Nombre estudiante: Adriana María López López

Nombre EE: IE NORMAL SUPERIOR LA INMCULADA DE LA ITALIA

Área: Didácticas de Tecnología de Informática, lenguaje, matemáticas NIVEL: 2 Semestre:2
Nombre del docente: MARIA DOLORES RIVAS LEMUS, YOBADNY RIVAS. YOHANA MOSQUERA
Fecha Inicio: 20/07/2023
Guía: #1 Nivel 2: didácticas: Lenguaje, Matemáticas, Informática - desarrollo.

¿QUÉ CREES QUE SE DEBE TENER EN CUENTA A LA HORA DE HACER UNA PLANEACIÓN DE CLASE?
Para hacer una planeación de una clase, se debe tener en cuenta el tiempo, el contenido que se va a cubrir y cómo se va a presentar. Hay que
considerar los intereses y habilidades de los estudiantes para asegurarse de que se sientan involucrados y motivados durante la clase.
Se debe incluir actividades que ayuden a los estudiantes a comprender el contenido y les permitan aplicar lo que han aprendido en situaciones reales,
además, los materiales necesarios para enseñar el contenido deben estar disponibles y organizados. Por último, tener en cuenta la evaluación o la forma
de saber si los estudiantes se apropiaron del tema.
¿CÓMO PODEMOS ASEGURARNOS QUE UNA PLANEACIÓN POSIBILITA LA APROPIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES?
Para asegurar que una planeación es exitosa y que los estudiantes se apropiaron de los aprendizajes, se puede seguir los siguientes pasos:

1. Diagnosticar: Conocer y tomar en cuenta las características y necesidades de los estudiantes, de la comunidad y del espacio donde se está
trabajando, le facilitará lograr pertinencia al planificar.

2. Identificar: A partir de las competencias deseadas, las características y necesidades de cada estudiante y del
grupo, seleccionando logros esperados(indicadores) y las experiencias y actividades más adecuadas. Es importante
contar con la opinión de los estudiantes y tomar en cuenta la misión del centro educativo, los recursos disponibles
y las características del lugar y de las personas.

3. Programar (planificar): Plasmar de manera organizada lo que vas a hacer, por qué lo vas a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer,
quién lo va a hacer y cómo se va a evaluar. Es importante indicar en qué momento lo harás y dónde se llevará a cabo. Se materializa en un
documento que utiliza para planificar. Al momento de programar/ planificar, es importante tener en claro todos estos aspectos, ya que les darán
orden y secuencia a las actividades, permitiendo que registres los resultados de manera efectiva y ayudar a tus estudiantes a lograr los indicadores
de manera efectiva.
4. Ejecutar la acción: Es importante que lleves a cabo aquello programado adaptándote a los posibles imprevistos que puedan ir surgiendo.

5. Evaluar: Te permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas para mejorar futuras acciones. ¿Cómo ha ido? ¿Se han alcanzándolos logros
esperados? ¿Con qué evidencia cuento? ¿Cuál es la respuesta de los participantes? ¿Qué puedo mejoraren el futuro? Al momento de planificar las
experiencias y actividades para cada competencia y logro esperado, también determinas la forma como será evaluado el indicador. Esto te permite
hacer ajustes a la planificación. Después de considerar todos los aspectos antes señalados.
Lee la siguiente información e identifica las ideas relevantes, luego realiza un mapa mental en el que demuestres tu apropiación de la lectura.
El papel de la didáctica en los procesos de enseñanza Aprendizaje en la escuela.

Es una ciencia Es parte

porque ha definido su objeto de la pedagogía que
Se subdivide en
de estudio con un campo de acción estudia las técnicas y
métodos de enseñanza General: bases y fundamentos.
específico, con métodos
aprendizaje. Especial: contenidos
también específicos
curriculares de un area
Se relaciona con el
profesor cuando trata de
buscar distintas formas de
enseñar

Didáctica Su propósito es
perfeccionar el proceso de
Principios enseñanza aprendizaje
carácter educativo
carácter cientifico
carácter consciente
Se necesita de una
carácter colectivo y
planificación, currículo, y
carácter audiovisual
recursos didácticos para que
Su enfoque se
Los métodos se lleve a cabo la didáctica.
basa en: Didácticos son
La gramática, las funciones, el conjunto de elementos didácticos
El proceso y el contenido. -recursos, técnicas y actividades- de
manera lógica.
 1. observa las imágenes con cuidado y piensa en un grado y las posibles temáticas o aprendizajes que se puedan trabajar con ellas

Grado: Tercero básico (primaria)

Aprendizaje: Asociación de imagen y texto para reconstruir una historia
2. A partir de las temáticas planteada identifica los referentes de calidad (EBC, DBA) matriz de referencia lenguaje pueden se pueden abordar
en una planeación, para lo cual debes completar la tabla que aparece a continuación.

EJERCICO DE COMPRENSIÓN DE LOS REFERENTES DE LENGUAJE

APRENDIZAJES O Asociación de imagen y texto para reconstruir una historia
TEMÁTICAS
Factores:
Producción textual
Comprensión e interpretación textual
Enunciado identificador:
ÉSTANDARES Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Subprocesos.
Describo eventos de manera secuencial.
Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo
 Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis
conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
Enunciado: Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones.
Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones artísticas o conversaciones cotidianas.
DBA
Evidencia: Relaciona los personajes, tiempos, espacios y acciones para dar sentido a la historia narrada.
Complementa sus escritos por medio de secuencias de imágenes o dibujos.
Competencias: Comunicativa
Proceso de lectura
MATTRIZ DE Proceso de escritura
REFERENCIA Componentes: Semántico

Aprendizajes
Recupera información explícita del contenido de un texto
Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de
comunicación particular.

Evidencias
Reconoce secuencia de acciones o acciones procesos (hechos, eventos, pasos, momentos, etapas, instrucciones).
Evalúa el orden o secuencia que deben tener las ideas en un texto para lograr la coherencia y unidad de sentido.
3. Observa el siguiente ejercicio de matemáticas.
4. Piensa que referentes de calidad de matemáticas (estándares, DBA, matriz de referencia) guardan relación con la temática aborda, completa
el siguiente cuadro.
EJERCICO DE COMPRENSIÓN CON LOS REFERENTES DE MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES Resolver situaciones problemáticas de operaciones básicas y sus relaciones con números naturales en la vida cotidiana.
O TEMÁTICAS
ÉSTANDARES Pensamiento: Pensamiento numérico y sistemas numéricos.
Estándar: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números
naturales y sus operaciones.
Identifico en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos
DBA Enunciado: Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer
estimaciones y cálculos al solucionar problemas de división
Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
Evidencia: Reconoce el uso de las operaciones para calcular la medida (compuesta) de diferentes objetos de su entorno.
MATTRIZ DE Competencias: Resolución
REFERENCIA Componentes: Numérico Variacional
Aprendizajes: Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa
Evidencias: Establecer condiciones necesarias para solucionar un problema de proporcionalidad directa
A continuación, encontraras una actividad de tecnología para grado segundo, busca un estándar que se relacione y escríbelo en el cuadro.

Componente Competencia Desempeño

El dominio de prácticas tecnológicas El desarrollo del pensamiento tecnológico,

Uso y apropiación de la Tecnología y la Informática
asociadas a la generación, innovación, computacional y de diseño por parte de los
uso y apropiación de la T& niños, va mejorando el dominio de las prácticas
tecnológicas y generando distintas formas de
hacer y actuar en relación con las exigencias
socio-temporales y contextuales de la T&I.

A. ¿Cuál crees que es la importancia de usar los referentes de calidad por parte los docentes en las planeaciones diarias?
- Es importante porque implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr
de la mejor manera.
- Es importante porque busca organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes.
- Es importante porque permite la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje basado en el Sistema Educativo Nacional
1. Realiza un mapa mental o mapa conceptual en el que resumas los referentes conceptuales.