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MARCO TEORICO

HONORIO CAMPOBLANCO DIAZ


MARCO TEORICO
 CONJUNTO DE TEORÍAS, INVESTIG. ENFOQUES
TEÓRICOS Y ANTECEDENTES VÁLIDOS, QUE
NOS AYUDAN ELABORAR, DESARROLLAR EN
FORMA CORRECTA LA INV. QUE SE REALIZA.
 TAMBIÉN SE LE CONOCE COMO MARCO DE
REFERENCIA: ES LA EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE
LA TEORÍA O GRUPO DE TEORÍAS QUE AYUDAN
FUNDAMENTAR, EXPLICAR E INTERPRETAR EL
PROBLEMA, ASI COMO LOS ANTECEDENTES Y
RESULTADOS.
 ES LA DESCRIPCIÓN DETALLADA DE C/U DE LOS
ELEMENTOS Y VARIABLES DE LA TEORÍA QUE
SERÁN UTILIZADOS PARA DESARROLLAR LA
INVESTIGACION.
MARCO TEORICO
 ETAPA DONDE REUNIMOS INFORMACIÓN
DOCUMENTAL DE TEORIAS PARA ESTRUCTU
RAR EL DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INV, ES
DECIR, EL MOMENTO QUE ESTABLECEMOS
CÓMO Y QUÉ INFORMACIÓN RECOPILAREMOS,
DE QUÉ MANERA ANALIZAREMOS Y QUE TIEMPO
DISPONDREMOS EN LA INV.
 LA INFORMACIÓN OBTENIDA PARA ELABORAR
EL MARCO TEÓRICO NOS PROPORCIONA UN
CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LA TEORÍA QUE
LE DA SIGNIFICADO Y AYUDA EXPLICAR LA INV.
 M. TEORICO DEBE SER CONCRETO, PRECISO Y
REFERIRSE AL PROBLEMA EN CUESTIÓN,
PARTIENDO DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
MARCO TEORICO
 ES A PARTIR DE LAS TEORÍAS EXISTENTES Y
CONSULTADAS SOBRE EL TEMA DE NUESTRA
INVESTIGACION, SE PUEDE GENERAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS.
 AL ELEGIR Y APLICAR LAS TEORÍAS APROPIA
DAS, ELEJIMOS LA BRÚJULA QUE NOS GUÍARÁ
EN LA INV.
 AYUDA SELECCIONAR LA ESTRATEGIA QUE
NOS PERMITA LA MEJOR FORMA DE ENFOCAR
IDENTIFICAR Y ESTABLECER EL DISEÑO DE INV,
ETAPA DONDE DETERMINAREMOS EL TIPO DE
INV. A REALIZAR, OBTENER LOS DATOS Y
ORDENAR LOS PROCEDIMIENTOS DE ANALISIS
DE DICHOS DATOS O MUESTRAS.
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
1) UBICAR NUESTRO TEMA DE INVESTIG. DENTRO
DEL CONJUNTO DE TEORÍAS EXISTENTES PARA
ELEGIR QUÉ CORRIENTE DE PENSAMIENTO
APLICAREMOS EN EL DESARROLLO DE LA INV.
2) DESCRIBIR, CONOCER Y APLICAR LOS FUNDA
MENTOS TEÓRICOS ADOPTADOS POR EL INV.
3) AYUDA DEFINIR Y PRECISAR ADECUADAMENTE
LAS VARIABLES Y LA HIPÓTESIS A FORMULAR.
4) M. TEÓRICO SUSTENTA, RESPALDA A LA INV.
5) PROVEE UN MARC. DE REFERENCIA DE VARIOS
AUTORES PARA EXPLICAR E INTERPRETAR LOS
RESULTADOS DE LA INV.
6) RECOPILA, SINTETIZA Y ADOPTA DIVERSOS
ENFOQUES TEÓRICOS DE AUTORES Y FUENTES
DE INFORMACION DOCUMENTAL.
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
7) AYUDA REVISAR DIFERENTES TEMAS DE INV. Y
AUTORES CONSULTADOS:
UBICANDO EL PROBLEMA DENTRO DE
DIVERSAS TEORIAS CONOCIDAS.
DE LAS DIVERSAS TENDENCIAS/CORRIENTES
TEÓRICAS, SE ELIJE LA TEORÍA QUE MEJOR
EXPLICA EL PROBLEMA DE INV.
8) EL MARCO TEÓRICO PERMITE POSICIONAR
NUESTRO PROBLEMA DE INV. DENTRO DEL
CONTEXTO DE LOS CONOCIMIENTOS MÁS
SÓLIDOS Y FUNDAMENTADOS, PERMITIENDO
LA CONCEPTUALIZACIÓN ADECUADA DE LOS
TÉRMINOS Y VARIABLES QUE UTILIZAREMOS.
ELEMENTOS Q’ CONFORMAN EL MARCO TEÓRICO
1) ANTECEDENTES DE LA INV. O MARCO REFEREN
CIAL: TIENE POR FINALIDAD EXPONER LO
HECHO HASTA EL MOMENTO SOBRE EL TEMA,
PARA ESCLARECER EL FENÓMENO OBJETO DE
INV. REFIRIENDOSE A LAS INV. PRINCIPALES
SOBRE EL TEMA, RECURRIENDO A: AUTORES,
MÉTODOS APLICADOS, CONCLUSIONES E INTER
PRETACIONES TEÓRICAS A QUE LLEGARON.
2) BASES TEÓRICAS: DESCRIBE LOS ELEMENTOS
TEÓRICOS, CONCEPTOS, TEORIAS, DEFINICIONE
METODOS PLANTEADOS POR DIVERSOS AUTO
RES QUE AYUDA PEOFUNDIZAR Y FUNDAMEN
TAR AL INVESTIGADOR SU PROBLEMA DE
INVESTIGACION.
ELEMENTOS Q’ CONFORMAN EL MARCO TEÓRICO
3) BASES LEGALES: SEÑALA LEYES QUE SUSTENTA
LA INV. EXPLICAN: OBJETIVO DEL ESTUDIO,
REALIZAR LOS TRÁMITES Y PERMISOS NECESA
RIOS PARA PODER DESARROLLAR LA INV. NO
TODOS LOS TRABAJOS POSEEN BASES LEGALES.
SE CITAN: LEYES, DECRETOS, NORMAS, ACUERDOS
NACIONALES O INTERNAC, REFIRIENDO LOS ART.
MENCIONADOS CON TEMA Y OBJETO DE INV.
4) SISTEMA DE VARIABLES EN LA INV. VARIABLES SON
LAS DISTINTAS PROPIEDADES, CARACTERÍSTICAS
O DIMENSIONES PRESENTES EN EL PROBLEMA,
SEGÚN COMO ESTAN RELACIONADOS.
LAS VARIABLES GUARDAN ESTRECHA RELACIÓN
CON EL OBJETIVO GENERAL Y LA HIPOTESIS DE
INVESTIGACIÓN.
ELEMENTOS Q’ CONFORMAN EL MARCO TEÓRICO
LAS VARIABLES, SE CLASIFICAN SEGÚN: TIPO,
NATURALEZA DEL PROBLEMA O TIPO DE INV.,
PUEDEN SER: NOMINAL, CONCEPTUAL, OPERA
CIONAL, INDEPENDIENTES, DEPENDIENTES,
CONDICIONANTES, INTERVINIENTES ETC.
EL SISTEMA DE VARIABLE(S) SON APLICABLES
EN INV. DONDE SE FORMULA HIPOTESIS, EN
TRABAJOS DE CAMPO Y LABORATORIO,
5) DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS: CONSISTE
EN DEFINIR LOS TÉRMINOS TÉCNICOS SIMPLES
O COMPUESTOS, EXPRESADO Y PLANTEADO
EN LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO DE
LA TESIS, PARA HACERLO ENTENDIBLE, EN
FORMA CLARA , PRECISA Y CONCISA.
TIPOS DE
MARCO
TIPOS DE MARCOS
MARCO TEÓRICO
 MOMENTO DE ESTABLECER ¿QUÉ, INFORMACIÓN
DE DONDE Y DE QUIENES ACOPIAR?, ¿CUÁNDO Y
COMO ANALIZAR? ¿QUÉ PARTE DE ELLA TOMARÉ?
 LA INFORMACIÓN SELECCIONADA PARA EL M. T.
NOS PROPORCIONA UN CONOCIMIENTO SIMILAR
DEL PROBLEMA QUE INVESTIGAMOS, DONDE
APLICARON UNA TEORÍA QUE LE DIÓ SUSTENTO Y
SIGNIFICADO A DICHA INVESTIGACIÓN.
 PARTIENDO DE LAS TEORÍAS EXISTENTES SOBRE EL
PROBLEMA Y OBJETO DE ESTUDIO, SE PUEDEN
GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS.
 LA VALIDEZ INTERNA Y EXTERNA DE UNA
INVESTIGACIÓN SE SUSTENTA EN LAS TEORÍAS QUE
LA APOYAN, Y LE GARANTIZAN QUE SUS
RESULTADOS SE PUEDEN GENERALIZAR.
VALIDEZ INTERNA Y EXTERNA DE UNA INV.
• VALIDEZ INTERNA: GRADO EN QUE MANIPULACIÓN
DE LA V. INDEP. ES CIERTAMENTE LA RESPONSABLE
DE LOS CAMBIOS EN LA V. DEPENDIENTE.
• VALIDEZ EXTERNA: RESULTADOS DEL EXPERIMENT
PUEDEN SER GENERALIZADOS EN DIFERENTES
CENTROS DE INV, LUGARES, POBLACIONES O
EXPERIMENTADORES.
• DEMUESTRA LAS RELACIONES FUNCIONALES ENTRE
LAS VARIABLES INDEPENDIENTES Y DEPENDIENTES.
• MUCHAS PERSONAS POCO PREPARADAS, AFIRMAN
QUE TODO LO QUE SABEN HAN APRENDIDO “EN LA
VIDA REAL” Y NO LEYENDO MUCHAS TEORIAS O
CONOCIMIENTOS TEÓRICOS. CHOQUE DE
PARADIGMAS
MARCO TEORICO
 HAY Q’ ROMPER CIERTOS PREJUICIOS QUE
AFIRMAN: QUE LAS TEORÍAS SON INÚTILES
PORQUE NO SE VINCULAN CON LA REALIDAD.
 EL PROBLEMA SURGE PORQUE NO SABEMOS
OBSERVAR, ANALIZAR, ABSTRAER, CONCEP-
TUALIZAR Y CREAR NUEVOS CONOCIMIENTOS A
PARTIR DE LA REALIDAD. CAMPESINO DICE EL
SOL SALE POR TAL CERRO, EN CAMBIO UN ALUMNO
REFIERE: LOS 4 PUNTOS CARDINALES (TEORÍA).
 TEORÍA: COMBUSTIBLE DE LA MENTE QUE MUEVE,
CONSTRUYE, TRANSFORMA LA REALIDAD, IMPUL
SANDO LA INV. Y OTORGÁNDO VALOR AGREGADO
Y HEURÍSTICO A COSAS, HECHOS ESTUDIADOS.
ALCANCES DEL MARCO TEÓRICO

innovadoras
EJ, APLICATIVO DE MARCO TEÓRICO
 SI NUESTRA INV. FUERA EL PROBLEMA DEL
APRENDIZAJE: SE DEBE ADOPTAR Y ELEGIR LA
TEORÍA QUE GUIARÁ Y AYUDARÁ SOLUCIONAR
NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
 DEBEMOS LEER: TEORIAS: PIAGET, VYGOTSKY
 ANALIZAR LO QUE SOSTIENEN DICHOS
AUTORES SOBRE EL PROBLEMA DEL
APRENDIZAJE Y APLICAR DICHOS
PRINCIPIOS A NUESTRO PROBLEMA DE INV.
 RESUMIR LO LEÍDO POR LOS DIFERENTES
AUTORES SOBRE NUESTRO PROBLEMA
 SI SE ABSTRAE, YA ES OPINIÓN NUESTRA,
CON BASE A DICHOS AUTORES.
MARCO TEÓRICO
 SI SE INVESTIGA APRENDIZAJE DE NIÑOS
EN UN JARDÍN ESCOLAR, LO 1RO A HACER
ES LEER LAS TEORÍAS SOBRE EL
APRENDIZAJE DE PIAGET, VYGOTSKI Y
AUSUBEL.
 LUEGO, SEGUIR LA ORIENTACIÓN DE
DICHAS TEORÍAS Y VER CÓMO APLICAR A
LA REALIDAD DEL APRENDIZAJE LO PRO
PUESTO POR PIAGET, VIGOTSKI Y AUSUBEL.
 EN EL M. TEÓRICO RESUMIRÁ LO QUE ESOS
AUTORES DICEN, INDICANDO CÓMO ESAS
TEORÍAS FORMAN PARTE, SE MANIFIESTAN
O APLICAN AL PROBLEMA QUE ESTAMOS
INVESTIGANDO.
 ESTE ES EL M. TEÓRICO. PROPIAMENTE
DICHO.
TEORIZACION
FORMULACIÓN DE UNA O VARIAS TEORÍAS SOBRE
ALGO, SE LLEVA ACABO MEDIANTE:
1) IDEALIZACIÓN- 2) CONCEPTUALIZACIÓN
3) IMAGINACIÓN - 4) INFERENCIACIÓN
5) ABSTRACCION - 6) DIFERENCIACION
IDEALIZACION: PROCESO MENTAL, CONSCIENTE O
INCONSCIENTE, MEDIANTE EL CUAL EL SUJETO
ESTIMA UN ATRIBUTO, ASPECTO, CARACTERÍSTICA
ADIMENSIONAL A UN OBJETO O SUJETO. TIENE
GRAN INFLUENCIA EN LAS RELACIONES PERSONA
LES (ENAMORAMIENTO). ES POSIBLE DISTORSIO
NAR LA REALIDAD OBSERVANDO EL OBJETO DE
DESEO, COMO EL ENTE DE PERFECCIÓN ABSOLUTA.
SIN EMBARGO, CUANDO EL PROCESO DE ILUSIÓN
CAE, TAMBIÉN SE CAE LA IMAGEN DE PERFECCIÓN
DEL OTRO.
IDEALIZACION
CONOCER LA REALIDAD TAL COMO ES, NO SIEMPRE
ES SENCILLO, OBSERVAMOS LAS COSAS COMO
NOSOTROS QUEREMOS QUE SEAN Y NO COMO SON
EN SÍ MISMAS.
IDEALIZACIÓN SURGE ANTE FALTA DE OBJETIVI
DAD, EN LA BÚSQUEDA DE LO IDEAL Y PERFECTO, AL
OBSERVAR SOLO EL LADO POSITIVO DE LAS COSAS
O PERSONAS.
IDEALIZACIÓN ES PROPIA DE PERSONAS SOÑADO
RAS QUE TIENEN GRAN FANTASÍA E IMAGINACION
A NIVEL CIENTÍFICO, IDEALIZACIÓN NOS CONECTA
CON UNIVERSOS DESCONOCIDOS ADIMENSION. O
MULTIDIMENSIONALES CON COSAS Y MUNDOS
DESCONOCIDOS, PROPIOS DE LA INNOVACION.
IDEALIZACIÓN

PROCESO MENTAL, CONSCIENTE O


INCONSCIENTE, POR EL CUAL EL (S)
ESTIMA UN ATRIBUTO, ASPECTO O
CARACTERÍSTICA A UN (O) O (S).

CONCEPTO
UNA IDEA FORMAL O
ABSTRACTA CONSTRUIDA
Y EXPRESADO EN UN
CONCEPTO
MATRIMONIO
DE……CONCEPTUALIZACIÓN
 De latín conceptus, de concipe
re, “concebir” en la tradición
filosófica latina: lo concebido
por la mente (esencia de S). Dar
forma y estructura cuadridimens
 En Filosofía tradicional: CONCEP
TO es el resultado del proceso
de abstracción, donde S (que
conoce) logra representación
mental del O (conocido) de un
modo general y abstracto.
 Relación en “e“ cuadridimension

KANT: CONCEPTO SIN EXPERIENCIA ES VACÍO,


EXPERIENCIAS SIN CONCEPTOS ES CEGUERA.
Relación de lo dimensional y adimensional y viceversa

CONCEPTO
 ES UNA CONSTRUCCIÓN MENTAL
QUE PERMITE CLASIFICAR,
DESCRIBIR COSAS, HECHOS,
EVENTOS FENÓMENOS,
OBJETOS, FRUTO DE LA
ABSTRACCIÓN Y EXPLICARLOS A
TRAVÉS DEL LENGUAJE. LE DA
FORMA 4-DIMENSIONAL AL
MUNDO ADIMENSIONAL O
MULTIDIMENSIONAL

CON LA CONSTRUCCIÓN MENTAL SE


OTORGA VALOR: MORAL, TÉCNICO,
MONETARIO, ÉTICO O DE CUALQUIER OTRA
NATURALEZA A COSAS, HECHOS OBJETOS,
FENÓMENOS DE LA NATURALEZA ETC.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Implica construcción de
ideas abstractas a partir de
la experiencia Ej, concepto
de Espíritu (No lo vemos),
Intemperismo Si lo vemos
(amarillo,rojo)= Oxidación
de Min Ferrosos. Nuestra
comprensión no necesaria
mente es verdad.
FORMAL: Es representar en nuestra mente (S)
parte del “mundo” (O), donde cada concepto es
expresado en términos de relaciones verbales
con otros conceptos (S2) y con sus ejemplos
“del mundo real” (O)
CONCEPTUALIZACIÓN
Toma en consideración las relaciones
atributos, jerárquicos/no jerárquicos.
Caso de relación jerárquicas múltiples:
se asigna al O una categoría= R
graníticas, o a diversas jerarquías Ej.,
Granito: hornablendico, piroxenico.
Toda la familia o asociaciones de rocas
graníticas es representada por sus
relaciones: Tabla de rocas Graníticas
CONCEPTUALIZACIÓN TEORICA: DEL GATO
FELINO CATEGORÍA
CARNÍVORO CATEGORÍA
VERTEBRADO CATEGORÍA
MAMÍFERO CATEGORÍA
CAZADOR ATRIBUTO
DE COMPAÑÍA ATRIBUTO
VISIÓN NOCTURNA ATRIBUTO
VIVE EN LAS CASAS ESPACIO-TIEMPO
ANIMAL DOMÉSTIC ESPACIO-TIEMPO
VIVE EN BOSQUES ESPACIO-TIEMPO
PUEDE SER ANIMAL SALVAJE ESPACIO
-TIEMPO
CAZA RATONES CAUSA-EFECTO

CONCEPTUALIZAR: DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE IDEAS


ABSTRACTAS A PARTIR DE EXPERIENCIA. ES LA
COMPRENSIÓN CONSCIENTE (NO NECESARIAMENTE
VERDADERA) DEL MUNDO.
CONCEPTO DE PAZ: RELACIONES JERARQUICAS
 Concepto de paz: ausencia de guerra, vista
como guerra entre estados.
 Paz como equilibrio dinámico de factores,
sociales, económico, tecnológicos políticos
 La guerra aparece por desequilibrio de uno
o más factores con respecto de los demás.
 Paz positiva: ausencia de violencia
estructural o indirecta propio de estruc
turas sociales con algún tipo de
desigualdad: económica, política, social,
militar, cultural).
 Paz negativa: Presencia de violencia
indirecta caso Chile, Perú, Bolivia.

CONCEPTUALIZACIÓN EMPÍRICA
1. Concepto de bidón lleno de gasolina
2. Concepto de bidón vacío sin gasolina.
3. Concepto de suicidio
Suicidio anónimo
Suicidio altruista
Suicidio ideológico (Islam)
suicidio Fundamentalista (Arma polític)
IDEAL Y CONCEPTO
IDEA: REPRESENTACIÓN MENTAL QUE SURGE:
AL VER, IMAGINAR, CONTEMPLAR, RAZONAR O
CONOCER EL MUNDO REAL O IMAGINARIO

CONCEPTO: CONSTRUCTO ENUNCIADO FORMAL Y ABSTRAC


TO- FRUTO DE MUCHA ABSTRACCIÓN MENTAL DEL SUJETO,--
CARECE DE DIMENSIONES O ES MULTIDIMENSIONAL.
CONSTRUCCIÓN TEÓRICA: IMAGINACIÓN
 CONOCIMIENTO DEL MUNDO
DINÁMICO Y FENOMÉNICO ES
GRACIAS A LA IMAGINACIÓN.
 IDEAS Y HECHOS PERMANECEN
ESTÁTICOS E INANIMADOS HASTA
QUE LA IMAGINACIÓN LES DA VIDA Y
DINAMISMO.
 KANT: ES LA MEDIADORA ENTRE
PERCEPCIÓN Y CONCEPTOS, ENTRE
SENTIDO Y PENSAMIENTO.
EN LA BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTOS, LA
IMAGINACIÓN ES FUENTE DE INSPIRACIÓN,
ESCUDRIÑA LO DESCONOCIDO, ALUMBRANDOLO CON
LA LUZ DE NUESTROS CONOCIMIENTOS.
PENSAMIENTO CREATIVO SURGE, CUANDO ANTE UN
PROBLEMA O DIFICULTAD SOLUCIONAMOS EFICAZ Y
EFICIENTEMENTE.
TEORIZACION: CONSTRUCCIÓN TEÓRICA
 FORMULACIÓN DE UNA O VARIAS TEORÍAS SOBRE ALGO, O
TRATAMIENTO TEÓRICO DE ESE ALGO. PASOS PRINCIPALES
PARA LA TEORIZACIÓN: 1)ABSTRACCIÓN 2) IDEALIZACIÓN
3) CONCEPTUALIZACIÓN 4) IMAGINACIÓN 5) DIFERENCIA
CIÓN. DE PROCESO ADIMENSIONAL VA LA CUADRIDIMENSION
 ABSTRACCION: DE PROC. DIMENSIONAL A P. ADIMENSIONAL.
 IDEALIZACIÓN (LUEGO DE ABSTRACCIÓN): PROCESO MENTAL,
CONSCIENTE O INCONSCIENTE, POR EL CUAL EL (S) ESTIMA UN
ATRIBUTO, ASPECTO O CARACTERÍSTICA ADIMENSIONAL DE
UN (OBJETO O SUJETO).

Idealización
Conceptualización Idea, Imagen, Concepto
TEORIZACION: CONSTRUCCIÓN TEÓRICA
INFERENCIA: PROPOSICIONES QUE
FLUYE DE LO CONOCIDO HACIA LO
DESCONOCIDO.
ES SACAR UNA CONCLUSIÓN EN BASE A
INFORMACIÓN DISPONIBLE. SI VEO QUE
MUCHAS PERSONAS ESTÁN ABRIGADOS,
INFIERO QUE HACE MUCHO FRIO.
IMAGINACIÓN: CAPACIDAD DE CREAR
MUNDOS FANTÁSTICOS VIRTUALES E
ÍNTIMOS Y PROPIOS, DONDE EL “S” ES
PROTAGONISTA SIN LÍMITES NI
RESTRICCIONES PARA EL IMPULSO DE
SU LIBERTAD MENTAL .
SON REPRESENTACIONES DE COSAS,
HECHOS, OBJETOS, SITUACIONES EN
AUSENCIA DE OBJETOS O COSAS.
TEORIAS SOBRE PROBLEMAS CON SISMOS:
1) TEORIA DE LA TECTONICA DE PLACAS
2) TEORÍA DEL REBOTE ELÁSTICO
3) TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL
4) TEORÍA DE LA EXPANSIÓN DE FONDOS OCEÁNICOS
5) MODELOS GEOTECTONICOS

TEORIAS SOBRE HUAYCOS INUNDACIONES:


1) PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE: HIDROSTÁTICA-
HIDRODINÁMICA. DEFINICION Y PROPIEDADES DEL AGUA.
2) PRINCIPIO DE ARQUIMIDES (BOYANTEZ).
3) PRINCIPIO DE PRENSA HIDRÁULICA. VASOS COMUNICANTES
4) FUERZAS EJERCIDAS SOBRE SUPERFICIES PLANAS
SUMERGIDAS: FUERZA DE PRESIÓN.
5) MOMENTO DE INERCIA: CENTRO DE PRESIÓN.
6) RÉGIMEN DE FLUJO: LAMINAR, TURBULENTO, VISCOCIDAD.
7) TEOREMA DE BERNOULLI: PRESION, VELOCIDAD, GRAVEDA
8) TEOREMA DE TORRICELLI: APLICACIÓN DEL P. BERNOULLI, EN
FLUJO DE LÍQUIDOS CONTENIDOS EN UN RECIPIENTE, A TRAVÉS DE UN
PEQUEÑO ORIFICIO, BAJO LA ACCIÓN DE LA GRAVEDAD.
TEORIAS : ASENTAMIENTOS Y HUNDIMIENTOS:

1) PRINCIPIOS DE AGUAS SUBTERRANEAS:


NAPA FREATICA
2) TEORIA DE LA TECTONICA DE PLACAS
3) PRINCIPIOS DE COMPRESION Y
DESCOMPRESION DE ROCAS Y FLUIDOS
4) TEORIA DE LA COMPRESIBILIDAD DE
SUELOS.
5) TEORIA DE LA ELASTICIDAD Y
ASENTAMIENTOS
6) CAPACIDAD DE SOPORTE, CAPACIDAD
PORTANTE
7) TEORIAS Y PRINCIPIOS GEOTECNICOS
MARCO CONCEPTUAL
 SON LOS CONCEPTOS, ENUNCIADOS DEL
INV, PRODUCTO DE LA ABSTRACCIÓN DE
MARCO TEORICO Y REFERENCIAL.
 PUEDE SER PRODUCTO DE: IDEALIZACION,
TEORIZACIÓN, IMAGINACIÓN, INFEREN
CIACION, CONCEPTUALIZACION DEL
PROBLEMA QUE ESTAMOS INVESTIGANDO.
 EN ELLA SE PUEDE FORMULAR, EXPLICAR
NUESTRAS VERDADES, HIPÓTESIS EN
PROFUNDIDAD EL PROBLEMA QUE
INVESTIGAMOS.
MARCO REFERENCIAL
 Es revisar publicaciones recientes
para ver si encuentra alguna I., hecha
en otra parte o momento que se
parezca o que propone
 Se examinará sus resultados y forma
de enfocarla, para no cometer los
mismos errores, o simplemente
aprovechar de ellos lo que le sirva y
orientar su Inv.
 Entonces, M. Referencial es una Inv,
documental en busca de una guía
teórica y experiencias de otros
investigadores para ordenar su propia
investigación.
MARCO REFERENCIAL 0 ANTECEDENTES
 SE CONSULTA INV. SIMILARES:
GUÍAS, TESIS, TRATADOS.
 ANALIZA LA INV. DE OTROS PARA
EVITAR LOS ERRORES COMETIDOS
POR ELLOS.
 AYUDA IDENTIFICAR: CUÁL ES LA
MEJOR FORMA DE ENFOCAR EL
DISEÑO METODOLÓGICO.
 REALIZAR LAS TRANSCRIPCIONES
IGUAL QUE EN EL MARCO
TEORICO.
INSTRUMENTOS – FICHA BIBLIOGRÁFICA
 M. T. es una Inv, documental-bibliográfica
que se hace acumulando información útil en
fichas. Tradicionalmente las fichas se hacían
en tarjetas (se ordenaban por criterios o
categorías).
 Esos tarjeteros o ficheros ahora se han
reemplazados por Base de Datos hechos en
software común, como el ACCESS de
Microsoft u otro similar, donde se crea con
facilidad y rapidez, permite realizar
consultas a cientos o miles de datos en
pocos segundos.
 Sólo requiere de paciencia para “armar” o
aprender a crearla.
INSTRUMENTOS – FICHA BIBLIOGRÁFICA
Título del libro.
Serie o colección, entre paréntesis, así
como volumen
Si se trata de obra traducida, nombre del
traductor
Editorial.
País en el que fue impreso.
Año de publicación.
Nº de edición, año de publicación.
Número total de páginas del libro.
Consultar Normas de Vancouver.
Ejemplo de Esquema sobre
Marco Teórico

Título: IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN EN LA
EXPLICACIÓN Y PREVISIÓN DE
LOS DESASTRES NATURALES
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA
EXPLICACIÓN Y PREVISIÓN DE LOS DESASTRES
NATURALES

CAPÍTULO I
1.1.0 Fundamentos Teóricos de la
Importancia de la educación en la
explicación y prevención de los desastres
naturales.
Importancia práctica
Importancia informativa
Importancia preventiva
… CAPÍTULO II
2.1.0 Fundamentos teóricos de los
desastres naturales
– Definición
– Tipos de desastre
• Vulcanismo
– Vulcanismo marino
– Vulcanismo continental
• Sismos
• Terremotos
• Tsunamis
• Huracanes
• Otros, etc.
… CAPÍTULO III
3.1.0 La educación Fundamentos en el conocimiento
y previsión de los desastres naturales
– Importancia de la educación ante los
desastres.
– Educación formativa
– Educación familiar
– Educación comunitaria
CAPÍTULO IV
4.1.0 Programación, ejecución y evaluación de la
unidad temática sobre los desastres
– Fase de preparación y recopilación de la
información
– Fase de aprendizaje y enseñanza de la unidad
temática “importancia del aprendizaje para la
explicación y previsión de desastres naturales”.

– Fase de aplicación y evolución de la
unidad temática.
– Fase de evaluación de la unidad.
CAPÍTULO V
• 5.1.0 Definición de términos básicos
• Anexo de referencias: lo que se
anexará a las referencia bibliográfica al
final de la tesis.