9-8-22-SESIÓN-COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES
DOCENTE : JORGE MITMA CHÉRREZ
ÁREA : COMUNICACIÓN
FECHA : 9-8-22
TEMA : LEEMOS HISTORIETAS
GRAD Y SECCION : 6TO. “B”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO PROPOSITO DE CRITERIO DE EVAL. INST.
ACTIVIDADES APRENDIZAJE DE
EVAL.
Lee diversos tipos de textos escritos Deduce el Leer y + Comprende lectura de Lista
en su lengua materna. propósito y las comprender las historietas. de
ideas principales partes de una cotejo
-Obtiene información del texto de una historieta. historieta. + Identifica las partes de una
escrito. historieta.
-Infiere e interpreta información del
texto escrito.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
EVIDENCIA + Identifica las partes de una historieta.
+ Delibera sobre el contenido del texto.
ENFOQUE AL Responsabilidad
BIEN COMÚN * Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades para el
logro de sus aprendizajes y el cuidado de su salud, tomando en cuenta su bienestar y el de la
colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
Preparamos: libros de consultas, fichas prácticas, fichas de Preparación: de tijeras, colores, plumones, láminas, fichas
información, videos, láminas. prácticas, fichas de información.
IV.- SECUENCIA DIDACTICA
MOMEN ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
TOS
-Pegamos una historieta en la pizarra y realizamos las siguientes preguntas a los estudiantes:
INICIO
10 MIN. ¿Qué sabes de las historietas?

¿Para qué las escriben?

¿Quiénes leen este tipo de texto?

¿Has leído este tipo de texto?¿qué recuerdas?

-Preséntales el propósito de la sesión: hoy leeremos historietas.

-Recuérdales que deben elegir una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo
de la sesión.
DESARRR ANTES DE LA LECTURA:
O
LLO Antes de iniciar la lectura de las dos historietas, lee nuevamente la meta de esta actividad. Luego,
70 MIN. reflexiona y responde:
¿Con qué propósito leeré las historietas?

Tenlo presente durante el desarrollo de la actividad.

Ahora te invitamos a leer las historietas “La leyenda de los colibríes de Nasca” y “El zorro feo”.

DURANTE LA LECTURA:

Para la lectura de ambas historietas te sugerimos lo siguiente:

1. Observa los textos, ¿cómo se presenta el texto?, ¿quién narra la historia?, ¿qué recursos de escritura
(signos de admiración, interrogación) se emplean?, ¿todas las viñetas tienen texto?, ¿por qué?, ¿en qué
casos?
2. Observa a las imágenes, ¿cómo es la expresión de los personajes?, ¿qué dicen?, ¿qué piensan?,
¿cómo lo sabes?, ¿cómo se relaciona la expresión del personaje con el texto que dice o piensa?, ¿la
expresión del personaje se complementa con el texto?, ¿por qué?
3. Identifica el inicio, nudo y desenlace de la historieta.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas y completa el cuadro.

Historieta: “El zorro feo” Historieta: “La leyenda de los
colibríes de Nasca”
1. ¿Para qué se escribieron?

2. ¿Cuál es el inicio, nudo y

desenlace?
3. ¿En qué se parecen
ambos textos?
4. ¿Cómo se presentan los
diálogos de los personajes?
5. ¿Cómo se presenta el
pensamiento
de los personajes?
6. ¿Cuál es la voz del
narrador?
7. ¿La historieta te pareció
interesante o divertida? ¿Por
qué?
8. ¿De qué trata?

CIERRE -¿Qué sabías antes de las historietas?, ¿qué sabes ahora?, ¿qué te falta por saber?, ¿estás lista o listo para
10 MIN. escribir una historieta? ¿por qué?

-¿Qué dificultades tuviste para identificar las características del texto historieta?,
 ¿cómo las superaste?

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA:

Pídeles a los estudiantes que lean otras historietas en casa.

V. BIBLIOGRAFIA
DEL DOCENTE: Currículo Nacional 2017.
DEL ALUMNO: Cuaderno del área
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LIC. ARTEMIO YUPANQUI PEREDA LIC. JORGE MITMA CHÉRREZ

LISTA DE COTEJO
N° NOMBRES Y APELLIDOS DEL ALUMNO + Comprende lectura de historietas.. + Identifica las partes de una
historieta.
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M= H=
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