza con la realidad
integran el aprendizaje propiciando los saberes
dan significado a los contenidos
son puntos de encuentro entre la didáctica y el saber de la vida
• ¿Cómo se expresan los Ejes articuladores en el programa analítico? ¿Cómo
se vinculan con los contenidos?
Se plasman al momento que se generan preguntas donde se problematiza
la realidad donde viven los estudiantes de tal manera se aterriza en el
proyecto donde se incita a desarrollar los conocimientos y saberes de un
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campo con diversos ejes articulares, siendo esto a través de la creatividad,

la duda sistemática y el descubrimiento.
• ¿Qué sentido le dan los Ejes articuladores al programa analítico?
Coloca el proceso educativo en la elaboración de proyectos que van
dirigidos al desarrollo integral del alumno desde distintos puntos curriculares
del programa sintético.
Los ejes articuladores permiten establecer un punto de encuentro entre la
didáctica del profesor con el saber de la vida cotidiana de las y los
estudiantes, poniendo en juego situaciones de enseñanza que relacionen
sus intereses con el contenido-eje articulador para que pueda otorgarle un
significado, convirtiéndose en un aprendizaje autentico.

Analizar cómo los Ejes articuladores posibilitan una práctica docente integradora
que promueva experiencias de aprendizaje que vinculen los contenidos
curriculares con el contexto escolar y comunitario.

EJES ARTICULADORES
Inclusión:

Consiste en trabajar para que todos los estudiantes logren el perfil de egreso con
base en el trabajo colaborativo y la decolonizacion (abordar la realidad desde el
dialogo de saberes y considerara los saberes pertinentes de la comunidad

Pensamiento crítico:

Es actuar con base en el análisis, la argumentación, la contrastación y la flexibilidad

para superar problemas

Interculturalidad crítica:

Consiste en un dialogo de saberes entre diferentes culturas, perspectivas o formas

de acercarse a la realidad.

Igualdad de genero

Consiste en lograr que las mujeres y los hombres sean iguales en derechos.

Vida saludable

Se orientan al desarrollo de capacidades para cuidar la salud mediante el trabajo

colaborativo en la comunidad.

Artes y experiencias estéticas.

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En este eje se busca que los estudiantes puedan tener una relación mas cercana,
afectiva y significativa consigo mismos y los demás y el ambiente.

Apreciación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Consiste en que los estudiantes se apropien de los saberes de las ciencias y de la

comunidad con base a la lectura comprensiva y la escritura de textos.

PRODUCTO
ESBOZO DE PLAN ANALÍTICO CON EJES ARTICULADORES

Lectura de la realidad:
La comunidad estudiantil se encuentra en un estatus económico medio-alto, la mayoría de los
padres cuentan con una preparación y trabajo que le permite acceder a una calidad de vida
mejor.
Cuentan con acceso a información desde diferentes medios no solo en casa sino en diferentes
contextos y por medios diversos.
Jóvenes con muchos distractores, padres con cierto abandono de hijos.
Ideas de tener una vida resuelta
Motivación
Contextualizar
Situación problema Metodología
Investigar la importancia de estas Proyecto ciencia y Aprendizaje basando en
áreas y cuál es el impacto de esto tecnología (avances) proyectos
en el futuro mediante Los estudiantes elaboraran un
entrevistas, búsqueda de “tarde científica.” Donde
información en internet. informen y presenten inventos
Promueve el interés de las científicos sobre la importancia
población escolar en estas áreas de estas disciplinas en la vida
Práctica de acciones que
promueven el uso correcto de la
información
Campo formativo: contenidos Desarrollo de Ejes
aprendizaje articuladores
lenguaje El uso de la lengua Analizar Interculturalidad
inglesa para expresar diversos crÍtica
necesidad e interés de fuentes de Arte y
problemas de la información experiencias
comunidad. Reflexionar la estéticas
importación Igualdad de
de estas genero
áreas para el Inclusión
desarrollo de
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la vida
cotidiana
Matemáticas Resolución de Analiza y Usuario de las
problemas por conoce matemáticas
diferentes medios diversos Pensamiento
términos del crítico.
área Aprop cultural

Tecnología Programación Uso de Pensamiento

Algoritmos programación critico
Maker y códigos Inclusión
para el Igualdad de
movimiento genero
de objetos

Contenidos comunitarios. Justificación del proyecto

Análisis de instituciones
educativas
Experiencias estudiantiles
Profesiones de las familias
Sugerencias
Acercar a los alumnos a las ciencias, desarrollo y estudio de
diversas áreas del conocimiento para el desarrollo de
competencias intelectuales y actitudinales.
La evaluación del proyecto (demostración del invento)
evaluado por los padres de familia
Se solicitará que las evidencias como carteles, trípticos que
estén al alcance de la comunidad

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Patricia Acevedo Rodríguez

Dirección Secundaria