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ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE

APRENDIZAJE
SEGÚN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
2016
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE
AULA
• Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos
pedagógicos y evita la improvisación y la rutina.
• Permite prever seleccionar y organizar las capacidades, métodos
procedimientos y otros elementos educativos a fin de generar
aprendizajes pertinentes.
• Se realiza tomando como base el Programa Curricular
Diversificado.
• Es una tarea específica de cada docente de aula, teniendo en
cuenta las características del grupo de estudiantes,
principalmente sus ritmos y estilos de aprendizajes, así como el
ambiente sociocultural donde trabaja.
 ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO Sintetiza la situación de aprendizaje
APRENDIZAJES Competencias, capacidades, indicadores e indicadores adaptados
ESPERADOS

MOMENTOS DE
INICIO:
LA SECUENCIA
DIDÁCTICA. - Problematización
- Propósito y organización
- Motivación e interés e incentivos
- Saberes Previos.
DESARROLLO:
- Gestión y acompañamiento de los aprendizajes
CIERRE:
- Evaluación
 ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO SINTETIZA LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

(Leyendo el título sabré de qué tema se va a tratar
en clase).
APRENDIZA COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, E
JES INDICADORES ADAPTADOS.
ESPERADOS (Se extraen de la Unidad de Aprendizaje, o del
Proyecto de Aprendizaje, o del Módulo de
Aprendizaje, o de los Talleres, según lo programado
y el nivel educativo).
 ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS INICIO
PROBLEMATIZACIÓN (Pregunta retadora, con la que se hace pensar al
DE LA estudiante, lo conflictúas).
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN (Declara el propósito de la clase
SECUENCIA
del día(combinar la capacidad con el tema)indica que es lo que
DIDÁCTICA quieres lograr con esta clase y el tema a desarrollar).
MOTIVACIÓN, e INTERÉS e INCENTIVOS (Motivar a los
estudiantes para que se mantengan activos, atentos, y de
acuerdo a los enfoques de cada Área Curricular.
SABERES PREVIOS (Qué sabe el estudiante del tema declarado. (
Se realiza por medio de preguntas).
MOMENTOS
DESARROLLO
DE LA GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
SECUENCIA Son los procesos didácticos, la metodología, las estrategias que el
docente desarrolla de acuerdo a su tema.
DIDÁCTICA
CIERRE
EVALUACIÓN (Se socializa, se establecen conclusiones y se refuerzan los
aprendizajes abordados, a través de la evaluación.
Metacognición (Se reflexiona sobre los procesos de aprendizaje del
estudiante.
Trabajos de Extensión (Actividades o trabajos para la casa, es opcional).
 PROCESOS

PROCESOS
PEDAGÓGICOS

PROCESOS
COGNITIVOS

PROCESOS
DIDÁCTICOS
 PROCESOS

PROCESOS PROCESOS PROCESOS

PEDAGÓGICOS COGNITIVOS DIDÁCTICOS

• Son actividades • Son

que desarrolla procedimientos •Arte de
el docente de que llevan cada
manera persona o enseñar.
intencional para estudiante para
mediar el incorporar
aprendizaje de nuevos
los alumnos. conocimientos.
Procesos pedagógicos

MOTIVACIÓN
INTERÉS
EVALUACIÓN
INCENTIVO

GESTIÓN Y
ACOMPA
ÑAMIENTO SABERES
DE LOS PREVIOS
APRENDIZA
JES
 PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ANTES
- Determinar el propósito de la
lectura.
- Activar y recoger saberes previos y
experiencias.
- Generar la situación comunicativa.
- Formulación de hipótesis sobre el
contenido del texto (imágenes,
título, subtítulos, párrafos, tapa,
contratapa, solapa y otras
características del texto).
- Hipótesis acerca del tema (¿De qué
se tratará el texto? Presentación del
texto (breve reseña del autor).
DURANTE
- Lectura global del texto en
forma individual, silenciosa o
con ayuda del docente.
- Intercambio (diálogo) para
reconstruir el sentido del texto
(a través de preguntas y
repreguntas.
- Relectura de partes confusas
para aclarar.
- Identificar el vocabulario
desconocido, deducir el
significado a partir del contexto
del texto.
- Construir imágenes mentales.
DESPUÉS
- Contrastar hipótesis.
- Intercambio para
profundizar la comprensión
del texto.
- Elaborar resúmenes
gráficos organizadores, etc.
- Formular y responder
preguntas considerando los
niveles de comprensión.
- Comprobar el nivel de
comprensión.
- Realizar actividades
complementarias de
refuerzo a la lectura y
escritura.
 PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMUNICACIÓN ORAL

ANTES DEL DISCURSO DURANTE EL DISCURSO DESPUÉS DEL DISCURSO

 El propósito.  Inicio del tema  Revisión y reflexión sobre lo

 Organización de las ideas.  Desarrollo del tema emitido y escuchado.
 El auditorio o interlocutor.  Cierre
 El tema.
 PROCESOS DIDÁCTICOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLANIFICACIÓN TEXTUALILZACIÓN REFLEXIÓN

 Planificamos la situación  Escribir el primer  Revisión
comunicativa escrito  Edición
¿Qué voy a escribir?  Pone en escrito todo  Publicación
¿Para qué voy a escribir? lo planificado.
¿A quién voy a escribir?
ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA
DIARIA DE CLASE:
FORMAS DE Atención Atención Atención Atención
ATENCIÓN directa directa indirecta indirecta
DOCENTE diferenciada simultánea. simultánea. diferenciada

ORGANIZAC Grupo clase Trabajo Trabajo con Trabajo con

IÓN Trabajo Grupal monitores pares
ESTUDIANT individual u cooperativo,
IL autónomo o inter-
aprendizaje.
SESIÓN DE Actividades de Inicio , Actividades de Desarrollo y
APRENDIZA Actividades de Cierre
JE
ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE CLASE:
1. Título de la Sesión de Aprendizaje.
2. Capacidades por ciclo.
3. Indicadores diferenciados por grados.
4. Estrategias y recursos metodológicos.
5. Materiales y recursos.
6. Orientaciones para la interculturalidad e inclusión.
7. Evaluación.
8. Estrategias de Organización y Atención.
Inicio
9. actividades Desarrollo
MUCHAS GRACIAS