RECUPERAMOS ESPACIOS DE VIDA PARA ERRADICAR EL DENGUE.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

DATOS GENERALES
1.1. I.E : Mallaritos
1.2. Directora : Greta Rudy Calderón Castillo
1.3. Docentes Responsables:
-
1.4. Grado : 3ero. “A, B, C”
1.5. NIVEL : Secundaria
1.6. Duración : Del 02 Mayo……
1.7. Docentes que participan:
1.- Matemática: Franklin Clendenes Alvarado - Marco Ramirez Espinoza
2.- Comunicación Elsa Aurora Aguirre Urbina.
3.- Ciencia y Tecnología: Milagros del Pilar López Arévalo.
4.- inglés Fabian Sánchez Manay
5.- DPCC Oswaldina Moran Camacho.
6.- Educación por el Trabajo. Silvana Granados Reyes
7.-Ciencias Sociales. Nelida Gonzales Adanaque
8.-. Arte Jeysson Córdova Neyra
9.- Religión. Raúl Calle Infante.
10.- Educación Física. Victor Chávez Silupú
11.- Tutoría : a b y c.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

CONTEXTO Los estudiantes del 5to grado de educación secundaria, ciclo VII de la I.E Mallaritos, siguen conviviendo con los
efectos del fenómeno climatológico y la aparición del dengue enfermedad que ha traído consigo complicaciones que afectan a la
salud de nuestros estudiantes y sus familias, como consecuencia de ello; su ausentismo escolar que afecta el rendimiento de sus
aprendizajes
 Nuestros estudiantes han detectado en la institución educativa que tenemos espacios de vida que están siendo zonas de
proliferación de estas especies de zancudo AEDES AEGHYPTI, por lo que se encuentran interesados en recuperar estos espacios
de vida y erradicar los criaderos de zancudos ante esta situación se hace necesario seguir trabajando desde las diferentes áreas
pedagógicas acciones que contribuyan a la recuperación de los espacios de vida como lugares de convivencia armoniosa y
saludable libre de estos mosquitos que causan el dengue.

Ante esta situación de emergencia nos proponemos el siguiente reto:

¿Cómo participo para lograr recuperar mi espacio de vida como un lugar armonioso y saludable libre de dengue?

Como producto de la EDA nuestra institución contara con espacios de vida saludables libres de dengue.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

MATRIZ DESEMPEÑOS.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE PROPÓSITO ACTIVIDADES EVIDENCIA

EVALUACIÓN

- Representa las - Determina la .-Representamos Semana 1

M Resuelve características de población y las características Aplicamos fichas
SESIÓN 01:
problemas de una población en muestra de la muestra de sobre la
“Identificamos la
A - Resuelve gestión de datos e estudio mediante presentes en una población con población, muestra población,
problemas incertidumbre relación al variables muestra en
variables y la variable
T de gestión contagio del cualitativas o estadística situaciones de
- Representa cualitativas o
de datos e dengue. cuantitativas en presente en contexto
E incertidumbr datos con cuantitativas,
- Identifica las relación con el relación a las
e gráficos y selecciona las contagio del
variables personas
M medidas variables a estudiar, dengue.
estadísticas contagiadas con
estadísticas o y representa el presentes en dengue.
Á probabilísticas.
comportamiento de relación al
- Comunica su
los datos de una contagio del
comprensión de
 los conceptos muestra dengue.
T estadísticos y - Lee tablas y SESIÓN 02:
probabilísticos gráficos de barras,
Recopilamos datos “Recogemos datos
I - Usa
histogramas, u variables sobre el contagio
estrategias y - Identifica de
C procedimientos otros, así como las cualitativas y del dengue
utilizando una Ficha sobre el
para recopilar y diversos textos que variables cuantitativas
encuesta” recojo de datos
A procesar datos contengan valores cuantitativ mediante una
encuesta sobre el en relación al
sobre medidas as y
- Sustenta cualitativa contagio del dengue.
estadísticas o
conclusiones o s dengue utilizando
descripción de
decisiones con pertinente una encuesta.
situaciones Aplicación de la
base en la s para la
aleatorias, para Ficha de
información elaboració
deducir e Reforzamiento
obtenida n de una
interpretar la encuesta.
información que - Elabora una
contienen. Sobre la encuesta
base de ello, que le
permita
produce nueva
recopilar
información. información Semana 2
- Recopila datos sobre el Organizamos, SESIÓN 03:
de variables contagio del procesamos y “Organizamos los
cualitativas y dengue en el representamos en datos sobre el
cuantitativas Centro tablas de contagio del
Poblado frecuencia los dengue utilizando
mediante encuestas
Mallaritos. datos obtenidos en tablas de
o la observación, la encuesta sobre frecuencias”
combinando y el contagio del
adaptando dengue en nuestro
procedimientos, Centro Poblado
estrategias y Mallaritos.
recursos. Los
procesa y organiza
en tablas con el Representamos las SESIÓN 04:
propósito de características de “Representar los
analizarlos y la muestra de una datos sobre el
producir población contagio del
asociándose a dengue empleando
información.
Determina una variables gráficos
muestra aleatoria cuantitativas estadísticos”
de una población discretas
pertinente al
objetivo de estudio
y las características
de la población
estudiada.
Aplicación de la
ficha de
Plantea
reforzamiento.
afirmaciones,
conclusiones e
inferencias sobre las Semana 03
características o Sesión 5
tendencias de una
“Interpretamos las
población
tablas que
representan los
- Leemos e datos sobre el
- Identifica el
interpretamos las contagio
gráfico del
tablas de dengue en espacios
estadístico más frecuencia sobre el
pertinente, saludables. Elaboración de
contagio del
según la dengue en nuestro Aplicación de la tabla estadística
característica de Centro Ficha de en relación al
Poblado
los datos Mallaritos. Reforzamiento. contagio del
recopilados. Sesión 6 dengue.
- Representa “Interpretamos los
con histogramas Leemos e
gráficos
y polígonos de interpretamos los
estadísticos que
frecuencias los gráficos representan los
datos recogidos estadísticos sobre datos sobre el
sobre de la los contagios de contagio del
discriminación dengue para
dengue”
contra las producir nueva
mujeres en el información
ámbito laboral. Semana 4
Sesión 7
Expresamos con
valores
Representamos a
representativos
 través de una tabla alimentos que
las medidas de ayudan a combatir
tendencia central el dengue en
en relación a los nuestro Centro
niveles de dengue Poblado Mallaritos
en el centro Sesión 8
Poblado Mallaritos.
.-Nos informamos
sobre los niveles de
plaquetas en la
sangre a través de
la relación del
dengue en espacios
saludables.

Sesión 9
“Formulamos
conclusiones y
sugerimos acciones
que promueven Elaboración de
espacios de
gráficos
convivencia en los
que se respetan los
estadísticos en
Desarrollamos las relación al
medidas de derechos de la
mujer en el ámbito número de
tendencia central
laboral” infectados del
en relación a los
contagios de Dengue en el
dengue. Centro Poblado
Mallaritos.

COM
C yT
● Indaga ● Problematiza Formula el Elaboran un Los estudiantes Conociendo el Tríptico
mediante situaciones. problema, al tríptico basados comprenden el virus del dengue.
métodos •Diseña delimitarlo a en información ciclo replicativo
científicos para estrategias para través de científica, sobre de los virus y las
construir hacer preguntas sobre el el ciclo replicativo características
indagación. objeto, hecho o de los virus del virus que
conocimientos
•Genera y fenómeno donde y las transmite el
registra datos e observará el caracterìsticas del dengue.
información. comportamiento virus del dengue.
•Analiza datos e de las variables,
información. plantea hipótesis,
•Evalúa y basadas en
comunica el conocimientos Elaboran una 2. Identificamos la
proceso y científicos, en las infografía con llegada del virus Infografía
Los estudiantes del dengue a
resultados de su que establece información reconocen e nuestro cuerpo.
indagación. relaciones de científica sobre identifican los
causalidad entre los mecanismos mecanismos de
las variables que de infección, el infección, el ciclo
serán ciclo viral y la viral y la
investigadas, así evolución del evolución del
como las que dengue en las dengue en las
serán controladas. personas. personas.
Propone y
fundamenta
métodos para medir 3. Explicamos
parámetros qué sucede
estandarizados, cuando llega el
manipular las virus del dengue Afiche
variables y Confeccionan un a la sangre.
confirmar o refutar Comprenden y
afiche con
las relaciones explican cómo
fundamento
enunciadas en la actúa nuestro
científico sobre la
hipótesis. sistema inmune
acción de nuestro
Selecciona frente a la
sistema
herramientas, presencia del
inmunitario ante 4.Explicamos
materiales e virus del dengue.
el virus del cómo cuidamos
instrumentos para dengue. nuestro cuerpo
recoger datos, así ante el virus del
como información Receta
dengue
de fuentes
confiables. Propone
un cronograma para Explican y
su indagación. proponen recetas
 Obtiene, organiza y Propone una de preparación
representa de receta de de suero casero
diversas formas preparación de y de una dieta
datos suero casero y balanceada que
cualitativos/cuantitat una dieta contenga
ivos fiables a partir balanceada que proteínas,
de la manipulación contenga vitaminas y
y observación proteínas, minerales y nos
sistemática de las vitaminas y permita elevar el
variables minerales. nivel de las
dependientes e plaquetas.
independientes,
hace mediciones
repetidas de las
variables y ajustes
en la técnica para
asegurar la
precisión de los
datos. Considera
las medidas de
seguridad personal
y del lugar de
trabajo.

Interpreta relaciones
de causalidad entre
las variables a partir
de los datos
obtenidos, calcula
la precisión de sus
resultados y verifica
la exactitud de los
mismos. Interpreta
sus resultados en
base a fuentes de
información
confiables para
confirmar o refutar
las hipótesis y
elabora sus
conclusiones.
Predice el
comportamiento de
las variables a partir
 de sus datos y
observaciones.

Explica el
fundamento,
procedimiento,
producto de la
indagación y
sustenta sus
conclusiones
utilizando
conocimiento
científico.
Explica la fiabilidad
de los métodos y
resultados de su
indagación, las
causas de posibles
errores en los
resultados y
propone mejoras a
realizar, a través de
un informe
científico.

● Explica el Comprende y Explica, en base a

mundo físico usa fuentes con
basándose conocimientos respaldo científico,
en sobre los seres la relación entre
conocimiento vivos, materia y las propiedades
s sobre los energía, periódicas de los
seres vivos, biodiversidad, elementos con el
materia y Tierra y campo eléctrico al
universo. interior del átomo
energía,
y aplica estos
biodiversidad, •Evalúa las conocimientos a
tierra y implicancias del situaciones
universo. saber y del cotidianas.
quehacer
científico y Describe, en base
tecnológico. a fuentes con
respaldo científico,
cómo las fuerzas
producen
movimiento por
contacto o a
distancia sobre un
cuerpo,
representándolas
a través de
vectores y aplica
estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Describe
cuantitativamente,
en base a fuentes
con respaldo
científico las
relaciones entre
energía mecánica
y trabajo en
sistemas físicos
con disipación y
aplica estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas. Por
ejemplo: el
estudiante
describe cómo la
energía empleada
para mover el
motor de una grúa
se convierte en
trabajo y se disipa
en forma de calor
como resultado de
la fricción.

Explica, en base a
fuentes con
respaldo científico,
la relación de
parentesco entre
especies actuales
y fósiles, en base
a la morfología de
ambas y la
relación entre la
evolución de las
especies con los
cambios
ambientales
ocurridos en el
pasado y aplica
estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Explica, en base a
fuentes con
respaldo científico,
que los genes son
porciones de ADN
que transmiten
caracteres de
progenitores a
descendientes y
aplica estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Explica, en base a
fuentes con
respaldo científico,
la relación entre la
estructura de la
Tierra y
fenómenos
observables como
la gravedad,
magnetismo,
vulcanismo,
energía
geotérmica,
movimientos
convectivos,
sismos y
corrientes y aplica
estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Explica cómo un
evento
paradigmático
puede cambiar la
cosmovisión de
las personas, así
como las
cuestiones socio
científicas pueden
cambiar las
formas de vida en
la sociedad. Por
ejemplo: el
estudiante explica
que las
enfermedades son
ocasionadas por
microorganismos
y no por causas
mágicas, y que
pueden ser
tratadas con
ayuda de
antibióticos.

Presenta
argumentos para
defender su
posición respecto
a hechos
paradigmáticos y
cuestiones socio
científicas
empleando
 evidencia
científica y sus
implicancias en la
sociedad y el
ambiente.
CC SS -Gestiona -Comprende las -Explica el rol del -Explica conceptos y Semana 01 : Elaboración de
sistemas económicos.
responsablemen relaciones entre estado en materia -Explica el rol que
-Conceptos y cuadros.
te los recursos los elementos de política cumplen las familias , sistemas
económicos. del sistema monetaria y política las empresas y el económicos.
económico y fiscal, y las estado en el mercado
de nuestra comunidad
financiero. funciones de o región y clasificalos -El proceso
organismos según su forma de económico
supervisores y producir bienes o factores y
servicios mediante un
reguladores del agentes.
esquema.
sistema nacional.
-Describe el rol de Semana 02 :
las ciudadanías -Sectores
económicas en la productivos.
construcción de un -La empresa .
modelo económico -Explica cómo las
sostenible. decisiones y Semana 03 :
acciones de las -Los costos de
familias son producción.
indispensables para
-Toma -Explica cómo las -Explica cómo las el crecimiento
-El intercambio -Elaboración de
decisiones empresas y las decisiones y económico del país en el mercado. esquemas.
económicas y familias toman acciones de las mediante un Semana 04 :
financieras . decisiones familias son esquema. -Elasticidad de la
económicas y indispensables para demanda y oferta
financieras el desarrollo -Analiza las .
interrelaciones
considerando económico del país entre los agentes
-Modelo de
indicadores mediante un del sistema mercado.
económicos y esquema . económico y
que factores financiero teniendo
influyen en la en cuenta el -Analiza los
oferta y mercado y el factores que -Elaboración de
consumo.
demanda. -Propone acciones
influyen en la gráficos
como las empresas oferta y la .
y las familias demanda
puedan aplicar para explicando en un
 aprovechar el gráfico.
talento humano .
-Proponen
presupuestos
personales para
formar una empresa
de un determinado
bienes o servicios.

DPCC
INGLÉ - Se comunica - Obtiene - Recupera - Recupera - Reconocemos SEMANA 01: ELABORAN UNA
S oralmente en información de información explícita información la importancia - Let’s learn about PRESENTACIÓN
inglés como textos orales. y relevante explícita y del cuidado de the weather. UTILIZANDO LA
lengua - Infiere e seleccionando datos relevante en textos nuestros - Knowing the HERRAMIENTA
extranjera. interpreta específicos en los orales en inglés,
espacios de vida countries of the DIGITAL CANVA.
información de textos orales que con vocabulario
textos orales. escucha en inglés, con cotidiano y que contribuyen world.
- Adecúa, organiza vocabulario cotidiano pertinente, al beneficio de SEMANA 02:
y desarrolla las y pertinente. reconociendo el nuestra salud - Let’s talk about
ideas de forma Reconoce el propósito libre de the seasons.
coherente y propósito comunicativo e enfermedades - He is my hero.
cohesionada. comunicativo integrando como el dengue. SEMANA 03:
- Utiliza recursos apoyándose en el información sobre - Let’s recognize
no verbales y contexto. Integra la el cuidado de natural resources.
paraverbales de información cuando nuestra salud y
- Talking about
forma estratégica. es dicha en distintos nuestros espacios
animals.
- Interactúa momentos. de vida.
estratégicamente SEMANA 04:
con distintos - Let’s take care
interlocutores. of our health.
- Reflexiona y - We must keep
evalúa la forma, el our spaces clean.
contenido y el
contexto del texto
oral.

- Lee diversos - Obtiene - Identifica

tipos de información del - Identifica información
textos texto escrito. información explícita, explícita, relevante
escritos en - Infiere e relevante y y complementaria
inglés como interpreta complementaria en el texto que
 lengua información del distinguiendo detalles contienen
extranjera. texto escrito. dispersos en el texto elementos simples
- Reflexiona y que contienen en su estructura y
evalúa la forma, el algunos elementos vocabulario
contenido y el complejos en su cotidiano, en textos
contexto del texto estructura y escritos en inglés
escrito. vocabulario cotidiano, sobre el cuidado de
en diversos tipos de nuestra salud y
textos escritos en nuestros espacios
inglés. de vida.
ARTE Aprecia de Percibe Reconoce y Reflexionar y 1 Viajamos al Realiza un
manera crítica manifestaciones Explica el reflexiona sobre tomar conciencia futuro a través de challenge o
manifestaciones artístico - culturales.
significado de una la importancia del sobre el daño una canción para desafío
artístico-culturales manifestación cuidado del que causa la reflexionar sobre motivando el
Contextualiza
manifestaciones artístico-cultural a planeta y el contaminación al el cuidado del cuidado del
artístico - culturales partir de criterios medio ambiente medio ambiente. medio ambiente. planeta a través
propios e como espacio de de la práctica
Reflexiona creativa y
críticamente sobre información vida común de del reciclaje de
Manifestaciones recabada. Opina todos los seres material
artístico - culturales. sobre el impacto de vivos a través de plástico.
esa manifestación la observación y
en sí mismo y en la análisis del video
audiencia musical “Donde
jugaran los niños”
del grupo musical
Mana.
Crea proyectos Explora y
desde los experimenta los
lenguajes artísticos. Crea proyectos
lenguajes
artísticos que
artísticos. Conoce la historia Conocer cómo se 2 Conocemos la Elabora un
Aplica procesos comunican de
creativos y evolución de la inventó la aparición y organizador
manera efectiva
fotografía a fotografía y su práctica de la visual,
ideas o asuntos
Evalúa y comunica través del tiempo impacto fotografía y su explicando la
sus procesos y pertinentes a su
y su uso en revolucionario en uso comunicativo evolución de la
proyectos realidad y a
diferentes épocas el mundo. dentro de los fotografía en los
audiencias en
y contextos diferentes diferentes
particular
elaborando un contextos. contextos y
organizador épocas.
visual.
Reconoce el uso Identifica y 3 Dialogamos Expone su
multifacético que expone las sobre los trabajo
se la da a la similitudes y diferentes tipos cotejando y
fotografía diferencias entre de fotografía y explicando los
aprovechando la los diferentes géneros diferentes
ambivalencia y tipos y géneros fotográficos que géneros
cualidades fotográficos existen en la fotográficos.
artísticas dentro actuales. actualidad.
de sus
composiciones
realizando una
exposición.

Comprende el Utilizar medios y 4 Conocemos la Hace diferentes

uso de los recursos para composición tomas
diferentes evidenciar el fotográfica: el uso fotográficas
elementos que uso de los de la luz, la usando los
componen una elementos sombra, planos, elementos para
fotografía, fotográficos fondos y formas. comunicar sus
aplicándolos a dentro de una intenciones.
través de una composición
sesión fotográfica fotográfica.
en el aula.

Generar un 5 Elaboramos un Elabora una

Evidencia y producto álbum fotográfico presentación
registra su fotográfico haciendo uso del fotográfica de
conocimiento en elaborado en género los espacios de
fotografía a base a lo fotográfico vida de la I.E.
través de la aprendido. reportaje. usando la
elaboración de un herramienta
álbum con tema y digital CANVA
mensaje .
 “cuidemos
nuestros espacios
de vida para
combatir el
dengue”

EPT
GESTIONA 1-Comprende las 1-Explica cómo las 1-Explica sobre la 1-Elaborar 1-Conocemos el 1-Elaborar un
PROYECTOS DE
relaciones entre familias toman toma de presupuesto sistema plan de ahorro
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICOS Y los elementos decisiones decisiones s personales financiero y como proyecto
SOCIALES. del sistema financieras financieras para tomamos de inversión
económico y considerando responsables considerar decisiones. teniendo en
financiero. posibles deudas. para no generar mis cuenta el
deudas que necesidades dengue.
-Toma perjudiquen la , deudas y
decisiones economía futuros
económicas y familiar. proyectos
financieras. de
inversión.

2-Cuadro
2-Comprende cómo 2- Explica sobre la 2- comparativo
2-Comprende las se relacionan los toma de 2-Nos sobre las
Explicamos
relaciones entre agentes decisiones informamos a ventajas y
los
los agentes económicos y financieras cerca del crédito desventajas de
beneficios y
económicos y financieros. responsables y sus requisitos. los tipos de
los riesgos
financieros. para no generar de adquirir crédito.
deudas que productos
perjudiquen la financieros
economía activos
familiar. como los
créditos
para estar
informados.
3- Toma 3-Explica cómo 3- Conocemos las 3-Cuadro sobre
decisiones funcionan los SBS situaciones de
económicas 3-Explica las organismos 3- (Superintendenci riesgo financiero
financieras. funciones de los supervisores y Comprende a de Banca y y posibles
organismos reguladores del mos y Seguros) y los soluciones.
supervisores y sistema explicamos riesgos
reguladores del financiero cómo se financieros.
sistema financiero nacional. supervisa y
nacional. regula el
sistema
financiero
para no
asumir
riesgos.
4-Exposición
4- Toma de 4-Elabora sus sobre esquema
decisiones presupuestos 4-Asumimos una de la
económicas y considerando su 4- posición frente a informalidad
financieras. 4-Formula tipo de necesidad Comprende la informalidad financiera.
presupuestos para lograr sus mos cómo financiera.
personales, proyectos de junto a la
considerando inversión. familia
necesidades, tomamos
deudas y futuros decisiones
proyectos de financieras
inversión. para evitar
ser captados
por la 5-Cartilla del
informalidad ahorro e
5-Proponen sus
5-Trabaja financiera. inversión.
acciones para
cooperativament 5-Elaboramos
realizar en equipo
e para lograr nuestra cartilla
su cartilla con
objetivos y 5-Propone acciones del ahorro e
recomendaciones 5-
metas. que debe realizar el inversión.
para ahorrar e Elaboramos
equipo explicando invertir. nuestra
 sus puntos de vista
y definiendo los cartilla con
roles. recomendac
iones para
tener en
cuenta
cómo
ahorrar e
invertir.

RELIGIÓ - Vivencia su
N Asume la - Transforma su - Evalúa los retos de dimensión - Interiorizamos Semana 01: Elaboran mapas
experiencia del entorno desde el la Iglesia de religiosa, la importancia de y completan
encuentro encuentro Jesucristo en el espiritual y la comunión “Proponemos esquemas con lo
mundo actual y universal acciones que aprendido en
personal y personal y trascendente, que
asume su misión proponiendo fortalezcan el clase.
comunitario con comunitario con evangelizadora. le permita acciones que lenguaje de la
Dios en su Dios y desde la cooperar en la fortalezcan el fraternidad y la Alternativas de
proyecto de vida fe que profesa. - Comprende su transformación de lenguaje de la armonía con el solución para
en coherencia dimensión espiritual su entorno para fraternidad y la mundo, promover y
con su creencia - Actúa y religiosa que le fomentar la salud armonía con el recuperando fomentar el
religiosa. coherentemente permita cooperar en y la conservación mundo. espacios de vida cuidado y la
en razón de su fe la transformación de ambiental a la luz libres de dengue conservación
sí mismo y de su - Mediante citas en nuestra I.E” ambiental.
según los
entorno a la luz del del Evangelio. bíblicas y el
principios de su Evangelio. Magisterio de la Semana 02:
conciencia moral - Asume su rol Iglesia
en situaciones - Reflexiona el protagónico en la explicamos la “Promovemos la
concretas de la encuentro personal transformación de necesidad de una práctica de
vida. y comunitario con la sociedad para ecología integral acciones de
Dios en diversos plantear promoviendo la prevención y
contextos, con práctica de cuidado de
acciones orientadas alternativas de acciones de nuestra casa
a la construcción de solución en un prevención y común.”
una comunidad de marco ético y cuidado de
fe guiada por las moral cristiano. nuestra casa Semana 03:
enseñanzas de común.
Jesucristo. - Reflexioné a “Reflexionamos la
partir de los - Reflexiona la presencia de
presencia de Jesucristo en la
documentos de la
Jesucristo en la Eucaristía”
Iglesia la Eucaristía (Santa
 presencia de Misa), a partir de Semana 04:
Jesús en la los escritos y
Eucaristía. enseñanzas del “Reconocemos la
Papa Francisco y festividad de
los documentos Jesucristo Sumo y
- Reconoce la
de la Iglesia que
importancia de la ayude a vivir el Eterno Sacerdote”
festividad de verdadero
Jesucristo Sumo sentido de esta
y Eterno celebración.
Sacerdote en la
comunidad. - Reconoce la
importancia de la
festividad de
Jesucristo Sumo
y Eterno
Sacerdote en la
comunidad para
seguir a Jesús en
su vida.

FÍSICA Se desenvuelve -Combina con eficacia -Practicamos Semana 1

de manera -Comprende su las habilidades -Comprende y es actividades físicas -Mejoramos la Elaborar una
autónoma a cuerpo. motrices específicas y consciente de aeróbicas, a fin de salud y bienestar presentación
través de su regula su cuerpo en cómo su imagen comprender el con actividades utilizando la
situaciones corporal contribuye beneficio de aeróbicas en herramienta
motricidad.
predeportivas y a la construcción practicarlos en ambientes libres de
-Se expresa digital Canva.
deportivas. de su identidad y espacios limpios y Dengue.
corporalmente. autoestima. adecuados para la
-Elabora secuencias salud.
rítmicas individuales - Produce diálogos
comunicando sus corporales que -Presentamos una Semana 2
ideas y emociones, combinan propuesta de -Actividades físicas
valorando sus aportes movimientos en los actividad física, para la promoción
y el de sus que expresan considerando los de la salud y el
compañeros. emociones, y tipos de actividad bienestar en
pensamientos física, así como las ambientes sanos y
-Evalúa sus sobre temas de su características que agradables.
Asume una vida - Comprende las interés en un
necesidades calóricas deben tener para
saludable. relaciones entre diarias en función del determinado beneficio de la
la actividad gasto energético que contexto. salud y el bienestar
 le demanda la en armonía con el Semana 3
física, práctica de actividad ambiente. -Proponemos
alimentación, física para mantener - Explica las actividades físicas
su salud. necesidades -Practicaremos en contacto con la
postura e calóricas que algunos tipos de naturaleza para
higiene personal -Realiza acciones para necesita actividad física en beneficio de la
y del ambiente y la promoción y el diariamente ambientes libres salud.
cuidado de la salud teniendo en cuenta de contaminación
la salud.
que ayuden a la actividad física para la
prevenir hábitos que realiza. conservación de la
perjudiciales para el salud.
-Incorpora organismo, como el -Controla la
prácticas que consumo de intensidad del
mejoran su alimentos no esfuerzo en la
calidad de vida. saludables, alcohol, actividad física. -Elaboramos una
tabaco, drogas, entre propuesta de Semana 4
otros. - Se toma el pulso y actividad física en -Asumimos
ejecuta la espacios sanos que acciones para
-Participa activa y activación corporal contribuya a preservar la salud y
placenteramente en antes de la mantener la salud el ambiente
-Se relaciona actividad física. y el bienestar
juegos tradicionales o
Interactúa a utilizando sus populares, integral.
través de sus habilidades predeportivos, y - Promueve la
habilidades deportivos. práctica de
sociomotrices.
sociomotrices. actividad física
-Muestra en su basada en el
participación una disfrute, la
-Crea y aplica actitud positiva e tolerancia, equidad
estrategias y integradora al de género,
tácticas de trabajar en equipo, inclusión y respeto.
juego. conciliando distintos
intereses entre sus - Adecúa las
compañeros, normas del juego
compartiendo con sus según las
pares de distinto necesidades del
género e incluyendo a entorno,
pares con desarrollos asumiendo roles y
diferentes funciones en la
práctica de
actividades físicas
TUTORÍA
IV.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS
- Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
necesidades de manera pertinente y responsable.
- Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido, reconociendo los derechos del autor. Ejemplo accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.

GESTIONA SUS APRENDIZAJE DE - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
MANERA AUTONOMA actitudes para el logro de la tarea formulando preguntas de manera reflexiva.

- Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lo
cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALE
S
● Se sienten alegres al retornar a las aulas de clase con una totalidad de sus
Conciencia de derechos
Enfoque Derechos compañeros
● Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
Libertad y responsabilidad que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
● Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
Diálogo y Concertación
dentro de una sociedad.
● Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común

● Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren

Equidad y justicia
compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Enfoque de
Orientación al bien Solidaridad
●Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Común
Responsabilidad comprometidas o difíciles
●Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo, nuestros estudiantes asumen responsabilidades diversas y las
aprovechan.

EVALUACIÓN

REFLEXIONO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES COMENTARIOS

¿Qué aprendiste de la actividad realizada?

¿Qué dificultades has tenido para entender la actividad propuesta?

¿Para qué te sirve la actividad realizada?

¿Las tareas te sirven para construir el nuevo aprendizaje?

BIBLIOGRAFÍA:

● Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

● Repositorio de MINEDU
● RVM N° 474-2022 MINEDU
● Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU