I.

DATOS GENERALES
DATOS DE LA ASIGNATURA
Recinto- Local: Santo Domingo Facultad: Facultad de Humanidades y Educación

Escuela o departamento: Historia y Geografía Carrera: Arquitectura

Asignatura: Historia de la Cultura Universal Código: Créditos: Horas Teóricas: Horas Prácticas:
HUM-150 03 1 3
Carácter de la materia:  Obligatoria:  Optativa Modalidad: Virtual Prerrequisitos: N/A

Período Académico: 3-2-2022 Horario: Viernes de 7:00 a 9:00 pm

Fecha de Inicio: 09 de Septiembre, 2022 Fecha de término:

DATOS DEL PROFESOR

Nombres y apellidos del profesor: Benita Pilar Rodríguez Teléfono (opcional): 809 Correo electrónico: bp3727@unphu.edu.do
651-4901
Horas teóricas: 3 hora Horas prácticas: 3 horas Total de horas cuatrimestral

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Historia de la Cultura Universal, es una asignatura teórica – práctica de modalidad semipresencial, la cual forma parte del currículo de
todas las carreras, se ocupa de las primeras manifestaciones culturales del hombre, de las grandes civilizaciones culturales de la humanidad, y
de los grandes hechos y acontecimientos que constituyen realización del hombre en un largo proceso de transformación.

La pedagogía científica humanística integrada a ciertas características propias de la social constructivista: fundamentada en una enseñanza y
aprendizaje interesado en descubrir las leyes, Principios y causas de la realidad del mundo y del hombre en sus múltiples aspectos; al tiempo
que infunde, corrientes de pensamiento que manifiestan un ideal del ser humano y de la Humanidad al conceder especial importancia al
hombre, a su libertad, independencia y bienestar. La pedagogía social constructivista suma valor al conjunto al agregar una enseñanza y
Aprendizaje dinámico, participativo, interactivo y colaborativo orientado hacia la reflexión, al análisis crítico y la toma de decisiones.
 En un mundo globalizado por tal motivo, el / la estudiante necesita de conocimientos sobre la historia y su cultura, como una ciencia social
usando los métodos analítico, deductivo e inductivo y la epistemología propia en el enfoque de las culturas y las civilizaciones antiguas y
modernas, pero además comprender el por qué esta asignatura se incluye en su carrera. Y más aún, por qué es parte del pensum de todas las
carreras. Ésta contribuye a la formación general del estudiante, mejora su aprovechamiento académico y lo prepara para su vida profesional,
con situaciones reales y simuladas.

En su abordaje, se parte de aspectos teóricos trabajados a través de la lectura y actividades prácticas vinculadas a la elaboración y comentarios
de textos y escritos. debates, elaboración de ensayos y otras técnicas.

III. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
CF1 Comunicativa: Capacidad de definir y explicar conceptos esenciales de cultura, basándose en un permanente análisis de su contexto, relacionado con
los diferentes campos y procesos sociales; participando en paneles, debates y elaborando trabajos académicos con objeto de desarrollar su sentido crítico,
integración grupal y ética.

CF5 Humanismo, compromiso ético y trabajo en equipo: Analizará y evalúa procesos culturales en cuanto a la ciencia, la técnica, el arte y la historia
como forjadores del espíritu social, ubicando los mismos en el tiempo y en el espacio, a través de la elaboración de trabajos académicos y la participación en
debates que demuestren un manejo de información básico y actualizado.

CF6 Pensamiento crítico y resolución de problemas: Utiliza el pensamiento crítico para transformar la realidad mediante la toma de decisiones y la
resolución de problemas que transcienden su entorno inmediato.

COMPETENCIAS GENÉRICAS
Sintetiza a través de la crítica histórica los diversos aportes culturales Reconoce la importancia de la investigación científica para el estudio y
de las civilizaciones del mundo valorando la integridad cultural en el conocimiento del pasado socio-cultural de la humanidad mediante la participación
marco del respeto social. activa y crítica de los debates que se suscitan en clase proponiendo alternativas
que discute con sus compañeros
Identifica los valores culturales de los pueblos del Antiguo Oriente y
su aporte a la cultura universal mediante el procesamiento de la
información científica de los textos
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Define y explican conceptos esenciales de cultura e historia, ubicándose en el tiempo y en el espacio.
CE1.
Reconoce significado e importancia de la Historia de la Cultura Universal, mediante el análisis y la comprensión de los acontecimientos más
CE2. relevantes que han tenido lugar a lo largo de los siglos.
Adquiere la conciencia de la necesidades de ser personas comprometidas con los problemas de la realidad social
CE…
IV. CRONOGRAM A
Resultados de Metodología de aprendizaje y actividades Tiempo /
Contenidos Recursos
Aprendizaje formativas Semana
En todo momento se Unidad Introductoria: Presentación introductoria Capacidad de trabajar de forma autónoma,
resaltará la importancia de de la asignatura y del sílabo propiamente dicho, al Asume adecuada y buena actitud en su Semana #1
la necesidad de su comienzo del curso, enfatizando que promoverá la relación con sus compañeros de clase y
participación espontánea investigación y el diálogo constante con los alumnos profesores.
en el curso y que no sólo para ayudar a que fijen y profundicen mejor los
deben conocer sino, conocimientos que vayan adquiriendo.
investigar los diferentes
temas tratados

Semana Introductoria. - Generalidades de la

Define los aspectos Historia de la Cultura.
teóricos relativos al
estudio de la cultura, El comportamiento humano y animal: características Asume actitud crítica y positiva frente a la Lectura y Semana #2
definiendo sus y diferencias. comprensión de la cultura como elemento exposición de
características y histórico y de identificación social. textos.
observando la Define los siguientes conceptos:
configuración cultural de Historia, civilización, Cultura,
la identidad y la realidad Comportamiento y sociedad.
histórica. Etnocentrismo y Socio centrismo
Estable la diferencia de los conceptos
Que definiste anteriormente.
Investigar:
-Diversidad de la cultura,
-Unidad de la cultura

Reconocer significado e
importancia de la Historia
de la Cultura Universal,
mediante el análisis y la
comprensión de los
acontecimientos más
relevantes que han tenido
lugar a lo largo de los
siglos.
Analiza el proceso del
surgimiento y evolución
de las civilizaciones,
analizando sus aportes al
campo social, político y
filosófico de la realidad
científica
Clasificación atendiendo
a criterios diferentes de la
civilización Prehelénica e
Identificado las distintas
culturas materiales que
caracterizan la sociedad
helénica.
 Analizar aspectos
sociales y simbólicos de
los que han quedado
indicios.
Tema No. 4.- La civilización romana:
Identifica e interioriza la 4.1 Orígenes y desarrollo.
importancia de Roma para 4.2 Monarquía, república e imperio.
la humanidad. Valora el 4.3 Instituciones sociales.
-Dinámica de la cultura: Invención,
difusión y Evolución.
-Los Universales de la cultura.
Tema No. 1.- Las culturas prehistóricas y su Elaboración de
Evolución. Muestra interés por la información mapas
1.1.-Definición: Paleolítico, Mesolítico y bibliográfica y del Internet acerca de los temas conceptuales, Semana #2
Neolítico. en estudio y los procesa y resume en cuadros
1.2.- Edad de los Metales. y mapas conceptuales.
1.3.- Las Economías prehistóricas.
1.4.- Origen del lenguaje.
1.5.- El Control de fuego.
1.6.- El arte Prehistórico.
1.7- Instituciones Sociales
Tema No. 2.- Principales Civilizaciones  Asume actitud crítica y positiva frente Lectura y
Orientales. al surgimiento y evolución de las exposición de
2.1 Egipto, china, Mesopotamia, Persia, textos Semana #3
civilizaciones e intercambia con sus
2.2 El medio Geográfico. sugeridos en
2.3 Organización Social, política y económica. compañeros, los hallazgos de su clase
2.4 monoteísmo y Politeísmo. investigación.
2.5 El arte.

Tema No. 3.- El mundo griego. análisis,
resumen,
3.1 Civilización Prehelénica.  Redacta un artículo que sistematiza su síntesis,
3.2 El hombre griego. 3.3 Organización social y aprendizaje. producción y Semana #4
política de la Grecia Clásica. comentarios de
 Asume una actitud crítica y respetuosa
3.5 Las polis griega textos orales y
3.4 el esplendor de Atenas. frente a los conceptos emitidos por escritos.
3.5 Evolución de la democracia. otros.
3.6 Las artes y el Pensamientos helénicos.
3.6 El universo mítico de los griegos.
3.7. Herencia griega.
Lluvia de
Conceptualización de distintos actos de medo ideas, dinámica
de producción como: ensayo, síntesis s, estudio de Semana #5
exposiciones. casos.
derecho romano como 4.4 El derecho romano. Religión.
mecanismo jurídico de 4.5 Decadencia del Politeísmo al monoteísmo.
marcada significación 4.6 El cristianismo.
política de los seres 4.7 El legado de roma a la civilización occidental.
humanos 4.8 División y caída del imperio Romano.
Tema No. 5.- La Edad Media: Demuestra curiosidad y responsabilidad en
5.1 Nacimiento y Desarrollo. las labores de investigación que ejecuta, en el ensayo, síntesis Semana #5
5.2 Fundamentos Cristianos. en el cumplimiento de sus trabajos. exposiciones
5.3 Los componentes germánicos de la nueva Cultura
europea.
5.4 Las estructuras económicas, Políticas y sociales.
5.5 El naciente progreso intelectual Durante la
primera Edad Media.
5.6 El feudalismo: Orígenes. Características sociales,
políticas y Económicas de la ciudad Feudal.
5.7 La vida urbana. Gremios. Burguesía. Banca.
5.8 Desarrollo artístico y Cultural.
Habilidades Desarrollo de
interpersonales que le Primer parcial cuestionario en
permite aplicar los la plataforma Semana #6
conocimientos virtual
adquiridos.
Tema No. 6.- El islam.
Domina conocimientos de 6.1 Surgimiento de una nueva religión Visualiza video para realizar cuadro Entrevistas,
carácter cultural, monoteísta. comparativo, de esta religión y el charlas, debate, Semana #7
histórico, geográfico y 6.2 Predicación del profeta Mahoma y cristianismo. ensayo y
social de las culturas sus conquistas de Arabia. exposiciones
relevantes al surgimiento 6.3 Cultura árabe. orales.
de una nueva religión. 6.4 Decadencia del Imperio Árabe.
6.5 Sometimiento por los
Turcos.
6.6 Las cruzadas.
Tema No. 7.- Edad Moderna Lectura y
Identifica Los factores del 7.1 Bloqueo Económico de los turcos. Aprecia, reconoce y valora el legado análisis de
desarrollo económico y 7.2 Descubrimientos histórico, cultural y jurídico del Renacimiento textos Semana #8
político de los avances del 7.3 El Renacimiento y humanismo. Sus orígenes y humanismo como las nuevas actitudes recomendados
italianos. vitales. en clase
Capitalismo en la Edad 7.4 La Expansión del Renacimiento.
Moderna 7.5 Las nuevas actitudes vitales.
7.6 La cultura renacentista.
Analiza los contenidos
teóricos, políticos y Tema No. 8.- La civilización occidental Moderna. Analiza los contenidos teóricos, políticos y
jurídicos del proceso de la jurídicos del proceso de la Reforma y la
Reforma y la construcción 8.1 La reforma protestante: antecedentes y construcción social de la Edad Moderna Exposición y
social de la Edad Moderna Características generales. Reconoce el valor político religioso de la debate grupal
8.2 Martin Lutero, Zuinglio y Juan Calvino. contrarreforma y la nueva mentalidad de la en torno al Semana #9
Asume una actitud 8.3. La Reforma y la Contra reforma época. proceso de la
católica. Reforma.
crítica frente al proceso
8.4 Los Jesuitas Elaboración de
de Contrarreforma y
8.5 El Concilio de Trento mapas
analiza la construcción conceptuales
de la nueva mentalidad según la unidad
cristiana
Identifica y describe el Tema No. 09.- La revolución comercial y la Nueva
proceso renacentista sociedad (1400- 1700). Sensibiliza su entorno de la importancia del Foro y debate
enfocado en Europa hacia surgimiento de los estados absolutistas para grupal
el mundo. Explica las 9.1 Teoría y práctica del Mercantilismo. la configuración de las monarquías Semana
grandes monarquías 9.2 La sociedad: el absolutismo y sus teorías nacionales. #10
europeas analizando el Justificadoras.
papel del Absolutismo en 9.3 La evolución cultural de los siglos XVII y XVIII. Reconoce actitudes artísticas parametradas
la construcción política de 9.4 Racionalismo e Ilustración. en los aportes de los representantes del
los estados nacionales 9.5 Las Bellas Artes.
Renacimiento

Habilidades
interpersonales que le Desarrollo de
permite aplicar los cuestionario en Semana
conocimientos Segundo Parcial la plataforma #11
Adquiridos. virtual
En este trabajo el alumno
demostrará su capacidad de Videos,
Asignación y Exposición final Aplicará sus conocimientos, comprensión,
análisis, elaboración documentales, Semana
análisis y síntesis.
creativa para la exposición textos de lectura #12 y 13
de sus temas, mejorará su
fluidez, claridad y
propiedad en su expresión
oral y escrita.

Tema 10.- La primera guerra mundial: Evalúa y critica el proceso de la Primera Lectura y
Explica y analiza las Guerra Mundial. análisis de
causas y acontecimientos 10.- Causas y pretextos. textos
que configuraron la 10.2 El abismo económico. recomendados
Primera Guerra Mundial. 10.3 Caída del Liberalismo. en clase. Semana
10.4 Desarrollo de la guerra. #12 y 13
10.5 Fin de la guerra. Tratados de paz.
10.6 Crisis de 1929.
Sistematiza y discute Tema 11.- La segunda guerra mundial: Entiende el proceso de la Segunda Guerra técnica grupal
sobre los efectos de la 11.1Antecedentes. Mundial en relación a la configuración del que permita la
Segunda Guerra Mundial 11.2 El contexto pre-bélico. siglo XX participación
y sus consecuencias 11.3 Transcurso de la guerra. crítica.
posteriores 11.4 Repercusiones y consecuencias de la guerra. Semana
115. Doctrinas políticas totalitarias. El socialismo #12 y 13
real.
Analiza la crisis y los Tema 12. La guerra fría a las décadas de crisis. Reconoce las consecuencias de la Guerra Fría Exposición y
conflictos sociales, 12.1 El tercer mundo y la revolución. y el encumbramiento político liberal del siglo debate grupal
culturales y políticos a 12.2 La revolución urbana. XXI. en torno a los Semana
partir de la Guerra Fría 12.3 El final del socialismo. efectos de la #12 y 13
hasta la configuración del 12.4 La Franja de Gaza y el encumbramiento del Guerra Fría.
nuevo orden mundial. medio oriente, crisis y repercusiones

Semana
Evaluación final #14

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Los aspectos considerados para la evaluación del rendimiento académico son:

  La asistencia, puntualidad, permanencia y participación en clase, siendo necesario el 70% como mínimo de asistencia para
aprobar.
 Las exposiciones grupales e individuales tendrán carácter obligatorio y se darán de acuerdo a los temas propuestos en el
programa.
 Las practicas asignada en la plataforma se evaluará en función de los informes y avances de investigación
 El trabajo final se evaluará de acuerdo al avance de los temas temáticos y la presentación de los informes y avances por
parte de los estudiantes.
 Los exámenes parciales y final versarán sobre la investigación realizada por el participante y se aplicará de acuerdo al

Momento de evaluación
Resultados de Distribución de
Técnicas o estrategias Instrumentos Diagnósti Formativa Sumativa
aprendizaje la calificación
ca (D) (F) (S)

Asistencia y participación. Participación activa en clase Observación y notas 10%

profesorado

Contenidos teóricos. Dominio de contenidos teóricos de la Se realizará una prueba

asignatura. tipo test o desarrollo.
10% 10% 10% 30%

Presentaciones orales capacidad de análisis, elaboración Exposición dialogada,

(individual o grupo) creativa para la exposición de sus Panel, Video,
temas, mejorará su fluidez, claridad y Documental. Evaluación 10 10 10 30%
propiedad en su expresión oral y de parciales
escrita.

Realización de trabajos: Aplicará sus conocimientos, Asignación de trabajo 5 10 15 30%

proyecto y proceso comprensión, análisis y síntesis. prácticos
investigador.

Total 100%

cronograma de la Universidad.
La evaluación se considerarán los siguientes criterios: Asistencia, puntualidad, responsabilidad, participación en discusiones, creatividad,
respeto a normas éticas, frecuencia, calidad y pertinencia de las participaciones de desempeño en el trabajo.
VI. BIBLIOGRAFÍA

Básica:
 Aguirre A., V. (2019). Guía de estudio historia universal I. 2a edición: Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado en:
https://drive.google.com/file/d/0B-JWYRoeA1dDRldkS2JOWlRib3c/view
 Brom, J. (2013). Esbozo de Historia Universal, 24a ed., México, Grijalbo, 317p. Ilus. y mapas, (línea Académica).
 Domínguez Monedero, A., et al. (2013). Historia del mundo clásico a través de sus textos 1. Grecia.
 Raffino, M.E. (2020). Segunda Guerra Mundial. Argentina. Disponible en: https://concepto.de/segunda-guerra-mundial/.
Consultado: 20 de julio de 2020. https://concepto.de/segunda-guerra-mundial/#ixzz6Sjp3bfqJ
 Ruiz, R. (2019). La edad media – inicio, características, etapas y final del medievo https://sobrehistoria.com/la-edad-media/
 Ruiz, G., (2020). Segunda guerra mundial. Recuperado en: https://sobrehistoria.com/segunda-guerra-mundial/

Bibliografía Complementaria:
Álvarez, José (1994). Historia de las civilizaciones y del arte. Editora. Santillana, Madrid.
Álvarez Palenzuela, V. (2002) Historia Universal de la Edad Media. Barcelona.
Blasco, F.Javier, (2015). La guerra fría. Recuperado en: https://sites.google.com/site/articulosfjavierblasco/la-guerra-fria-sigue-o-
estamos-ante-su-segunda-edicion.
Echevarría, A. y Rodríguez, J. (2003). Atlas histórico de la Edad Media. Madrid, Acento.
Benigno, F. (2000). Espejos de la revolución. Conflicto e identidad política en la Europa moderna. Barcelona, Crítica.
Bois. G. (2001). La gran depresión medieval: siglos XIV y XV. El precedente de una crisis sistémica. Madrid, Biblioteca Nueva-
Universidad de Valencia.
Burke, P (2000). El Renacimiento europeo, Barcelona, Crítica.
Edad Media Historia de la Humanidad "Guerra Fría – Resumen, Causas y Consecuencias (2020). Recuperado de:
https://profeenhistoria.com/guerra-fria/
Fernández, A. y López Ulloa, C. (2015). Antecedentes de la primera guerra mundial Análisis de las causas que llevaron a la
primera guerra mundial. Madrid. Recuperado en: https://repositorio.comillas.edu/rest/bitstreams/7316/retrieve.
Gómez Espelosín, F. J., (1998). Introducción a la Grecia Antigua, Alianza, Madrid.
Grupo la República (2003). Historia Universal” Enciclopedia Temática Ilustrada, Vol. X, Tema. Equipo Editorial S.A., Lima.
Historia Universal (2005). Tom. I-VIII, Ediciones Credimás S.L., Instituto Gallach
Kaplan, M. (2004). Edad Media. Siglos V-X. Granada, Universidad de Granada. Universidad de Granada.
Historia universal: cronología básica (2011). Recuperado en:
https://historiaunida.files.wordpress.com/2011/08/cronologia-historia-del-mundo.pdf
 Kaldor, Mary, (2016). La segunda guerra fría. El país.
elpahttps://elpais.com/internacional/2016/03/09/actualidad/1457541642_608147.html.
La Primera Guerra Mundial. Un conflicto que llega desde el Este. Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, vol. 42,
núm. 2, julio-diciembre, 2015, pp. 161-176 Universidad Nacional de Colombia Bogotá. Recuperado en:
https://www.redalyc.org/pdf/1271/127143116007.pdf
Paredes, M. (2005). Historia Universal Contemporánea, vol. I y II. Ariel, Barcelona.
Raffino, E. (2020). Prehistoria. Argentina. Consultado: 20 de julio de 2020 Disponible en: https://concepto.de/prehistoria-2/.
Tenenti, L. (2000). La Edad Moderna: siglos XVI-XVIII. Barcelona, Crítica.
Van Dülmen, R. (2002). Los inicios de la Europa moderna. 3ª Ed. Buenos Aires, siglo XXI.
Nota: La bibliografía no es limitativa, sin embargo, cuando se realicen consultas web favor de utilizar Fuentes confiables, es decir
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