NOMBRE.

ADRIANA LOOR COBEÑA

CURSO.
1ro. “A”
ASIGNATURA.
DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
FECHA.
03/07/2020
 LA FAMILIA, PRIMER CONTEXTO SOCIAL Y DE APRENDIZAJE
La familia, además de ser la que comparte la herencia genética, es el primer contexto social

donde el niño o la niña se desenvuelven. Por aquello es el pilar fundamental para desarrollar la

personalidad infantil y su relación con los demás y de las experiencias familiares depende la

madurez y seguridad de los niños y niñas

Es la familia (los padres hermanos) quienes logran su identidad social para que después se

puedan desenvolver en el contexto con la sociedad en general.

Los principales educadores son el padre y la madre que se encargan del bienestar y la salud

física y psicológica, de establecer las normas de convivencia y moldean las conductas de los

hijos o hijas a través de su experiencia y actuaciones.

Es en la familia donde los niños y niñas aprenden valores como, el amor, el respeto, la

tolerancia, la solidaridad etc., las consecuencias de una buena actuación y seguridad social de

un niño o niña dependerán mucho del contexto familiar.

Las reglas a seguir dentro del contexto familiar no deben de intervenir con la libre expresión

delos sentimientos y emociones de los más pequeños.

Lograr que los niños y niñas se desarrollen de una manera eficaz en el contexto social no es

tarea fácil sin embargo debemos recordar que de su círculo familiar dependerá su

desenvolvimiento social a lo largo de toda su vida.

Contexto familiar Contexto social

Los equilibrios y contraequlibrios que se producen en la familia nos afectan para toda la vida.
Investigar y realizar un resumen de los cuatro psicólogos que estudian la teoría del

desarrollo

Jean Piaget. “teoría del desarrollo cognitivo”

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría exhaustiva sobre la naturaleza y el

desarrollo de la inteligencia humana. ... Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una

reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y

la experiencia ambiental.

Etapa sensomotriz (0 a 2 años)

La etapa sensorial-motora es la que "se extiende desde el nacimiento hasta la adquisición del

lenguaje”. En esta etapa, los niños construyen progresivamente el conocimiento y la

comprensión del mundo mediante la coordinación de experiencias (como la vista y el oído)

con la interacción física con objetos (como agarrar, chupar, y pisar).

Etapa pre operacional (2 a 7 años)

La segunda etapa de Piaget, la etapa pre-operacional, comienza cuando el niño empieza a

aprender a hablar, en torno a los dos años y se prolonga hasta la edad de siete años. Durante

esta etapa previa a las operaciones de desarrollo cognitivo, P

Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

La etapa de las operaciones concretas es el tercero de las cuatro etapas de la teoría del

desarrollo cognitivo de Piaget. Esta etapa, que sigue a la de la etapa preoperacional, y se

caracteriza por el uso adecuado de la lógica. Durante este estadio, los procesos de

pensamiento de un niño se vuelven más penetrantes y "como adulto", empieza solucionando

problemas de una manera más lógica.

Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)

La inteligencia se demuestra a través del uso lógico de los símbolos relacionados con los

conceptos abstractos. Esta forma de pensamiento incluye "suposiciones que no tienen ninguna

relación necesaria con la realidad.

Teoría de Lev Vygotsky “teoría sociocultural”

Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van

adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión

a un modo de vida.

Aprendizaje y “Zona de desarrollo próxima”

La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson

Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez. Investigó

acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la

personalidad.

Teoría de Sigmund Freud “Teoría de la personalidad”

La teoría de Sigmund Freud considera que todo el comportamiento humano estaba motivado por las

pulsiones, las cuales no son más que las representaciones neurológicas de las necesidades físicas. Al

principio se refirió a ellas como pulsiones

Reseña bibliográfica de Lev V Vygotsky y su “teoría sociocultural”

Lev Semiónovich Vygotsky o Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los

más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-

cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el

médico ruso Alexander Luria. Wikipedia

Fecha de nacimiento: 17 de noviembre de 1896, Orsha, Bielorrusia

Fallecimiento: 11 de junio de 1934, Moscú, Rusia

Nombre completo: Lev Semyonovich Vygotsky

Conocido por: Psicología histórico-cultural, Zona de desarrollo próximo, Intrapersonal

communication

Hijos: Asya Vigodskaya, Gita Vygodskaya.

 La teoría sociocultural de Vygotsky es una teoría emergente en la psicología que mira

las contribuciones importantes que la sociedad hace al desarrollo individual. Esta teoría

destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven.

 La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky se enfoca no solo en cómo

los adultos y los compañeros influyen en el aprendizaje individual, sino también en

 cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la

instrucción y el aprendizaje.

 Según Vygotsky, los niños tienen todavía por delante un largo periodo de desarrollo a

nivel cerebral. Además, cada cultura proporcionaría lo que él llamó herramientas de

adaptación intelectual. Estas herramientas permiten a los niños usar sus habilidades

mentales básicas de manera sensible a la cultura en la que crecen.

Bibliografía

http://www.waece.org/biblioweb07/pdfs/d238.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-
vygotsky#:~:text=Lev%20Vigo
https://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud
https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski