SESION DE APRENDIZAJE N° 06

No al Covid 19
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Programa de Estudios: Educación Inicial
1.2. Curso: Fundamentos de la Educación Inicial
1.3 Componente Curricular:Formación Específica
1.4. Ciclo: I
1.5. Crédito: 05
1.6. Horas Semanales: 06
1.7. Ciclo Académico: 2022 – I
1.8. Docente: Mag. Maryuri Milagros Aguirre Romero.
1.9. Duración : 06 horas
1.10 Fecha: 09 / 06 / 2022.
II.-INFORMACIÓN DE LA SESIÓN:
2.1 DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:
Surgimiento de la Educación Inicial en el mundo, América, Perú
2.2 EVIDENCIA:
Monografia: Surgimiento de la Educación Inicial en el mundo, América, Perú
2.3 EVALUACIÓN:
Se evaluará con una Lista de Cotejo
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Conoce y comprende las características de todos sus
PROPÓSITO DE estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que
APRENDIZAJE enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

DESEMPEÑO:
Analiza críticamente, desde el enfoque socio crítico, los
fundamentos teóricos que sustentan la educación Inicial, a
partir de los diversos contextos socioculturales y
acontecimientos históricos.

PROPÓSITO DE Explica y fundamenta con claridad mediante diapositivas El

LA SESIÓN Surgimiento de la Educación Inicial en el mundo, América, Perú

SECUENCIA METODOLOGICA
FAS Recursos
 Actividades Estrategias y
ES Materiales
A partir del video observan escuchan y Grupal Vídeo
reflexionan sobre Surgimiento de la Google
Educación Inicial meet
https://www.youtube.com/watch? Participac WhatsAp
v=MBVOXa7Dcjg ión p
Establecemos diálogo reflexionando Individual
acerca del vídeo observado.
REFLEXIÓN

¿De qué trata el vídeo? ¿A qué se

refiere?
¿Qué preguntas me ha generado?
¿Cómo este video me ha permitido
reflexionar sobre la importancia del
surgimiento de educación inicial?
Asumimos la postura de la importancia
del conocimiento del surgimiento de la
educación inicial como de gran
importancia..

Partiendo de la importancia de la
Surgimiento de la Educación Inicial en;
CONCEPTUALIZACIÓN

las estudiantes de Educación Inicial Trabajo WhatsAp

investigan y elaboran una Monografía Grupal p
“Surgimiento de la Educación Inicial en institucio
el mundo, América, Perú”. Teniendo en nal
cuenta el formato simple de una
monografía. (adjunto)
Envían al WhatsApp la monografía.
S6-TG- N°1

Usando diapositivas exponen el tema

“Surgimiento de la Educación Inicial en Grupal Google
el mundo, América, Perú” meet
APLICACIÓN

A partir de las preguntas planteadas se

establece una tertulia académica en la
sala virtual. Individual
Elaboran un organizador
gráfico.SESIÓN 6-TI/PRIMER NOMBRE
Y PRIMER APELLIDO.

La docente formadora: Sistematiza el tema.

 En tu Portafolio virtual archivar tu hoja de tu ficha metacognitiva y todos
los trabajos individuales y grupales.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

2- El Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Busca reconocer y valorar a  Reconocen el valor inherente  El docente formador integra los
todas las personas por igual con de cada persona y de sus saberes familiares y culturales
el fin de erradicar la exclusión, derechos por encima de en su planificación.
discriminación y desigualdad de cualquier diferencia.  El docente formador propicia el
oportunidades. Asume que todas  Brindan/reciben las mismas trabajo colaborativo entre todos
las personas tienen derecho no condiciones y oportunidades los estudiantes, sin excluir a
solo a oportunidades educativas que cada persona necesita nadie considerando las
que les permitan desarrollar sus para alcanzar los resultados diferentes perspectivas
potencialidades, sino también a esperados. culturales.
obtener resultados de  Tienen las mismas  El docente formador brinda
aprendizaje de igual calidad, expectativas sobre la oportunidades para que todos
independientemente de sus capacidad de superación y los estudiantes, sin exclusión,
diferencias culturales, sociales, crecimiento de la persona por compartan sus ideas, como
étnicas, religiosas, de género, de encima de las circunstancias. interlocutores válidos.
condición de discapacidad o  El estudiante de FID valora e
estilos de aprendizaje. integra en sus propuestas de
planificación los saberes de las
familias de sus estudiantes de
EB.
7- Enfoque de la búsqueda de la
excelencia
La excelencia significa utilizar al  Se adaptan a los cambios,  El docente formador acompaña l
máximo estrategias para el éxito modificando la propia estudiante en su proceso de
de las propias metas a nivel conducta para alcanzar aprendizaje a fin de que este
personal y social. La excelencia objetivos comunes. desarrolle el máximo de sus
comprende el desarrollo de la potencialidades.
capacidad para el cambio y la  Adquieren nuevas cualidades
adaptación, que garantiza el para mejorar el propio  El docente formador
éxito personal y social, es decir desempeño retroalimente efectiva y
la aceptación, del cambió, oportunamente al estudiante
orientado a la mejora de la sobre su progreso y forma de
persona: desde las habilidades mejora.
sociales o de la comunicación
eficaz hasta la interiorización de  El docente formador y el
estrategias que han facilitado el estudiante del FID demuestren
éxito a otras personas. flexibilidad ante el cambio a fin
De esta manera, cada individuo de ir mejorando cualitativamente
construye su realidad y busca su desempeño.
ser cada vez mejor para
contribuir también con su
comunidad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MONOGRAFÍA
 N ASPECTOS A EVALUAR 2 1 0 OBSERVACIONES
°
01 Portada - Dedicatoria
02 Índice
03 Introducción
04 Objetivos
05 Conclusiones
06 Anexos
07 Referencias
08 Redacción puntuación
09 Acentuación
10 Realizan trabajo colaborativo
TOTAL

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN

N° ASPECTOS A EVALUAR 2 1 0 OBSERVACIONES
01 La información fue interesante e
importante para el grupo.
02 El vocabulario fue claro y explícito.
03 Fue capaz de responder las
preguntas de la audiencia.
04 La introducción incluyó una
explicación de los puntos principales.
05 Utilizó conectores lógicos entre las
ideas principales (ej. "Por otra parte...
“o " por lo tanto... " etc.).
06 Estuvo concentrado y no se desvío
del tema.
07 Presentó una conclusión que
transmitió un llamado claro a la
acción o valor
08 La pronunciación fue clara y fácil de
entender.
09 Utilizó fuentes de información que
reflejaban diferentes perspectivas.
10 Los recursos de apoyo reforzaron los
puntos principales de la presentación.
TOTAL

V. REFERENCIAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Diseño Curricular Básico Nacional en la
Formación Inicial Docente – Programa de Estudios de Educación Inicial 2019.

METACOGNICIÓN
 PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Es importante conocer el

cómo se originó la
existencia de jardines?
¿Para qué te sirve?
¿Qué cambios te ha
dejado este tema?

Maryuri Milagros Aguirre Romero

(Docente Formadora)