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UNIDAD EDUCATIVA “22 DE OCTUBRE”

PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL


BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
PROYECTO DE VINCULACION CON LA COMUNIDAD

TEMA
INTERACCION Y DESCANSO EN LOS ESPACIOS RECREATIVOS

ESTUDIANTE

JAYRA MARCELA GARCIA GERMAN

DOCENTE FACILITADOR

LIC. MIRIAN LIZBETH SALBADOR GAVILANES


CORDINADOR DE PPE

PROF. ROJER ABIGAIL VELEZ MENDOZA

AÑO LECTIVO

2021 – 2022

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Contenido

1. TEMA............................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

2. DIAGNOSTICO.............................................................................¡Error! Marcador no definido.

3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA...................................................¡Error! Marcador no definido.

4. JUSTIFICACION...........................................................................¡Error! Marcador no definido.

5. POBLACIÓN BENEFICIARIA.....................................................¡Error! Marcador no definido.

6. OBJETIVOS...................................................................................¡Error! Marcador no definido.

a. OBJETIVO GENERAL...................................................................¡Error! Marcador no definido.

b. OBJETIVOS ESPECIFICOS..........................................................¡Error! Marcador no definido.

7. RECURSOS....................................................................................¡Error! Marcador no definido.

a. RECURSOS HUMANOS.................................................................¡Error! Marcador no definido.

b. RECURSOS MATERIALES...........................................................¡Error! Marcador no definido.

c. RECURSOS TECNOLOGICOS......................................................¡Error! Marcador no definido.

d. RECURSOS ECONOMICOS..........................................................¡Error! Marcador no definido.

8. METODOLOGIA...........................................................................¡Error! Marcador no definido.

9. CRONOGRAMA............................................................................¡Error! Marcador no definido.

10. METAS E INDICADORES........................................................¡Error! Marcador no definido.

11. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES..........................¡Error! Marcador no definido.

13. BIBLIOGRAFIA........................................................................¡Error! Marcador no definido.

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1. TEMA
INTERACCION Y DESCANSO EN LOS ESPACIOS RECREATIVOS
2. DIAGNOSTICO
De acuerdo con el objetivo a las necesidades de la institución unidad
educativa 22 De octubre ubicada en el recinto Buenos Aires hemos
determinado y analizado que los estudiantes de toda la unidad educativa les
hace falta un lugar de descanso.
La institución cuenta con aproximadamente 560 estudiantes hasta el
momento gracias a esto
Decidimos empezar con el método de análisis (FODA) Fortalezas
Oportunidades, Debilidades y amenazas la cual sirve para evaluar de
manera visual y concreta la situación y tener un panorama de las
consecuencias y los problemas.
FORTALEZAS:
-Evita el estrés
-Aumenta el espíritu de compartir
-Infraestructura adecuada diseñada de acuerdo con las necesidades de los
estudiantes
OPORTUNIDADES:
-Espacios libres
-invertirán en todo aquello que promueva la felicidad
- Prefieren nuevas maneras de reflejarse en su jornada diaria
- crear mas espacios recreativos al pasar el tiempo
DEBILIDADES:
-Falta de experiencia
-Posicionamiento débil en la mente del estudiante
-Crisis financiera

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3. DEFINICION DEL PROBLEMA

Los Espacios recreativos y el rendimiento del proceso de la enseñanza


aprendizaje de los estudiantes de educación de la UNIDAD EDUACITIVA
22 DE OCTUBRE se basa en el poco apoyo y rendimiento tanto escolar
como social ya que a causa de los pocos lugares de descanso existentes la
mayoría de los alumnos no tiene una comunicación una socialización a
nivel académico
Los espacios recreativos son parte esencial, en el desarrollo social e
intelectual de los niños en la educación básica a través de ello se forman
hábitos, aptitudes, destrezas mediante procesos que aportan
significativamente en el rendimiento escolar y en la satisfacción del
estudiante. En América Latina muchas prácticas recreativas como los
juegos y otras formas de diversión fueron las principales acciones, para ser
incorporadas como herramientas necesarias de la enseñanza - aprendizaje
dentro del sector educativo en este contexto fueron: actividades placenteras
con potencial educativo, destacándose el juego infantil organizado, las
actividades deportivas, actividades lúdicas difundidos en diversos países,
además de permitir llenar las horas libres de niños, la recreación es
utilizada para olvidar los problemas generados por el cansancio, estrés y
clases monótonas.
Es por eso que para poder darle solución a este problema hemos decidido
realizar un asiento a base de madera para que las personas se sientan mas
cómodas ya que en los lugares recreativos solemos encontrar asientos a
base de metal que son algo incomodos ya que estos hacen doler ciertas
partes del cuerpo al estar mucho tiempo sentado y suelen hacer estresar a
las personas,
4. JUSTIFICACION
Para erradicar el problema y poder así tener espacios de recreación y
descanso lo primordial seria el trabajo en equipo entre estudiantes y
docentes para así fomentar una lluvia de ideas en la cual se pueda hallar el
problema con sus causas y sus efectos dando así un trabajo en equipo y la
unión entre compañeros al compartir más tiempo recreando un ambiente
natural y dando así una mejor impresión a nuestra unidad educativa, es por
eso que hemos decidió hacer un asiento en donde los estudiantes de esta

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unidad educativa puedan sentirse cómodos y puedan tomar un descanso
después de toda la jornada educativa, y es que es necesario porque así
relajamos nuestro cuerpo después de una larga jornada.
5. POBLACION BENEFICIARIA

El desarrollo del proyecto beneficia a todas las personas que constituyen


la Unidad Educativa “22 de octubre” las cuales son: los estudiantes,
docentes, personales administrativos y padres de familia. Teniendo el
beneficio de poder disfrutar de sus tiempos libres en un lugar cómodo,
práctico y en buen estado.

6. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia de los espacios recreativos para el proceso


enseñanza aprendizaje de los estudiantes de educación media de la Unidad
Educativa 22 DE OCTUBRE para así poder encontrar nuevas formas y
maneras de socializar a nivel escolar académico y social, mutuamente entre
compañeros docentes y alumnos a nivel general para así poder cambiar
nuestras ideologías y pensamientos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar los lugares de interacción y descanso para el desarrollo del


proceso enseñanza aprendizaje de los niños.
 Observar la infraestructura y los implementos para el desarrollo
adecuado del lugar de interacción y descanso.
 Analizar el nivel de uso de los asientos en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Difundir los resultados mediante un artículo académico trabajar en los
espacios de interacción y descanso para fomentar el desarrollo de nuestra
unidad educativa.

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7. RECURSOS

Para el desarrollo de nuestro trabajo hemos considerado que tenemos que


tomar en cuenta los siguientes recursos.

RECURSOS HUMANOS
 Docente Facilitadora
 Estudiantes a cargo del proyecto
 Padres de familia
 Ayudantes que conozcan del proyecto
RECURSOS MATERIALES
 Madera
 Pernos y Tuercas
 Machete
 Electrodos
 Varillas de metal
 Pintura
 Brochas
RECURSOS TECNOLOGICOS
 Celulares
 Internet

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RECURSOS ECONOMICOS
Recursos Unidades Valor Unitario Total
Madera 4 $3.00 $12.00
Pernos y tuercas 10 $0.25 $2.50
Machete 2 $3.50 $7.00
Electrodos 20 $0.10 $2.00
Varillas de metal 2 $2.00 $4.00
Pintura 1 $10.00 $10.00
Brochas 5 $1.50 $7.5
TOTAL $45.00

8. METODOLOGIA
¿Qué es un asiento de madera?
La silla (del latín sella) es un mueble que suele tener un respaldo,
generalmente cuenta con tres o cuatro apoyos y su finalidad es la de servir
de asiento a una persona.1 Las sillas pueden estar elaboradas con diferentes
materiales: madera, hierro, forja, plástico o una combinación de varios de
ellos.
Según su diseño, las sillas pueden ser clásicas, rústicas, modernas, de
oficina, etc. Las que son anchas, con respaldo algo alto, con brazos y
balancín se denominan sillones. Las que también cuentan con brazos, pero
son estrechas se denominan butacas, como las de comedor o de teatro. Las
que son muy cómodas, con brazos y respaldo bajo se denominan poltronas
o sofá.
La madera es un material noble y cálido muy recurrente para su uso en
decoración y todo tipo de mobiliario. En este caso queremos hablaros sobre
asientos de madera modernos, aunque un mueble fabricado con este
material puede verse clásico, moderno o vanguardista en función del diseño
o colores.
Disponer de cómodos asientos en nuestra casa es imprescindible. Sin
abandonar su función, poco a poco se han convertido en un elemento
decorativo más. Ya sean sillas, banquetas o taburetes, éstos han cobrado
cierto protagonismo y sus dotan a los espacios de carácter y marcan la
diferencia. Hay quienes prefieren sillas de comedor clásicas ¿Por qué no?

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Otros prefieren toques más modernos. Incluso quienes se atreven a hacerlos
ellos mismos optando por el reciclaje, creando asientos de madera con
pallets como los de la foto que se han convertido en unos maravillosos
asientos de madera modernos para terraza.
Pero además de asientos de madera modernos para jardín, también hay que
tener en cuenta el interior del hogar. Es importante contar con buenos
asientos en el salón, el comedor o en la cocina. Incluso en un pequeño
hueco de tu hogar podrás crear un espacio que invite al relax siguiendo una
fórmula mágica: buen asiento + luz + mesita = rincón de lectura.
Para que puedas ver las múltiples posibilidades que ofrece la madera en
decoración, hemos seleccionado algunos de nuestros modelos adaptables a
distintos ambientes. Modernos o más clásicos, incluso asientos de madera
modernos para terraza. Todo para que tomes un poco de inspiración en tus
proyectos decorativos.
Sillas de madera modernas: diseño y funcionalidad
Una silla no sólo sirve para sentarse. Sus cada vez más atrevidos y
originales diseños hacen que se estén convirtiendo en piezas muy a tener en
cuenta una vez vamos a decorar una estancia, ya que pueden convertirse en
el punto de atracción.
Entre los asientos de madera modernos que podéis encontrar en nuestra
web podemos destacar el modelo BARI. Su espectacular diseño de
inspiración escandinava de líneas sencillas que reflejan serenidad y
sofisticación. Sus formas dan como resultado una pieza contemporánea,
pero de belleza atemporal.
Otra de las fortalezas de este modelo es la excepcional comodidad que
ofrece. Destaca su diseño ergonómico, el cual procura siempre una óptima
postura, por lo que estemos ante un modelo realmente confortable.
También cabe destacar que para la fabricación de este modelo se han
escogido materiales de calidad superior. La estructura y patas son de
madera de abedul que deja ver su precioso acabado natural, aportando un
toque especial y garantizando la robustez y la estabilidad. El asiento y
respaldo también son de madera.
¿Qué nos decís de nuestro modelo OLVERA? Estamos antes unos asientos
de madera rústicos en combinación con su estructura metálica que le
aportan un toque industrial más moderno. Unas sillas con una estética muy

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cuidada, una fusión entre lo clásico y vanguardista, última tendencia en
decoración.
Estás fabricadas artesanalmente con madera maciza de acacia con
certificación de sostenibilidad, ya que la madera ha sido obtenida y tratada
siguiendo procedimientos respetuosos con el medio ambiente. Su estructura
metálica asegura una máxima solidez y resistencia.
Estas preciosas sillas tienen una gran personalidad y estilo, perfectas para
un salón, comedor o cocina. Una auténtica pieza de coleccionista 100%
exclusiva.
Taburetes de madera de estilo moderno
Entre nuestro amplio catálogo de taburetes, podemos escoger dos
fabricados en madera realmente especiales. Por un lado, el precioso
taburete VEGA que ofrece un asiento de madera moderno sin respaldo y se
caracteriza por su gran solidez y estabilidad.
Destaca su elegante acabado y exclusivo diseño, de líneas rectas y fluidas,
perfecto para decorar con estilo. Hablamos de un modelo muy cómodo y
práctico. Es alto e incluye prácticos reposapiés integrados, ideal para
ofrecer un magnífico asiento a tus clientes o invitados.
Está fabricado con madera de gran calidad y es perfectamente apto para uso
diario. Se conservará en perfecto estado durante mucho tiempo.
También merece mención el modelo MIRANDA, un taburete muy
demandado y con un éxito increíble. Esto se debe a que es un producto
redondo. Destaca por su diseño atemporal, de líneas clásicas pero
actualizadas.
Está fabricado en madera maciza, por lo que está comprobado que su
estructura es muy resistente y duradera. Incluye un práctico y cómodo
respaldo que lo convierte en un taburete perfecto para poder ser usado de
forma prolongada, aportando gran comodidad y sensación de confort.
También incorpora reposapiés, una característica muy valorada por los
usuarios y que permite sentarse y apoyar los pies cómodamente. En
definitiva, una auténtica maravilla de taburete.
Asientos de madera modernos para jardín
En cuanto a mobiliario para terraza o jardín fabricados en madera no
podríamos destacar otro modelo que no sea el MODENA. Hablamos de

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una magnífica silla plegable, la cual presenta la ventaja de recogerse
fácilmente cuando no la necesitemos.
Está fabricada con madera de teca, una de los materiales más resistentes al
exterior que existen. Y además es muy robusta y con gran estabilidad que
te durará muchos años y con uso diario.

Como puedes ver en la foto tiene un excelente diseño y acabado tanto en el


asiento como en el respaldo. Además, aportará un aspecto muy noble y de
diseño al lugar donde decidas colocarla.
Nuestro cerebro está siempre preparado para la interacción social

Somos seres que gozamos de la compañía de otros y por ello nuestro


cerebro tiene avidez por lo social. Por esta razón, incluso en situaciones de
reposo mantiene activas las áreas asociadas con el pensamiento y el
aprendizaje social, aprovechando toda oportunidad para asimilar
información que pueda serle útil en situaciones futuras.
Investigadores del Dartmouth College, de Estados Unidos, pudieron
constatar que la corteza prefrontal medial y la unión temporoparietal — -
esenciales para la inferencia social o nuestra capacidad para evaluar los
estados mentales y las intenciones de otras personas– se tornan activas y
con gran conectividad durante el reposo para consolidar información social.

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En trabajos anteriores se había observado que las regiones cerebrales
asociadas con el pensamiento social estaban activas aun cuando no era
necesario, pero no se comprendía muy bien el motivo. Esto llevó a los
neurocientíficos a nombrar esta red como “predeterminada”, al estar alerta
de manera constante a falta de otras instrucciones.

En la búsqueda de una posible respuesta a lo anterior, Meghan L. Meyer,


coordinadora de la investigación, y su equipo se propusieron observar qué
sucedía en los cerebros de un grupo de voluntarios mientras realizaban
tareas de codificación social y codificación no social a través de equipos de
resonancia magnética funcional.
La tarea de codificación social consistió en que miraran una fotografía de
alguien identificado (por ejemplo, un doctor) y determinaran dos rasgos de
esa persona. Luego evaluaron la impresión que les causaba para después
contar con un tiempo de descanso en el que podían pensar en cualquier
cosa, siempre que permanecieran despiertos.
El trabajo de codificación no social fue similar. En este caso, se
presentaron fotografías de un lugar que estaba emparejado con dos rasgos
utilizados para describirlo y, luego, al igual que en el paso anterior debían
evaluarlo —también tuvieron tiempo de descanso—.
Tras pasar por el escáner, los participantes fueron sorprendidos con un paso
más: debieron pasar a una sala silenciosa en donde se les pidió que
completaran una prueba de memoria asociativa para evaluar si conseguían
identificar las fotos de personas, lugares y sus respectivos rasgos.
Los investigadores hallaron que durante el período de descanso después de
la tarea de codificación social, la corteza prefrontal medial y las regiones de
unión tempo parietal en todos los voluntarios aumentaban su conectividad.
Cuanto mayor era la conectividad que se había producido, mayor era el
rendimiento de la memoria social.
También observaron un efecto de orden. Los participantes que habían
realizado primero la codificación con fotografías de personas mantuvieron
niveles más altos de conectividad entre las áreas cerebrales sociales durante
el descanso post-social y también en el descanso no social; sin embargo, no
se encontró lo mismo en aquellos a quienes se les presentó primero la tarea
no social.

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Para el equipo del Dartmouth Collage, el estudio demostró que el cerebro
consolida la información social tan pronto como tiene la oportunidad de
hacerlo, priorizando lo que aprendemos sobre nuestro entorno social.
Además, también contribuye a comprender que la red predeterminada está
activa durante el descanso antes de un encuentro social para prepararnos
para pensar socialmente, mientras que la actividad de la red predeterminada
después de un encuentro social consolida la información social recién
adquirida.
Lo interesante de este estudio es integrarlo con otros para ser conscientes
de lo importante que es lo social para nuestro cerebro y cómo deberíamos
estar atentos a cuidar nuestras relaciones, algo que por las “urgencias” que
se nos presentan a diario tendemos a dejar para otra oportunidad.
Seguramente hoy es un día oportuno para recompensar a nuestro cerebro y
seguir haciéndolo periódicamente con una dosis de neurotransmisores
felices, gentilmente liberados cuando estamos junto a personas queridas y
les agradecemos o expresamos amor.
La importancia de los espacios escolares para motivar el aprendizaje
Espacios escolares que motivan el aprendizaje
Comenzamos esta entrada en nuestro blog con una frase muy acertada de
Jose Ramón Gamo. Los espacios escolares son muy importantes para
maestros y alumnos, puesto que en ellos se desarrolla la creatividad, la
autonomía de los niños y el aprendizaje. En estos espacios, los estudiantes
pasan muchas horas de su vida, y, es por ello, por lo que no deben pasar
desapercibidos. Motivar el aprendizaje y conseguir “emocionar” el cerebro
de los estudiantes para aprender, son dos de los objetivos principales que
persiguen docentes y centros escolares.
Los espacios escolares deben de transmitir algún tipo de comunicación que
ayude a los docentes de la enseñanza a desempeñar su trabajo
correctamente, y a su vez, que sean capaces de fomentar la creatividad en
los alumnos y aumenten la motivación por asistir a las diferentes clases y
materias que se imparten.
¿Influyen los espacios escolares en el modelo de aprendizaje?
Todas las personas trabajamos mucho mejor cuando nos encontramos en un
espacio físico que nos hace sentir bien y a gusto. Los espacios escolares
influyen mucho en el modelo de aprendizaje: nuevas tecnologías, nuevas

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metodologías, mobiliario escolar, luz, elementos decorativos… El aula se
ha convertido en un elemento importante para el proceso de aprendizaje.
Pero ¿qué hay que tener en cuenta a la hora de transformar espacios
escolares para conseguir que sean innovadores y motiven el
aprendizaje?
Debemos conseguir que los centros escolares sean acogedores. Los
espacios escolares como bibliotecas, aulas, aulas de informática, recreo,
salas de actividades… son lugares para aprender, pero también son sitios
donde los estudiantes aprenden a vivir con otras personas, hacen nuevas
amistades, ríen, se concentran, trabajan y aprenden. Conseguir que los
espacios de los centros educativos sean agradables, puede ser un punto muy
a favor para el profesorado, pero también para los alumnos. Espacios
amplios, zonas específicas para aprender y zonas de descanso, puede
convertir el aula en un lugar cómodo y flexible donde no sea incómodo
pasar la mayor parte del tiempo. Los espacios educativos agradables y
acogedores pueden conseguirse implantando un mobiliario escolar
innovador, cómodo y colorido ¡Los nuevos modelos de muebles escolares
invitan a soñar a todos aquellos que tienen la oportunidad de trabajar y
aprender entre ellos!
Contar con espacios escolares prácticos. ¿Te imaginas contar con más de
una pizarra en la clase para que los estudiantes puedan dibujar, realizar
tareas, talleres y fomentar así su creatividad? ¡Nos parece una buena idea!
Los espacios escolares deben ser prácticos pero muy útiles a su vez. Contar
con mesas multiusos, percheros, suelos foam, pufs de colores y mesas
abatibles pueden ser algunos elementos ideales para realizar talleres,
conseguir espacio cuando sea necesario y aprender de forma dinámica y
creativa. Añade un toque de personalidad a la decoración de los espacios
educativos. Cada persona es un mundo, por lo que, cada espacio educativo
puede decorarse de mil formas diferentes. Depende principalmente de los
gustos de la persona o personas que vayan a encargarse de elegir el material
necesario para implantar en las aulas. Contar con un material que consiga
hacer sentir bien a profesores y alumnos, es fundamental. Reflejar en cuatro
paredes las actividades que se desarrollan, los buenos momentos que viven
y todas las cosas que aprenden, es una bonita forma de hacer de un lugar,
un espacio especial. Es imprescindible contar con espacios educativos
adaptables ¿Te imaginas poder darle un cambio a la clase y adaptarla según
para qué haya que utilizarla? No es necesario contar con espacios grandes,
sino con un mobiliario escolar que pueda adaptarse a diferentes actividades.

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Mesas que sirvan para trabajar en grupo, mesas abatibles que se utilicen
para trabajar individualmente y luego puedan guardarse para utilizar todo el
espacio para actividades dinámicas y material para almacenar las mochilas
son algunos de los elementos que conseguirán este tipo de espacios
educativos. Una buena iluminación es fundamental. La iluminación y los
colores juegan un papel muy importante en las aulas de los colegios. La luz
y los colores del mobiliario, paredes y suelos, puede influir mucho a la hora
de desarrollar actividades. Es importante utilizar el máximo de luz natural
posible, ya que tiene muchos beneficios.

9. CRONOGRAMA

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10.METAS E INDICADORES
Aumentar un numero factible de estudiantes que puedan ocupar nuestro
espacio en donde creamos nuestro proyecto, e implementar espacio en
donde puedan generar dialogo entre compañeros.
Obtener un área en donde los estudiantes puedan desestresarse después de
sus jornadas educativas.
Disminuir el estrés en estudiantes y personas que habitan dentro de la
unidad educativa.
11.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
 La falta de lugares de descanso en los espacios recreativos incide
significativamente en el desarrollo de las capacidades físicas e
intelectuales.
 Los espacios recreativos ayudan a desarrollar las destrezas, mediante
actividades lúdicas que favorecen el desarrollo integral del niño o niña
 Los maestras y maestras consideran que es importante los espacios
recreativos, en su metodología de labor docente con los estudiantes, para
desarrollar el Proceso Enseñanza Aprendizaje a través del juego.
 El Estrés es evidente en los niños ya que la falta de espacios recreativos
genera el desinterés en el proceso de enseñanza aprendizaje de tal manera
los resultados son perjudiciales.
 Se logra visualizar que en la institución educativa no realizan actividades
de motivación por lo cual el niño no puede en su totalidad liberar las
tensiones acumuladas.

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 La institución educativa no cuenta con los espacios recreativos siendo
esta una problemática que no beneficia en el desarrollo de las habilidades y
destrezas en los niños. Es importante que los docentes, utilicen materiales
didácticos para incentivar a los estudiantes y generar el interés en la
participación
 Una vez que se determinó cómo el aprendiendo en movimiento incidió
en el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes, se concluyó
que es primordial implementar las actividades lúdicas para alcanzar el
proceso de enseñanza.
 Valorado el nivel de conocimiento de aprendiendo en movimiento en el
desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes se concluyó que es
debemos enfocarnos en esta nueva estrategia de enseñanza. Durante el
proceso de enseñanza aprendizaje es relevante, crear espacios que incluyan
actividades lúdicas a través del uso de los espacios recreativos que poseen
las instituciones, como un referente motivacional en el desarrollo del
pensamiento y comportamiento de los niños de la educación básica para
ello es necesario implementar estrategias pedagógicas por parte de los
docentes para salir de la enseñanza tradicional y poder ir fomentando un
proceso de enseñanza proactivo, dinámico y motivacional para el futuro
desenvolvimiento de los niños en el aspecto cognitivo, físico y emocional
Manifiestan que no cuentan con los espacios recreativos suficientes, tanto
en sus barrios, escuelas y hogares. Le asignan gran relevancia a la
presencia de espacios recreativos en escuelas y barrios: tales como canchas
de fútbol, parques, juegos. Le dan importancia al deporte como actividad
recreativa, manifestando que en la escuela no se le da el espacio suficiente
(tanto en tiempo como en infraestructura).
La principal característica de los espacios recreativos es que cuenta con
juegos de constitución, forma, y tamaños muy variados, algunos de ellos
con elementos muy simples y otros por el contrario muy creativo y
elaborado. Tales como juegos Psicomotores, juegos cognitivos y juegos
sociales.
Lugares de descanso donde poder estar respirando un aire puro con la
compañía de amigos poder compartir opiniones y debates atreves del
dialogo
El trabajo en equipo es la comunicación y cooperación empleada para
llevar a cabo una tarea asignada por el profesor, para cumplir con el
objetivo establecido y en la que el intercambio de ideas y opiniones juega

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un papel importante, para trabajar de manera participativa a través de la
eficiencia r captación del aprendizaje empleados para que los estudiantes,
también puedan demostrar las habilidades y destrezas que posee

12.ANEXOS

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13.BIBLIOGRAFIA
https://www.homy.es/blog/asientos-de-madera-modernos
https://www.psyciencia.com/cerebro-necesita-interaccion-social/
https://edime.es/blog/noticias/la-importancia-de-los-espacios-escolares-
para-motivar-el-aprendizaje
https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/9069/
TrujilloBenitez_TFG_Primaria.pdf?sequence=1

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