N° 81749 “Divino Jesús”

ESPERANZA - TRUJILLO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
I. TÍTULO: MOVIMIENTO OSCILATORIO
II. DATOS INFORMATIVOS:
 Área : Ciencia y Tecnología
 Nombre de la Experiencia : “Proponemos diversas estrategias relacionadas a las TIC promoviendo una mejor calidad de vida”
 Grado y sección : 5° “A – B - C”
 Fecha : Del 18/ al 22/09
 Docente : Jorge Luis Marreros Llerena

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Al término de la actividad las y los estudiantes comprenderán sobre el movimiento oscilatorio,
conociendo sobre sus aplicaciones y usos, también podrán desarrollar ejercicios sobre ondas oscilatorias y velocidades de onda

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE CAMPO
EVALUACIÓN TEMATICO

Explica el mundo - Comprende y aplica conocimientos Explica que el Sustenta que las diferentes Ondas: tipos,
físico basándose científicos y argumenta movimiento ondulatorio formas de movimiento dependen elementos,
en conocimientos científicamente. es la propagación de de las fuerzas que lo producen. reflexión,
sobre seres vivos, una onda por un medio
refracción,
material o en el vacío. Sustenta que la energía liberada
materia en sismos depende de las capas difracción,
y energía, tectónicas modelos,
biodiversidad, aplicaciones
Tierra y universo cuantitativas.

ENFOQUES TRANSVERSALES Y CAPACIDADES

ENFOQUES DE Conciencia de derechos Los estudiantes deliberan sobre el goce del derecho a la salud y las diferentes
DERECHOS aproximaciones que las personas proponen para su cuidado.
ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de Las y los estudiantes promueven estilo de vida en armonía con el ambiente,
vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOME ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP
NTOS MATERIALES O
 El docente saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace recordar sobre la importancia de la Láminas, dibujos
práctica de valores y las actitudes que debemos demostrar durante el desarrollo de la clase y la o
responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades representaciones
gráficas
 Se conversa sobre “Movimiento oscilatorio y se plantea las siguientes preguntas a los Tizas
estudiantes: Plumones
 Invitar a los estudiantes a que lean en parejas la sección “¿Sabías que es un reloj de Pizarra
péndulo?” e intercambien opiniones sobre la lectura, se escucha sus opiniones y se
INICIO

15’
pregunta. ¿Sabes cómo se construyen? El docente escucha las respuestas y anota en la pizarra
las palabras claves.
 Se propicia el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿Qué importancia tiene el movimiento oscilatorio?
¿sabes que es un electrocardiograma? ¿Para qué se usa o emplea un electrocardiograma? ¿Será
importante realizarse un electro? ¿Algún familiar sea realizado algún electrocardiograma?
 El docente presenta el título y el propósito de la sesión.
 movimiento oscilatorio
 Solicitar a los estudiantes que respondan las preguntas que se encuentran en el libro de C y T página166  Texto guía
*¿Qué representan las ondas que se grafican en un electrocardiograma? *¿Si fueras el médico
especialista Cual sería un signo de alarma en la lectura de un cardiograma? ¿Cómo se podría reconocer  Pizarra
una anomalía en el corazón? ¿Qué relación hay entre los latidos del corazón y el movimiento oscilatorio?  Plumones
 Pedir a los estudiantes que observen todo los que nos rodea y que opinen acerca de algún fenómeno
 Papelotes
físico repetitivo. Se les solicita a los estudiantes que respondan a la pregunta ¿Qué es movimiento
oscilatorio? ¿Qué fenómenos oscilatorios observas en tu vida diaria? ¿Todo fenómeno periódico es
oscilatorio es? ¿En qué situaciones pueden observar movimientos oscilatorios? 185’
 Mostrar a los alumnos un soporte con un colgante y realizar un péndulo, anotar el largo del colgante y
sus movimientos con distintas pesas y anotar sus movimientos ondulantes. Se les solicita a los
estudiantes que respondan a la pregunta ¿Qué es movimiento oscilatorio? ¿Qué fenómenos oscilatorios
observas en tu vida diaria? ¿Todo fenómeno periódico es oscilatorio es? ¿En qué situaciones pueden
observar movimientos oscilatorios?
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Calcula el periodo y la frecuencia del movimiento? ¿Qué tipo de
movimiento observas? ¿Hay desplazamiento en este movimiento?
 Seles pide a los estudiantes que repítanla experiencia, pero ahora aumentando el peso y el tamaño de la
DESARROLLO

cuerda.
 Se les solicita anotar nuevamente las cantidades y que elaboren un cuadro comparativo con los datos
obtenidos. Responden las siguientes preguntas ¿la longitud del péndulo influye en su movimiento? ¿La
masa del colgante influye en el movimiento del péndulo?
 Se les solicita a los estudiantes que elaboren una lista de juegos mecánicos que produzcan movimientos
oscilatorios y periódicos.
 El docente solicita a los estudiantes que lean la página 166del libro de C y T, sobre algunos términos
para el análisis de movimientos oscilatorios y periódicos.
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas. ¿Qué es vibración? ¿qué es elongación? ¿Qué es
periodo? ¿Qué es frecuencia?
 Los estudiantes escriben acerca de la clasificación de las ondas. Así como las magnitudes características
de las ondas.
 Los equipos de trabajo dibujan y analizan el diagrama con las características de la onda.
 Resuelven algunos problemas de acuerdo el tema.
 Se evalúa sobre las actividades anteriores.
 Finalmente, por medio de un texto, mencionan la importancia de aprender las ondas y sus diferentes
características.

 El docente realiza algunas conclusiones sobre los temas tratados y aclara algunas dudas o interrogantes  Cuaderno
planteadas por los estudiantes.  Lapiceros
CIERRE

25’
 Realizamos una metacognición sobre el tema aprendido y los conocimientos adquiridos, para ello se
plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve en el
desarrollo del tema? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?

V. PRODUCTO:
Organizadores visuales y/o esquema
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejos

VII. BIBLIOGRAFIA:
o Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Norma.
o Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-Investiguemos 5.2016. Lima. Ministerio de Educación.

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Jorge Luis Marreros Llerena V° B° sub - director
Docente de C y T
5° A – B – C
LEEMOS
ELECTROCARDIOGRAMA
Vivimos en un mundo en el que las ondas nos
rodean por todas partes. Ondas mecánicas y
ondas electromagnéticas, como lo son el
sonido y la luz; así también, los fenómenos
ondulatorios relacionados con el sonido y la luz
que logramos percibir. ¿Cómo se generan las
ondas? ¿Qué leyes físicas rigen el movimiento
ondulatorio? ¿Cómo evidenciamos los
fenómenos ondulatorios relacionados con el
sonido y con la luz? ¿Qué son los rayos X?
¿Qué usos tienen los rayos X? ¿Qué
consecuencias tiene la exposición médica a los
rayos X en las personas, tanto en servicios de
diagnóstico y terapéutica? ¿Cuándo usamos los
electrocardiogramas?

RESPONDEMOS

1.¿Qué representan las ondas que se grafican en un electrocardiograma?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.¿Si fueras el médico especialista Cual sería un signo de alarma en la lectura de un cardiograma?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.¿Cómo se podría reconocer una anomalía en el corazón?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.¿Qué relación hay entre los latidos del corazón y el movimiento oscilatorio?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

OBSERVA A TU ALREDEDOR Y RESPONDE LAS PREGUNTAS

1. ¿Qué es movimiento oscilatorio? ………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué fenómenos oscilatorios observas en tu vida diaria? …………………………………………………………………………………………
3. ¿Todo fenómeno periódico es oscilatorio?......................................................................................................................................................
4. ¿En qué situaciones pueden observar movimientos oscilatorios?..................................................................................................................
Construimos un péndulo
Usa una tira y una pelota para construir el péndulo de la figura.
Ahora procede a realizar un movimiento de la pelota.
Controla el tiempo y las veces que oscila la pelota en un minuto
Anota en tu cuaderno los datos, medida de la tira, las veces que oscila la
pelota en un minuto.

Ahora usa una tira más larga y una pelota u objeto más grande para construir el péndulo de la figura.
Ahora procede a realizar un movimiento del objeto.
Controla el tiempo y las veces que oscila la pelota en un minuto
Anota en tu cuaderno los datos, medida de la tira, las veces que oscila la pelota en un minuto.

Responden las siguientes preguntas

1. ¿La longitud del péndulo influye en su movimiento? ………………………………………………………………………………………….
2. ¿La masa del colgante influye en el movimiento del péndulo?.............................................................................

Elabora una lista de juegos mecánicos que produzcan movimientos oscilatorios y periódicos.
1.- ……………………………………………………………………………………… 2.- ……………………………………………………………………………………
3.- …………………………………………………………………………………….. 4.- …………………………………………………………………………………..

Términos de movimientos oscilatorios y periódicos

Vibración: Es el recorrido realizado por una partícula desde su posición inicial hasta que vuelve a alcanzar la
misma posición con el mismo sentido de movimiento
Elongación: Es la distancia entre la posición de equilibrio y la posición de la partícula en un instante
generalmente se representa por la letra X y en unidades de longitud.
Amplitud: Máxima distancia que el cuerpo alcanza respecto a su posición de equilibrio. Se representa
mediante la letra A y, se expresa en medida de longitud.
Periodo: Es el tiempo que tarda el móvil en realizar una oscilación.
Frecuencia: Es el número de oscilaciones queda el móvil en una unidad de tiempo. La frecuencia es
equivalente a la inversa del periodo.
Responde las siguientes preguntas y escribe un ejemplo de cada uno.
1. ¿Qué es vibración? …………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿qué es elongación?...............................................................................................................................
3. ¿Qué es periodo? …………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué es frecuencia?...............................................................................................................................

Responden a las siguientes preguntas:

1. ¿Calcula el periodo y la frecuencia del movimiento?...............................................................................................
2. ¿Qué tipo de movimiento observas?.......................................................................................................................
3. ¿Hay desplazamiento en este movimiento?............................................................................................................

Dibujar y analizar el diagrama con las características de la onda.

Análisis de la actividad:
……………………………………………………..
……………………………………………………..
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PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Una onda longitudinal de 100 Hz de frecuencia tiene una longitud de onda de 0,11 m. Calcular la velocidad con la que se
propaga.
2. Se forman ondas con una frecuencia de 5 Hz y una longitud de onda de 10 m. Halle la velocidad de estas ondas.
3. Una cuerda flexible de 30 m de longitud y 10 kg de masa, se mantiene tensa entre dos postes con una fuerza de 2700 N. Si
se golpea transversalmente la cuerda en uno de sus extremos. ¿Qué velocidad tendrá la onda?
4. Se sabe que en el agua el sonido viaja a 1500 m/s. Si se produce en el agua un sonido cuya longitud de onda es  = 7,5 m.
¿Cuál es su frecuencia?

5. ¿Con qué velocidad viaja una onda formada en una cuerda de 10 m de longitud y 1 kg de masa, si se le sostiene con una
tensión de 40 N?

6. ¿Con qué velocidad viaja una onda formada en una cuerda de 100 m de longitud y 20 kg de masa? ¿Si se le sostiene con
una tensión de 500 N?
7. Una masa suspendida de un resorte describe un movimiento oscilatorio cuando la distancia desplazada por la masa es de
40 cm, la fuerza en el resorte es de 2,5 n y el periodo de oscilación es de 3 segundos. ¿De qué valor será la masa
suspendida?
 LISTA DE COTEJO SESION: 02

Nº Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Sustenta que las Sustenta que las
Indicadores diferentes formas de características del
movimiento dependen de movimiento de una onda
las fuerzas que lo dependen de la posición de
producen. equilibrio.
Valoración SI NO SI NO SI NO SI NO

Estudiantes

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.