Ejercicios Tarea 3

Tabla 1 Distribución ejercicios Tarea 1

1. Nombre del estudiante 2. Grupo de ejercicios a

desarrollar
El estudiante desarrolla el
Liliana Saldaña pabon ejercicio A en todos los grupos
de
ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio B en todos los grupos
de
ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio C en todos los grupos
de ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio D en todos los grupos
de ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio E en todos los grupos
de ejercicios.
Ejercicio 1: Cuantificadores

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 3 - Cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento - Contenidos y referentes bibliográficos)
las siguientes referencias:

 Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. El

Cid Editor. (pp.70-73).

 Stanley, P., & Dag, W. (2006). Quantifiers in Language and

Logic. OUP Oxford. (pp. 19 – 28).

 Vargas Villegas, E. & Nuñez, L. A. (2019). Lógica matemática

y teoría de conjuntos. Universidad Abierta para Adultos
(UAPA). (pp. 137 – 144).

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto

seleccionado.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo
del ejercicio 1:

A.

Los cursos de la UNAD tienen trabajos

colaborativos
.
Los estudiantes del curso Pensamiento Lógico y
Matemático deben utilizar el simulador lógica UNAD

B.

Estudiante de la UNAD asiste todos los días a

clases presenciales.
Los cursosdelaplataformatienenGuíade

Actividades.

C.

Los estudiantes de la UNAD deben presentar

sus actividades de forma digital.

Estudiantes no aprueban el curso inglés.

D.

Números naturales son números primos.

Las tareas del curso Pensamiento Lógico y

Matemático son individuales.

E.

Estudiantes no tienen conectividad a internet en

sus casas.
Los trabajos finales se entregan por el Entorno de
Evaluación.

A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya

seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:
 Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal
forma que sea verdadero.
 Definir la simbología del argumento con la respectiva lectura.

 Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador

universal afirmativo, cuantificador universal negativo,
cuantificador existencial afirmativo o negativo

Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 3 - Cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento - Contenidos y referentes bibliográficos)
las siguientes referencias:

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas

básicos. Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65).

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle la actividad propuesta.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 2:

A.

p: Ningún Docente estudia Doctorado

q: Algunos docentes estudian Doctorado

B.

p: Todos los números pertenecen al conjunto de los reales.

q: Algunos números pertenecen al conjunto de los reales.

C.

p: Todos los estudiantes de la UNAD cursan Pensamiento Lógico y

Matemático.

q: Ningún estudiante de la UNAD cursa Pensamiento Lógico y

Matemático.
 D.

p: Todas las Universidades del país son en modalidad virtual

q: Algunas Universidades del país son en modalidad virtual

E.

p: Ningún cuerpo geométrico tiene volumen

q: Todos los cuerpos geométricos tienen volumen

A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los

siguientes ítems:

 Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Tabla 2 Tabla para desarrollo ejercicio2

Estructura
Proposición Cuantificador Término Cualidad - Termino
Sujeto Cópula Predicado

 Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada

proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y

cualidad afirmativa.
Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y
cualidad negativa.
Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y
cualidad afirmativa.
Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y
cualidad negativa.
  De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior,
establecer la relación entre las proposiciones dadas.
Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas.
Requisito para este paso las proposiciones deben tener el
mismo término sujeto y predicado.

Ilustración 1 Cuadro de Oposición

Ejercicio 3: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 3 - Cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento - Contenidos y referentes bibliográficos)
las siguientes referencias:

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas

básicos. Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84).

Una vez realizadas las lecturas propuestas en el entorno, desarrolle el

ejercicio.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará las proposiciones categóricas para el
desarrollo del ejercicio 3.

A. Argumento: Los tutores de la UNAD deben contar con

certificación en competencias E- MEDIADOR en AVA. Carolina es
tutora del curso Pensamiento Lógico y Matemático de la UNAD. Por
tanto, Carolina cuenta con la certificación de E-MEDIADOR en AVA.

B. Argumento: El automóvil de mi abuela es rojo. El automóvil de

mi tío es rojo. El automóvil de mi hermano es rojo. Los automóviles
de la familia suelen ser de color rojo.

C. Argumento: El dióxido de carbono es uno de los gases

responsables del efecto invernadero. El dióxido de carbono
incrementa demasiado la retención de calor en la atmosfera. Por
tanto, el sobrecalentamiento global tiene consecuencias en el clima
mundial y en la vida de todo el planeta.

D. Argumento: Todo animal vertebrado presenta esqueleto

interno articulado y formado por huesos. Los peses cuentan con
espina dorsal y su esqueleto está adaptado a desplazamiento en
ambientes acuáticos. Las aves cuentan con esqueletos aerodinámicos
y sus elementos anatómicos están adaptados al vuelo. Por tanto, los
peses y las aves son animales vertebrados.

E. Argumento: En la tienda de mi barrio los productos tienen

precios elevados. La droguería de mi barrio tiene medicamentos con
precios muy elevados. Por consiguiente, los comerciantes de mi
barrio ofrecen productos a un alto precio.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:
 Identificar las premisas y la conclusión.
  Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.
 Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

Ejercicio 4: Razonamiento Cuantitativo

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el
Entorno de Aprendizaje (Unidad 3 - Cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento - Contenidos y referentes bibliográficos)
las siguientes referencias:

 Rojas Álvarez, C. J. (2018). Razonamiento cuantitativo (2a.

ed.). Universidad del Norte. (pp. 5 – 25). Una vez realizada la
lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Una vez realizadas las lecturas propuestas en el entorno, desarrollo el

ejercicio.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

desarrollo del ejercicio 4:

A. Dos jugos y cuatro tacos mexicanos cuestan $72.000. Si

un jugo cuesta $6.000. ¿Cuánto cuesta cada taco?

B. Homecenter tiene un stand con 102 metros de alambre,

diariamente se cortan 6 metros. ¿En cuántos días habrán
cortado todo el alambre?

C. Carlos, Juan, Martha, Laura y Hernán, se encuentran

sentados formando una ronda, en el orden indicado.
Carlos dice el número 45, Juan el 44, Martha el 43, Laura
el 42, y así sucesivamente. ¿Quién dice el número 1?

D. Celeste gasta $20.000 en sus onces cada semana. ¿Cuánto

 dinero dispondrá Celeste para las onces durante el año
escolar?

E. Con un videojuego Andrés y María se divierten. Si Andrés

tiene 130 puntos menos que María y la suma de los
puntos de los dos es 1.940, ¿cuál es la puntuación Andrés
y la puntuación de María?

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:

 Represente matemáticamente el problema propuesto.

 Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis
cuantitativo.

Ejercicio complementario tarea 3 - Internacionalización

Teniendo en cuenta la importancia que tienen los eventos de
internacionalización de nuestra institución y su articulación con los
cursos, se solicita que cada estudiante asista a por lo menos un
evento durante el periodo académico vigente que sea certificable y
entregar en esta tarea una presentación realizada en cualquier
herramienta digital, la presentación debe contener:
 Portada
 Información del evento
 Introducción
 Resumen del evento o charla
 Conclusiones
 Evidencia de certificado

Condiciones de entrega en foro:

 Nombre el archivo Word de su aporte de la siguiente manera:
 unidad 3_nombre del estudiante.
Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje.
Nota

En la carpeta que se encuentra en el entorno de aprendizaje

denominada: Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Unidad 3 - Tarea 3 - Cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento, podrá acceder a los documentos de
apoyo para la realización de su tarea.

En el Anexo 8 – Guía para el desarrollo de la tarea 3, se

establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems
planteados.

Puede usar la Plantilla tarea 3 para tener un documento base para

el desarrollo de su trabajo escrito.