OCTAVO

TERCER PERIODO
ACTIVIDAD No. 1
LAS CONDICIONES DE LA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN

Para que cada encuentro con los otros sea grato y puedas comprenderlos y ser comprendido, se requiere
de la comunicación, es decir, del intercambio de ideas, sentimientos y creencias a través de diferentes
medios, que pueden ser verbales.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
En la comunicación intervienen cuatro elementos: el emisor, el mensaje, el canal y el receptor.
- Emisor: es la fuente de la información. En una conversación es quien habla.
- Mensaje: es el contenido o información que se transmite.
- Canal: es el vehículo o medio que transporta los mensajes, por ejemplo, teléfono, radio, periódicos,
internet, voz.
- Receptor: es quien recibe y capta la información transmitida.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
En la comunicación se requiere que lo que dices sea igual a lo que tu oyente entiende.
 Para esto, es necesario utilizar el lenguaje, es decir, el conjunto de signos orales o escritos, que
transmiten significados y permiten la expresión y la comunicación. Por ejemplo, la escritura y el
idioma que hablas.
En la comunicación, las personas utilizan tres tipos de lenguaje:
- EL VISUAL, comunica a través de las imágenes.
- EL AUDITIVO, comunica a través de las palabras.
- EL KINESTÉSICO, comunica a través del movimiento y los sentidos.
Todos los seres humanos manejan los tres lenguajes; sin embargo, generalmente predomina uno
de estos tres.

TOMAR LAS RIENDAS DE LA COMUNICACIÓN

Como buen comunicador que eres, debes lograr que los demás te entiendan. Tú eres el responsable de la
combinación. Por eso no cabe la disculpa de que los demás no te entienden.
Para lograr una buena comunicación debes definir un objetivo, es decir, lo que pretendes alcanzar al
comunicarte; además, debes tener en cuenta algunas características, como las que observas en el gráfico.
ACTITUD COMUNICATIVA
En la comunicación debes estar atento a percibir el comportamiento del oyente para saber que tanto te
acercas o te alejas de conseguir lo que deseas. Para esto se requiere de una escucha activa, de
flexibilidad y ser elegante en la comunicación.
 ACTIVIDAD No. 2
RASGOS DEL TRABAJO EN EQUIPO.

¿QUÉ SE NECESITA PARA QUEUN EQUIPO DE TRABAJO FUNCIONE?

Para que un equipo de trabajo funcione es necesario que entre sus integrantes exista confianza,
complementariedad, un propósito claro, una visión compartida, liderazgo y comunicación, entre otros
aspectos.

CONFIANZA
La confianza es una actitud de seguridad que genera una persona o un grupo, que actúa según lo
esperado. Por
ejemplo, si los integrantes del grupo te encargan el cuidado de un dinero que han obtenido en una
actividad, es porque confían en ti, saben que tú, efectivamente, cuidarás y responderás por ese dinero.
Hay tres aspectos que crean confianza en las relaciones de trabajo: la sinceridad, la competencia y el
cumplimiento de las promesas.
COMPLEMENTARIEDAD
Complementar significa reunir las habilidades y las capacidades de los integrantes de un equipo y
combinarlas, de manera que aporten para alcanzar los objetivos propuestos.
Las capacidades de las personas se pueden agrupar en cuatro: pensar, actuar, crear y sentir. Aunque cada
persona tiene estas cuatro capacidades, por lo general, una de ellas es más fuerte que las otras. Esto
genera unos dones, unos talentos y unos recursos, es decir, unas fortalezas.
 ACTIVIDAD No. 3
¿CÓMO ES UN LIDER?
LÍDERES Y JEFES

Un líder es una persona que tiene la capacidad de guiar a otros para alcanzar una meta
común, gracias a varias características personales como el ejemplo, la voluntad y la
iniciativa.
Aunque parece similar, ser jefe y ser líder no es lo mismo. En muchas ocasiones, los jefes
tienen poder, pero no cuentan con los rasgos de un líder.
JUAN PABLO II

MARTIN LUTHER KING

MOHANDAS KARAMCHAND GANDHI

Un líder actúa con voluntad

Un líder actúa con disciplina, concentración y autocontrol, es decir, es una persona con
voluntad.

¿Cómo actúa un líder?

Para que un líder se convierta en guía y luz para sus seguidores, requiere, entre otras
cualidades, de iniciativa, autonomía y creatividad.
 Lo contrario a actuar de manera proactiva es hacerlo de manera reactiva, esto quiere decir
que la persona hace responsable a otros de lo que le pasa a ella y no asume su propia
responsabilidad. Deja que otros actúen, decidan o dirijan sobre ella.
Una persona reactiva espera a que suceda algo o a que alguien se haga cargo de ellas, es
decir, es una persona dependiente. Por ejemplo, si el tiempo es bueno y brilla el sol, se
siente bien; por el contrario, si llueve sus actitudes y comportamiento se afectan y se
vuelven negativos.
Las personas reactivas permiten que los defectos de las otras personas las controlen.

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VOCABULARIO:
Movilizar: motivar a otros a encaminar sus esfuerzos en una causa determinada.
Persuadir: convencer a otros de una idea o causa, para que la apropien.

ACTIVIDAD No. 4
COMO ACTUAR ANTE UN CONFLICTO

Conflicto y convivencia
Los conflictos están latentes siempre que haya convivencia: en el hogar, en el colegio, en
el barrio, en una comunidad, en el trabajo o, incluso, en el país.
Independientemente del ambiente de convivencia en el que se presente, un conflicto surge
ante la diferencia de intereses u opiniones entre las partes sobre una determinada situación
o tema.
Según las áreas en que se presenten, es posible hablar de conflictos económicos, políticos,
sociales, culturales, legales y armados, entre otros.
También es posible hablar de conflictos internos, es decir los que tienes contigo mismo,
cuando una parte de ti quiere algo y la otra no lo quiere. ¿Te ha sucedido?
Tipos de conflicto
Según como se originen, se puede hablar de conflictos reales y conflictos irreales.

Los conflictos reales

Son los que surgen cuando hay un objeto o una idea concreta de discordia entre dos partes.
Por ejemplo, cuando has prestado un libro a un amigo tuyo y al tratar de pedírselo, él dice
que ya te lo devolvió, sabiendo que no es cierto. En este caso, el conflicto surge porque tu
amigo está mintiendo y no piensa regresar el libro.

Los conflictos irreales

En los conflictos irreales, por el contrario, no existe un objeto real de discordia. Sin embargo,
se generan porque se presenta un problema de comunicación o divergencia en
la percepción frente a algo. Es lo que se conoce como un malentendido.
Los problemas de comunicación tienden a generar malentendidos, a partir de diferentes
significados que se le dan a las palabras, a los gestos y a las actitudes. En estos casos, no
hay escucha, o no hay sintonía.
La diferencia de percepciones se refiere a la forma de pensar de una persona, la cual es
diferente a la del otro, debido a los valores, las creencias, los principios, las ideas, o los
prejuicios.
Todo depende de los resultados
En la convivencia los conflictos son inevitables. Tan pronto surgen, tienden a crecer. Sin
embargo, ten en cuenta que un conflicto en sí no es bueno ni malo; todo depende de los
resultados.

Sacar provecho de los conflictos

Hay dos preguntas que te ayudan a sacar provecho de todo conflicto, para tu crecimiento
como persona: ¿para qué? y ¿qué?
Estas preguntas pretenden que obtengas una enseñanza de la dificultad que hayas tenido.
Por el contrario, preguntar ¿por qué me pasa esto a mí?, es convertirte en víctima de la
situación. Significa darle paso a la debilidad y al desespero.

Cómo actuar frente a un conflicto

Todas las personas reaccionan de distinta manera ante iguales situaciones de conflicto.
VOCABULARIO
Discordia: diferencia de pareceres frente a un asunto determinado.
Prejuicios: opinión desfavorable de alguien o de algo sin tener un conocimiento profundo
al respecto.

Titín, el niño avispa

Titín volvía otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de los chicos mayores
se la había quitado, amenazándole con pegarle una buena zurra. De camino, Titín paró en
el parque y se sentó en un banco tratando de controlar su enfado y su rabia. Como era un
chico sensible e inteligente, al poco rato lo había olvidado y estaba disfrutando de las
plantas y las flores.

Entonces, revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asustó.

Al quitarse de allí, un pensamiento pasó por su cabeza. ¿Cómo podía ser que alguien
muchísimo más pequeño pudiera
hacerle frente y asustarle? ¡Pero si eso era justo lo que él mismo necesitaba para poder
enfrentarse a los niños mayores!

Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando llegó a casa, ya tenía claro el truco de la
avispa: el miedo. Nunca podría luchar con una persona, pero todos tenían tanto miedo a su
picadura, que la dejaban en paz. Así que Titín pasó la noche pensando cuál sería su
“picadura”, buscando las cosas que asustaban a aquellos grandulones.
Al día siguiente, Titín parecía otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos. Estaba
confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo trabajo de
asustador, y llevaba su mochila cargada de “picaduras”.
Así, el niño que le quitó el bocadillo se comió un sándwich de chorizo picantísimo, tan
picante que acabó llorando y tosiendo, y nunca más volvió a querer comer nada de Titín.
Otro niño mayor quiso pegarle, pero Titín no salió corriendo: simplemente le dijo de memoria
los teléfonos de sus padres, de su profesor, y de la madre del propio
niño; “si me pegas, todos se van a enterar y te llevarás un buen castigo”, le dijo, y viéndole
tan decidido y valiente, el chico mayor le dejó en paz. Y a
otro abusón que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de entregarle el juguete con
miedo, le dio una tarjetita escrita por un policía amigo suyo, donde se leía: “si robas a este
niño, te perseguiré hasta meterte en la cárcel”.

La táctica dio resultado. Igual que Titín tenía miedo de sus palizas, aquellos grandulones
también tenían miedo de muchas cosas. Una sola vez se llevó un par de golpes y tuvo que
ser valiente y cumplir su amenaza: el abusón recibió tal escarmiento que desde aquel día
prefirió proteger a Titín, que así llegó a ser como la valiente avispita que asustaba a quienes
se metían con ella sin siquiera tener que picarles.
(Pedro Pablo Sacristán)

¿Cuándo imponerse en un conflicto?

En principio, en un conflicto no se debe acudir a la imposición porque puede implicar
abuso de autoridad o negación de los derechos de los demás. Sin embargo, existen
momentos o circunstancias que exigen que debas imponerte.

¿Cuándo ceder o renunciar en un conflicto?

Ceder o renunciar es dejar de lado tus propios intereses para satisfacer los intereses de la
otra parte. Esto puede suceder por muchas razones; por ejemplo, porque quieres ser
generoso, porque deseas agradar a alguien, porque buscas ser aceptado, pero también
porque la fuerza de los demás te intimida.

¿Cuándo evitar un conflicto?

Evitar o eludir un conflicto significa terminarlo, retirarse o impedir que surja por distintos
motivos; por ejemplo, prevenir que se cause un daño o evitar situaciones amenazadoras.

¿Cuándo colaborar en un conflicto?

Colaborar significa trabajar con el otro para encontrar una solución que satisfaga tus
propios intereses y los intereses de la otra parte, es decir, que los beneficie a ambos.
¿Cuándo negociar en un conflicto?

La negociación tiene la intención de satisfacer tus intereses y permitir que la otra parte
también logre los suyos.
En la negociación cada parte cede algo, es decir, se dividen las diferencias, pues se
encuentra una solución conveniente y mutuamente aceptable para ambas partes.
 ACTIVIDAD No. 5
ALTERNATIVAS FRENTE A LAS DECISIONES

Tomar decisiones: asunto de todo momento

Todos los seres humanos, independientemente de la edad, en algunas ocasiones se
encuentran ante situaciones en las que deben escoger entre dos o más alternativas. A esta
posibilidad de escoger la llamamos tomar decisiones.

En un día corriente de tu vida, desde antes de poner tus pies fuera de la cama, ya empiezas
a decidir sobre muchos asuntos, por ejemplo, sobre el momento de levantarte, lo que
quieres desayunar, la ropa que vestirás, la forma como te peinarás, etc. La mayoría de las
decisiones diarias son de menor importancia; una vez las tomas no vuelves a pensar en
ellas a no ser que alguna haya traído consecuencias.
Decisiones erradas

Es posible que una decisión resulte errada o acertada. Sabes que una decisión es errada
cuando no te lleva a lograr lo que quieres.
Que una decisión sea errada no significa que hayas fracasado; pues no existen fracasos,
sólo resultados. Si intentas algo y no obtienes lo que esperas, al menos has tenido una
experiencia de la que puedes aprender.
El lenguaje en la toma de decisiones
Al tomar decisiones debes tener cuidado de la forma como usas el lenguaje, porque éste
tiene el poder de influir sobre las mismas; por ejemplo, no es lo mismo decir con un tono de
seguridad “¡voy a hacerlo!”, que expresar con duda “voy a tratar de hacerlo”.
No decidir es tomar una decisión
Cuando eludes la responsabilidad de decidir y dejas que sean otros los que decidan, le
entregas a ellos tu poder. Es como andar con los ojos tapados.
Recuerda que eres tú quien mueve tu mundo y al asumir tu responsabilidad tienes el poder
de cambiar los resultados de tus decisiones.
La importancia de evaluar varias alternativas
La calidad de una decisión depende mucho de las alternativas disponibles. Esto quiere decir
que existe más de un modo de hacer las cosas.
Hay situaciones que implican un número determinado de alternativas; por ejemplo, escoger
los zapatos que te pondrás requiere de una decisión sencilla, pues depende de cuántos
tengas.
Pero la mayoría de las situaciones en nuestra vida te enfrentan a muchas alternativas,
algunas mejores que otras. Tu capacidad para tomar decisiones, tiene que ver con tu propia
disposición para asumir riesgos y para adoptar una actitud creativa en la búsqueda de
alternativas.
Para ser creativos requieres nuevas formas de pensar que permitan ir
más allá de lo conocido, de lo obvio y de lo satisfactorio.
Cuando cuentas con cierta cantidad de alternativas, puedes elegir la que mejor se adapte
a las necesidades y recursos, de manera que sea la más conveniente, tanto para tu
bienestar y para el de los demás.
Tu decisión afecta a otros
No eres un ser aislado. Por el contrario, estás conectado con las demás personas cercanas
o lejanas. Por tanto, cada decisión que tomes, por pequeña que parezca, afecta, tu propio
mundo y el de los demás.
Por ejemplo, si tus decisiones tienen que ver con acciones de paz y sana convivencia, esa
actitud es la que reflejas al mundo; en cambio, si en algún momento te decides por acciones
violentas le estás enviando al mundo señales de violencia.
Para el mundo es importante que tus decisiones te comprometan con su bienestar; por
ejemplo, al utilizar menos bolsas plásticas, al reciclar la basura o al dejar a un lado la
agresividad, todo tu entorno vivirá los beneficios de tus acciones.
Por eso, es muy importante reflexionar antes de tomar cualquier decisión por sencilla que
parezca.

VOCABULARIO
Ansiedad: estado de angustia o agitación que acompaña a una persona.
Eludir: evitar o esquivar algo.
Obvio: algo que es muy claro.

TALLER No. 1
LAS CONDICIONES DE LA COMUNICACIÓN

Lee detenidamente la actividad No. 1 y desarrolla el siguiente taller.

1.- Identifica los elementos de la comunicación de las situaciones citadas.
SITUACIÓN EMISOR MENSAJE CANAL RECEPTOR CONFERENCIA
NOTICIERO DE TELEVISIÓN CHARLA CON UN AMIGO

2.- Cuáles son las características de las personas, según su lenguaje dominante. Explica.
3.- Identifica qué clase de regalo le darías en su cumpleaños a:
a.- Una persona con predominio del lenguaje visual.
b.- Una persona con predominio de lenguaje auditivo.
c.- Una persona con predominio del lenguaje kinestésico.
4.- Explica con tus propias palabras en qué consiste el lenguaje y la comunicación.
5.- Explica cómo puedes lograr una buena comunicación.
6.- Explica que requiere una buena comunicación.
7.- Si tuvieras un negocio que estrategias de comunicación utilizarías para darlo a conocer?
8.- Para ti cuales serían los medios masivos de comunicación?
9.- Las redes sociales te servirían como medio de comunicación? Explica.
10.- Cuales son los medios complementarios de comunicación para dar a conocer un
negocio?
11.- Lee el siguiente cuento:
Había una vez cuatro amigos llamados Emi, Enri, Ale y Tito, que vivían en un pequeño
pueblo rodeado de montañas. Un día, mientras caminaban por el bosque, se dieron cuenta
de que no se entendían muy bien al comunicarse entre ellos. Así que decidieron buscar la
forma de mejorar su comunicación.
Emi sugirió que lo primero era hablar claramente para que los demás pudieran entender lo
que querían decir. Enri agregó que también era importante escuchar con atención para no
perderse de nada. Ale mencionó que la expresión corporal también podía ayudar a
transmitir mejor los mensajes. Y Tito dijo que era fundamental tener un buen contexto para
entender el significado de las palabras.

Los cuatro amigos comenzaron a practicar lo que habían aprendido y poco a poco notaron
la diferencia en su comunicación. Ahora entendían mejor lo que querían decirse y se sentían
más cercanos.

Un día, mientras caminaban por el bosque nuevamente, se encontraron con un anciano

sabio que les preguntó por qué estaban tan contentos. Los amigos le contaron todo lo que
habían aprendido sobre los elementos de la comunicación y cómo habían mejorado su
relación gracias a ello.

El anciano sonrió y les dijo: "La comunicación es como un río, debe fluir libremente para
poder llevar sus mensajes a donde deben ir". Los amigos asintieron con la cabeza y
prometieron seguir trabajando en su comunicación para mantener su amistad fuerte y
duradera.

Desde entonces, Emi, Enri, Ale y Tito se convirtieron en expertos en los elementos de la
comunicación y ayudaron a otros en su pueblo a mejorar su forma de comunicarse. Y así,
gracias a su esfuerzo y dedicación, lograron construir un lugar más unido y feliz.

1.- Escribe un título acorde al cuento.

2. ¿Cómo se llamaban los cuatro amigos del cuento?
3. ¿Qué elementos de la comunicación mencionaron Emi, Enri, Ale y Tito?
4. ¿Qué comparación hizo el anciano sabio sobre la comunicación?

TALLER No. 2
RASGOS DEL TRABAJO EN EQUIPO.
1.- ¿Qué hace que un trabajo en equipo sea exitoso?
2.- ¿Por qué crees que se habla de un “equipo de baloncesto” y no de un “grupo de
baloncesto”?
3.- ¿Cuál es la importancia del trabajo en equipo para conseguir un objetivo?
4.- ¿Por qué la complementariedad requiere conocer las capacidades de los demás?
5.- ¿Qué implica romper la confianza en las relaciones con las personas?
6.- ¿Por qué la confianza es necesaria en un equipo de trabajo?
7.- Explica con un ejemplo en qué consiste la complementariedad en el trabajo en equipo.
8.-Completa la tabla con las ventajas para el trabajo en equipo de la presencia de los
elementos mencionados.
9.-Si tu fueras el líder de un equipo ¿qué harías para obtener excelentes resultados?
10.- Consideras que te desempeñas mejor individualmente o siendo parte de un equipo.
Justifica tu respuesta.
11.- Lee el siguiente cuento:
Había una vez un grupo de animales que vivían en la selva y que se enfrentaban a
numerosos peligros cada día. Había un león, una cebra, un mono y un elefante. A pesar
de sus diferencias, los cuatro animales se dieron cuenta de que debían trabajar juntos
para sobrevivir.

Un día, mientras se preparaban para cruzar un río caudaloso, el león propuso que él
cruzaría primero para asegurarse de que el camino era seguro. La cebra sugirió que ella
iría después, ya que era buena nadando. El mono dijo que él iría en tercer lugar para
ayudar a los demás a cruzar el río. Y el elefante ofreció su fuerza y estabilidad para llevar
a los demás al otro lado.

Así fue como los cuatro animales trabajaron juntos como un equipo para cruzar el río con
éxito. Desde ese día, cada vez que se enfrentaban a un peligro o desafío, trabajaban
juntos y se apoyaban mutuamente. El león usaba su fuerza y astucia para protegerlos, la
cebra su velocidad y agilidad para escapar, el mono su inteligencia para encontrar
soluciones y el elefante su fuerza y estabilidad para ayudar en lo que fuera necesario.

Poco a poco, los animales de la selva comenzaron a notar cómo este grupo de amigos
trabajaba en equipo y lograba superar cualquier obstáculo. Y así, otros animales
comenzaron a unirse al grupo y también aprendieron la importancia del trabajo en equipo.

Con el tiempo, este grupo de amigos se convirtió en una gran familia de animales que se
apoyaban mutuamente y trabajaban juntos por el bien común. Y así, lograron vivir felices
y en paz en la selva durante muchos años.
1.- Escribe el título del cuento acorde a él.
2. ¿Cuáles eran los animales protagonistas del cuento?
3. ¿Qué desafío tuvieron que enfrentar los animales?
4. ¿Qué propuso cada animal para superar el desafío?
5. ¿Qué aprendieron los animales sobre el trabajo en equipo?
 TALLER No. 3
¿CÓMO ES UN LIDER?

1.- ¿Qué líderes conoces? ¿En qué se destacan?

2.- ¿En qué se debe distinguir un líder?
3.- ¿Consideras que los líderes son importantes? ¿Por qué?
Teniendo en cuenta el apartado “Decide ser líder” resuelve lo siguiente:
4.- Escoge una de las frases de esta página y explícala.
5.- Escribe tres frases sobre el liderazgo. Toma como ejemplo, las que se encuentran en
esta página.
6.- Completa el cuadro con actitudes de personas proactivas y de personas reactivas

7.- Explica qué significa actuar con autonomía personal

8.- Explica el significado de la frase: “Las palabras mueven, pero el testimonio arrastra”.
9.- ¿Por qué se afirma que la persuasión no es un proceso para conseguir que la gente
haga lo que tú quieres?
10.- ¿Por qué se afirma que ser jefe y ser líder no siempre es lo mismo?
11.- Lee el siguiente cuento:
Había una vez un pequeño pueblo donde sus habitantes vivían en armonía y colaboraban
entre sí. Sin embargo, sentían la necesidad de alguien que los guiara y los inspirara, alguien
que fuera un líder.

Un día, un joven llamado Lucas llegó al pueblo. Tenía una personalidad carismática y una
gran habilidad para escuchar y comprender a los demás. Pronto, los habitantes del pueblo
se dieron cuenta de que Lucas era el líder que tanto necesitaban.

Lucas demostraba su liderazgo de muchas formas. Siempre estaba dispuesto a ayudar a

los demás y a brindarles apoyo cuando lo necesitaban. Escuchaba atentamente las ideas
y preocupaciones de cada persona, sin importar su posición o estatus social.

Además, Lucas era un ejemplo a seguir. Trabajaba arduamente para lograr sus metas y
siempre se esforzaba por mejorar. Animaba a los demás a perseguir sus sueños y nunca
rendirse ante los obstáculos.

Pero lo más importante de Lucas como líder era su capacidad para unir a las personas.
Organizaba reuniones en las que todos podían expresar sus ideas y opiniones, fomentando
la participación activa de cada individuo. Animaba a todos a trabajar juntos, reconociendo
y valorando las fortalezas de cada persona.
1.- Acorde al cuento, escribe el título.
2. ¿Cómo se llamaba el líder del pueblo en el cuento?
3. ¿Qué cualidades tenía Lucas que lo hacían un buen líder?
4. ¿Qué acciones realizaba Lucas para unir a las personas del pueblo?
5. ¿Cuáles fueron los resultados positivos que se lograron gracias al liderazgo de Lucas?

TALLER No. 4
COMO ACTUAR ANTE UN CONFLICTO
1.-Describe una situación reciente que haya dado lugar a un conflicto. ¿Por qué consideras
que se trató de un conflicto?
2.- ¿Consideras que siempre que surja un conflicto, la mejor manera de solucionarlo es
evitándolo?
3.- ¿Cuál puede ser la consecuencia de ceder siempre cuando se presenta un conflicto?
4.- ¿En qué tipo de circunstancias consideras que debes imponerte para solucionar un
conflicto?
Teniendo en cuenta la lectura “Titín, el niño avispa” responde:
5.- ¿Cuál era el problema que tenía Titín?
6.- ¿Cómo actuó frente a la situación que rodeaba a Titín?
7.- ¿Por qué funcionó esa estrategia?
8.- ¿Por qué se afirma que los conflictos no son buenos ni malos?
9.- ¿Por qué se puede afirmar que no siempre se debe negociar en un conflicto? Explica
con algún ejemplo.
10.- Completa el cuadro, marcando una equis (X) en la casilla que corresponde a la decisión
que tomarías para cada caso.

11.- Lee el siguiente cuento:

Había una vez dos amigos, Martín y Ana, que vivían en un pequeño pueblo. Siempre se
llevaban muy bien y disfrutaban de pasar tiempo juntos. Pero un día, surgieron diferencias
entre ellos y comenzaron a tener conflictos.

Martín y Ana se sentían tristes y confundidos. No sabían cómo resolver sus problemas y
temían que su amistad se rompiera. Fue entonces cuando decidieron buscar ayuda y
aprender a actuar ante el conflicto.

Encontraron a una sabia anciana llamada Clara, quien les ofreció su consejo. Les explicó
que los conflictos son normales en cualquier relación, pero lo importante es cómo se
enfrentan y resuelven.
Clara les enseñó a Martín y Ana a seguir tres pasos para resolver un conflicto de manera
saludable. El primer paso era hablar abiertamente sobre sus sentimientos y
preocupaciones, expresando sus puntos de vista sin juzgar al otro.

El segundo paso era escuchar con atención al otro, tratando de comprender su perspectiva
sin interrumpir. Clara les recordó que la empatía era clave para encontrar soluciones
mutuamente beneficiosas.

Por último, Clara les sugirió buscar un compromiso o solución que satisficiera las
necesidades de ambos. Los animó a encontrar un punto medio donde ambos se sintieran
cómodos y felices.

Siguiendo los consejos de Clara, Martín y Ana se sentaron juntos y comenzaron a hablar
honestamente sobre lo que sentían. Se escucharon mutuamente, comprendieron las
preocupaciones del otro y trabajaron juntos para encontrar soluciones que beneficiaran a
ambos.

Poco a poco, Martín y Ana fueron superando sus diferencias y fortaleciendo su amistad.
Aprendieron que el diálogo abierto y el respeto mutuo eran fundamentales para resolver
conflictos de manera positiva.

Con el tiempo, Martín y Ana se convirtieron en expertos en la resolución de conflictos.

Ayudaron a otros en su pueblo a enfrentar sus desacuerdos y a encontrar soluciones
pacíficas.

Y así, Martín y Ana demostraron que actuar ante un conflicto no significa alejarse o pelear,
sino buscar una comunicación sana y constructiva. Aprendieron que los conflictos pueden
ser oportunidades para crecer y fortalecer las relaciones.

Desde entonces, Martín y Ana vivieron una amistad duradera y feliz, recordando siempre la
importancia de actuar con calma y comprensión cuando surgen diferencias. Su historia se
convirtió en un ejemplo para todos sobre cómo enfrentar los conflictos con sabiduría y
respeto.
1.- Escribe un título acorde al cuento.
2. ¿Cómo se llamaban los dos amigos protagonistas del cuento?
3. ¿Qué consejos les dio la sabia anciana Clara para resolver el conflicto?
4. ¿Qué pasos siguieron Martín y Ana para resolver sus diferencias?
5. ¿Qué aprendieron Martín y Ana sobre la resolución de conflictos a lo largo del cuento?
6.- dibuja a Martin y Ana.
 TALLER No. 5
ALTERNATIVAS FRENTE A LAS DECISIONES

1.- ¿Consideras que todas las decisiones son igualmente importantes? ¿Por qué?
2.- ¿Por qué se afirma que una decisión personal afecta a los demás?
3.- Explica la frase que dice que: “Tú puedes elegir tus acciones, pero no puedes elegir las
consecuencias de éstas”.
4.- Con tus propias palabras define cual es la importancia de evaluar varias alternativas.
5.- Escribe cinco (5) decisiones importantes que hayas tomado este año. Evalúa si con ellas
resultaste beneficiado y si influyeron positivamente en otras personas.
6.- Menciona en qué ocasiones has dejado que otras personas tomen decisiones en tu lugar
y por qué lo has hecho.
7.- Explica con tus propias palabras, la importancia del lenguaje en la toma de decisiones.
8.- Escribe diez (10) obstáculos que se podrían presentar para la toma acertada de
decisiones.
9.- Consideras que una decisión errada siempre resulta en fracaso? Justifica tu respuesta.
10.- Prepara un dialogo donde comentes, cuantas decisiones has tomado desde el
momento en que te despertaste hasta que te dormiste al final del día.
11.- Lee el siguiente cuento:
Había una vez un joven llamado Diego que se encontraba frente a una encrucijada en su
vida. Tenía que tomar una decisión importante y no sabía qué camino elegir. Estaba lleno
de dudas y temores.

Un día, mientras caminaba por el bosque, se encontró con un sabio anciano llamado
Santiago. Diego le contó su dilema y le pidió consejo sobre qué alternativas tenía ante esa
difícil decisión.

Santiago sonrió y le dijo a Diego que en la vida siempre hay diferentes caminos y opciones
para elegir. Le habló de la importancia de explorar todas las alternativas antes de tomar
una decisión definitiva.

El anciano le contó a Diego una historia sobre un árbol mágico que se encontraba en lo
más profundo del bosque. Según la leyenda, este árbol tenía la capacidad de mostrar a las
personas diferentes escenarios y posibilidades relacionadas con sus decisiones.

Diego se emocionó al escuchar esto y decidió seguir al sabio anciano hasta encontrar el
árbol mágico. Después de un largo camino, finalmente llegaron a un claro en el bosque
donde se erguía majestuosamente el árbol.

Diego se acercó al árbol y cerró los ojos con fuerza, esperando que las alternativas
aparecieran frente a él. Cuando abrió los ojos, se encontró rodeado de diferentes versiones
de sí mismo, cada uno representando una posible elección.
1.- Escribe un título al cuento.
2.- Dibuja a Diego y al árbol.
3. ¿Qué encontró Diego en lo más profundo del bosque?
4. ¿Qué representaban las diferentes versiones de Diego que aparecieron frente al árbol
mágico?
5. ¿Qué aprendió Diego después de explorar las diferentes alternativas y hablar con cada
versión de sí mismo?