PROPUESTA DE CODISEÑO DEL PLAN ANALITICO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

CICLO ESCOLAR 2023-2024_

1º de SECUNDARIA:
El colegio Seven Hill se encuentra en el municipio de Mesquitic de Carmona siendo una escuela que acoge a estudiantes de un nivel socioeconómico medio-alto
la mayoría de los padres cuentan con una preparación y trabajo que le permite acceder a una calidad de vida, Cuentan con acceso a información desde
diferentes medios no solo en casa sino en diferentes contextos y por medios diversos. Jóvenes con muchos distractores, padres con cierto abandono de hijos.
Ideas falsas de tener una vida resuelta.
Motivación
Una necesidad de entender que tienen un propósito qué va de acuerdo a sus personalidades, Intereses, aptitudes, habilidades, etc., así como las oportunidades
que existe para su futuro en carreras y profesiones que tienen que ver con sus identidades y personalidades personales, esto con el propósito de tomar mejores
decisiones en cuanto a sus proyectos de vida.

DESCRIPCIÓN DEL GRUPO DE PRIMER AÑO:

1. FORTALEZAS:
Es un grupo dinámico, participativo, alegre, saben trabajar en equipo y tienen buena participación.
2. ÁREAS DE OPORTUNIDAD:
Es un grupo homogéneo con diferentes habilidades, se enfrentarán a un cambio de contexto, a una transición de primaria a secundaria, con nuevos retos y
metas por cumplir, además de sus actitudes un tanto inmaduras propias de la edad. La mayoría de los chicos son hiperactivos, intranquilos, gustan de estar
haciendo cosas prácticas. La mayoría de estos niños pertenecen a un nivel socioeconómico alto, lo cual demanda una exigencia importante a los docentes.
Dentro de este grupo hay diversidad y requieren apoyo en inclusión e igualdad de género. También requieren apoyo en el respeto entre ellos y tienen una pelea
constante por el poder del grupo.

CONTEXTUALIZAR
CONTENIDO PDA TEMPORALID EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
AD (DIAS) DIDACTICAS EVALUACION FORMATIVA POSIBLE
PROBLEMÁTICA
La diversidad Reconoce la 8 INCLUSION: Busca textos Se evaluará con Estrés académico.
de lenguas y su riqueza lingüística de escritores cuestionarios, Dificultades de
uso en la de México y el de su juegos, proyectos, aprendizaje.
comunicación mundo, a partir de localidad presentaciones y
familiar, obras literarias actividades
escolar y procedentes de grupales
comunitaria. distintas culturas.

Apropiación de
las culturas a Busca que el
La diversidad Comprende las alumno
través de la
étnica, cultural ideas centrales y plasme la
lectura y la Se evalúa con un
y lingüística de secundarias de escritura riqueza tríptico
México a favor textos Inclusión idiomática en
de una relacionados con nuestro
sociedad la diversidad territorio en
intercultural. étnica, cultural y un tríptico
lingüística, que
favorecen una
sociedad
intercultural, para
comentarlas en
forma oral y
escrita.
Las lenguas Describe en un 10 Apropiación de Elaboración Se evalúa la Falta de
como texto cómo el las culturas a de carteles y presentación de motivación
manifestación lenguaje oral través de la textos carteles y textos
de la identidad manifiesta las lectura y la persuasivos argumentativos Falta de
y del sentido identidades escritura creatividad
de pertenencia personal y Inclusión
colectiva, para
reconocer lo
común y lo
diferente.

El dinamismo Identifica y 10 Elabora un Se evalúa el Falta de motivación

de las lenguas expresa la Apropiación de resumen contenido del Falta de información.
y su relevancia relevancia de las culturas a sobre la resumen en torno
como valorar las lenguas través de la identidad a la diversidad
patrimonio como legado de la lectura y la nacional lingüística del país
cultural. comunidad. escritura lingüística
Inclusión

Estudio de la Identifica una 15 Elabora un Se evalúa el Falta de motivación

lengua situación Apropiación de cuento contenido del Falta de
indígena de problemática de la las culturas a sobre los cuento comunicación
situaciones comunidad, través de la pueblos
socio haciendo uso del Falta de
lectura y la indígenas.
comunicativas pensamiento escritura
conocimiento
intereses crítico, para Inclusión
comunitarios plantear diversas Pensamiento
formas creativas critico
de resolverla, por
ejemplo, con un
cuento.
La función 15 Elabora un Se evalúa el Falta de motivación
creativa del Identifica la Apropiación de Ensayo contenido del Falta de
español en la importancia del las culturas a Sobre la ensayo comunicación
expresión de español y sus través de la importancia
necesidades e orígenes en su Falta de
lectura y la del español
intereses comu quehacer diario escritura
conocimiento
en su vida .
nitarios. Inclusión
Pensamiento
critico

Los elementos Reconoce los Falta de

Apropiación de Investiga la Se evalúa el análisis
y los recursos recursos estéticos 10 conocimiento
las culturas a vida y obra de poemas y textos
estéticos de la en textos literarios Falta de creatividad
través de la
lengua líricos, orales y de algunos literarios
lectura y la
española en la escritos, y disfruta escritores.
escritura
literatura oral y de poemas, Inclusión Reconoce
escrita canciones, juegos Pensamiento textos y
de palabras, entre critico géneros
otros. literarios
Textos Reconoce el valor 10 Apropiación de Elabora una Se evalúa Falta de
literarios estético de las culturas a exposición exposición y disponibilidad
escritos en diversos géneros través de la sobre los ejercicios
español o literarios en textos lectura y la diversos
traducidos. de su libre escritura
géneros
elección, para Inclusión
Pensamiento literarios
elaborar
comentarios y critico
promover su
lectura.

Creaciones Recupera y 10 Apropiación de Elabora una Se evalúa Falta de creatividad

literarias clasifica las culturas a antología de creatividad y Falta de motivación
tradicionales y creaciones través de la textos contenido de la
contemporáne literarias de la lectura y la literarios antología literaria
as. comunidad o de escritura
un lugar de Inclusión
interés, como Pensamiento
mitos, leyendas, critico
fábulas, epopeyas,
cantares de gesta,
refranes, coplas,
canciones,
corridos, juegos de
palabras, entre
otras, para
promover de
manera creativa su
lectura.
Recursos Identifica recursos Apropiación de Elabora Se evalúa Organización y
literarios en literarios en las culturas a cartas contenido de la disciplina
lengua lengua española y través de la literarias con carta en tenas
española para los emplea en la lectura y la el objetivo emocionales y
expresar elaboración de escritura
de reconocer sentimentales
sensaciones, cartas personales Inclusión
10 Pensamiento emociones y
emociones, y biografías, para
sentimientos e expresar critico
Sentimientos
ideas sensaciones,
vinculados con emociones,
las familias, la sentimientos e
escuela y la ideas que
comunidad. experimenta en su
entorno familiar,
escolar o
comunitario

Los géneros Identifica sucesos Elabora en Se evalúa la

10 Apropiación de equipo una organización para
periodísticos y significativos las culturas a
La no participación
sus recursos familiares, presentación la presentación del
través de la Falta de motivación
para comunicar escolares, de un noticiero
lectura y la Organización
sucesos comunitarios y escritura noticiero radiofónico
significativos sociales que Inclusión radiofónico
familiares, forman parte de la Pensamiento
escolares, memoria colectiva critico
comunitarios y y los comunica
sociales haciendo uso de
las características
de los géneros
periodísticos
informativos
Comunicación Realiza, de manera 10 Apropiación de Elaboración Se evalúa Falta de motivación
asertiva y colectiva, una las culturas a de una organización y Falta de apoyo en la
dialógica para propuesta oral o través de la campaña creatividad familia.
erradicar por escrito, para lectura y la para
expresiones de promover escritura
erradicar la
violencia. acciones que Inclusión
Pensamiento violencia
posibiliten
erradicar la critico
violencia en las
familias y la
escuela. Elabora
solicitudes de
gestión de
espacios y Apropiación de
recursos para dar Análisis de la Se evalúa el análisis Falta de creatividad
las culturas a
Mensajes para a conocer la publicidad en presentaciones
través de la La nula organización
promover una propuesta lectura y la proyectada realizadas en
vida saludable, escritura en medios equipos por los
expresados en Inclusión de alumnos
medios Identifica las Pensamiento comunicació
comunitarios o características y 15 critico n
masivos de recursos de
comunicación. mensajes que
promueven una
vida saludable a
través de los
diferentes medios
comunitarios o
masivos de
comunicación
impresos o 15
audiovisuales.
Se evalúa la
Apropiación de La falta de
Textos de introducción,
las culturas a participación
divulgación Identifica las Analiza desarrollo y
través de la Falta de
científica. características del textos de conclusiones del
15 lectura y la
divulgación texto elaborado conocimiento
texto de escritura
divulgación Inclusión científica de por los alumnos
científica y elabora Pensamiento forma
uno. critico individual
 Reconoce 15
Manifestacione manifestaciones
s culturales y culturales y
artísticas que artísticas creadas
favorecen una o ejecutadas por
sociedad personas con
incluyente. alguna
discapacidad, para
distinguir sus
valores estéticos y
creativos y las
comparte en
forma oral o
escrita con la
comunidad.
 y lingüística de lenguaje en la
México a favor lengua indígena
de una (variante
sociedad lingüística) de su
intercultural. contexto para
expresar
sensaciones,
emociones,
sentimientos e
ideas sobre las
familias y la
escuela.

Recupera de
Las lenguas distintas fuentes,
como expresiones de
manifestación racismo presentes
de la identidad en su entorno.
y del sentido Reflexiona y
de comunica de
pertenencia. forma oral y
escrita una
El dinamismo postura de
de las lenguas rechazo a al
y suCAMPO
relevancia racismo en la
CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES TEMPORALIDAD
FORMATIVO: APRENDIZAJE
INGLÉS: 2o Interpreta juegos de roles en inglés,
LENGUAJ 1.- Las sobre situaciones que favorezcan la
ES manifestaciones comunicación asertiva. (JUEGO DE PENSAMIENTO CRÍTICO
culturales, ECOSISTEMAS)
lingüísticas y INTERCULTURALIDAD CRITÍCA
artísticas en
inglés, a favor de
la VIDA SALUDABLE
interculturalidad:

2.- El uso de la 2º Elabora escritos argumentativos en

LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL
lengua inglesa inglés sobre acciones colectivas, que ACERCAMIENTO A LAS CULTURAS
para expresar posibiliten la solución de problemas de
necesidades, una comunidad.
intereses y (PROBLEMAS DE SUPERVIVENCIA EN ESOS
ARTES Y EXPERIENCIAS ARTISTICAS
 problemas de la ECOSISTEMAS PARA QUE HABLEN EN
comunidad: INGLES COMO EQUIPO)

3.- 2º Selecciona alguna manifestación

Manifestaciones artística o cultural y la difunde en inglés,
artísticas y mediante diversos elementos y recursos
culturales del artísticos.
inglés: (MAQUETA PARA EXPLICAR EL
VOCABOLARIO DE LOS ECOSISTEMAS Y
CUENTO EN INGLÉS PARA ESCRIBIR EN
INGLES.)

ESPAÑOL: Textos 2o Analiza las características

de divulgación del texto de divulgación científica, para
científica: elaborar y dar a conocer diversos textos
científicos orales o escritos, que traten
sobre un tema de interés personal o
colectivo. (TRIPTICO)

ARTE: 2º Compara el uso de formas, colores,

Manifestaciones movimientos, sonidos, entre otros
culturales y elementos de las artes, en
artísticas que manifestaciones culturales y artísticas
conforman la de diferentes épocas y orígenes
diversidad étnica, culturales, para fomentar una sociedad
cultural y incluyente. (MAQUTA Y MUSICA EN
lingüística: INGLES)

CODISEÑO
LENGUAJE ÉTICA DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
NATURALEZA Y
SOCIEDAD
1.- Las Propone acciones Planifica y organiza acciones, medios Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas. Modela y soluciona
manifestacione orientadas a técnicos e insumos, para el desarrollo de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para
s culturales, fortalecer la alternativas de solución a diversos dar respuesta a un problema
lingüísticas y igualdad, el problemas identificados.
artísticas en bienestar colectivo Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
inglés, a favor y el respeto a los
de la derechos humanos
interculturalida en poblaciones
d: históricamente
marginadas y
2.- El uso de la vulneradas.
lengua inglesa
para expresar
necesidades,
intereses y
problemas de
la comunidad

G
CONTENIDOS COMUNITARIOS.
Ultimo plano, actividades para la planeación didactica

INGLES:
1.- Vocabulario de Ecosistemas y Fenómenos naturales.
2.- Investigación y presentación de temas interesantes en inglés por medio de medios artísticos. (Maqueta Y Música)
3.- Entendimiento de su entorno y que pueden ser parte de ella y transformarlo para su beneficio y los demás y para tener mejor futuro con propósito y con su
entorno social, y ecológico.
Sugerencias 1.- Investigación del tema en inglés.
2.- Hacer Maqueta.
3.- Hacer Canción.
ESPAÑOL: Tríptico en español de lo elemental del ecosistema

Sugerencias: 1.-

ARTE MUSICA Y CANTO: Canción, maqueta y cuento

Sugerencia: 1.-
MATEMATICAS:
Investigar el crecimiento de población de una especie mediante una ecuación de variación
Sugerencias: 1.-

FISICA:

REALIZAR UNA SIMULACIÓN DEL FENÓMENO NATURAL ESTUDIADO PARA IDENTIFICAR VARIABLES COMO VELOCIDAD,
FRECUENCIA, MAGNITUD, TEMPERATURA, UNIDADES DE MEDICIÓN, %, ETC
Sugerencia: 1.-
TECNOLOGIA:
 Graficar el crecimiento de la población en Excel.

Sugerencias: 1.-

HISTORIA:

Sugerencia: 1.-
GASTRONOMIA:

Sugerencia: 1.-
EMPRENDIMIENTO:

SUGERENCIAS: 1.-