SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS
ESC. SEC. TEC. 306. FERNANDO MONTES DE OCA. C.C.T.12DST0306E

PLANO DIDÁCTICO DE HISTORIA III 3° GRADO, GRUPO: A Y B CICLO ESCOLAR: 2023-2024

CAMPO FORMATIVO: ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

MES: SEPTIEMBRE
Metodología : Aprendizaje basado en problemas
ARTURO CRUZ SEBASTIAN

CONTENIDO 1: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su

devenir.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
10 SESIONES
1. Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de
2. la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
3. Investiga acerca de restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo y organiza la
información.
4. Explica cómo se construye la representación de la Prehistoria a través de la manufactura de
artefactos o estructuras.
5. Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo
histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
6. Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio,
egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como
una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
7. Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar
Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.
8. Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana
mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y
organización política.
9. Problematiza la relación germánicos-romanos y la desintegración del Imperio Romano de
Occidente.

TÍTULO DEL PROYECTO: "Explorando la historia antigua y su

impacto en la sociedad actual"

PROPÓSITO DEL PROYECTO: El propósito de este proyecto es que los estudiantes

comprendan el origen y evolución de la humanidad, así como el impacto que las
antiguas civilizaciones han tenido en la sociedad actual.
PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO QUE SE ABORDA CON ESTE CONTENIDO: Muchos
estudiantes tienen dificultad en lectoescritura y para relacionar el pasado con el
presente y entender la importancia de estudiar la historia. Además, puede existir
falta de interés y motivación hacia las antiguas civilizaciones.
EJES DEL NUEVO PLAN CON LOS QUE HAY COINCIDENCIA:
1. Pensamiento crítico y reflexivo: Se promoverá el análisis y reflexión sobre los
diferentes eventos históricos.
2. Vida saludable: Se buscará promover la conciencia histórica como parte de una
educación integral.
3. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Se fomentará la
lectura de fuentes primarias y la escritura de trabajos basados en evidencias
históricas.

DISCIPLINAS CON LAS QUE SE ARTICULA: Geografía, Ética, Artes.

JUSTIFICACIÓN: Es importante que los estudiantes comprendan su historia y cómo
las antiguas civilizaciones han influido en la sociedad actual. Esto les permitirá tener
una visión más amplia del mundo en el que viven y desarrollar habilidades de
pensamiento crítico y reflexivo.

FASE 1: "Presentemos" (2 sesiones)

• Actividad de inicio: Presentación del proyecto y discusión sobre la importancia
estudiar la historia.
• Actividad de desarrollo: Investigación sobre la vida y aportes de Charles Darwin.
• Actividad de cierre: Debate sobre la teoría de la evolución de la biodiversidad.
FASE 2: "Recolectemos" (3 sesiones)
• Actividad de inicio: Análisis de restos fósiles de homínidos encontrados en
diferentes partes del mundo.

• Actividad de desarrollo: Investigación sobre la construcción de la representación de

la prehistoria a través de artefactos y estructuras.
• Actividad de cierre: Presentación de la investigación a través de exposiciones
orales.
FASE 3: "Formulemos el problema" (3 sesiones)
• Actividad de inicio: Análisis del desarrollo histórico de las civilizaciones
mesopotámica, egipcia, hindú y china a través del uso y gestión del agua.
• Actividad de desarrollo: Discusión sobre el impacto de la gestión del agua en el
desarrollo de estas civilizaciones.
 • Actividad de cierre: Debate sobre las causas y consecuencias de la gestión del agua
en las antiguas civilizaciones.
FASE 4: "Organicemos la experiencia" (2 sesiones)
• Actividad de inicio: Investigación sobre la noción de espacio ecúmene y su
aplicación en los antiguos pueblos de la cuenca del mar mediterráneo.
• Actividad de desarrollo: Análisis del proceso de integración y las tensiones entre
persas y griegos en la cuenca del mar mediterráneo.
• Actividad de cierre: Presentación de mapas conceptuales que sinteticen la
información obtenida.
FASE 5: "Metacognición" (2 sesiones)
• Actividad de inicio: Reflexión sobre lo aprendido hasta el momento y las
habilidades desarrolladas.
• Actividad de desarrollo: Elaboración de un diario de aprendizaje.
• Actividad de cierre: Presentación de reflexiones y conclusiones en plenaria.
FASE 6: "Resultados y análisis" (2 sesiones)
• Actividad de inicio: Análisis de las relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en
el surgimiento de los estados feudales en Europa.
• Actividad de desarrollo: Investigación sobre el Imperio Musulmán y su impacto en
el mundo.
• Actividad de cierre: (2 sesiones) Debate sobre las causas, fundamentos y
consecuencias del Imperio Musulmán.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Se evaluará la participación en debates, exposiciones
orales, trabajos escritos y la calidad de las investigaciones realizadas.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Registro aportaciones en su libreta y entrega de los apuntes, participación
en clase
Revisar cada una de las partes del proceso
Entrega de la actividad, comportamiento en el salón de clases,
participación
Realización de la exposición oral.