“2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las
Mujeres en México”
FICHA DESCRIPTIVA AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR 2022-2023
JARDÍN DE NIÑOS “ ”, C.C.T. 1 .
PROFRA. Grado 2 grupo C .

1.- Asistencia
Matricula del grupo: 28 alumnos 15 mujeres y 13 hombres
Cantidad de alumnos con 40 o más inasistencias en el ciclo escolar:
Factores que influyeron en las inasistencias: Enfermedad y asuntos familiares
2.- Alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y Participación
Nombre del alumno/ condición, discapacidad y barrera que impide su participación plena
1.
3.- Aprendizajes fundamentales por campo, de todo el grupo
Campo formativo o Aprendizajes fundamentales
Conocimientos, habilidades y Aprendizajes con menor nivel de
área de desarrollo elegidos al inicio del ciclo
actitudes más sólidos dominio
personal y social escolar
 Solicitar la palabra para  Levantan la mano para participar  Solicitar la palabra para
participar y escuchar las comentando sus ideas sobre participar y escuchar las
ideas de sus compañeros diferentes temas ideas de sus compañeros
 Narra anécdotas,  Responden a cuestionamientos  Narra anécdotas, siguiendo
siguiendo la secuencia y  Mencionan características físicas la secuencia y el orden de las
el orden de las ideas, con de su persona y objetos ideas, con entonación y
entonación y volumen  Comparten sus ideas sobre volumen apropiado para
apropiado para hacerse cuentos como quienes son los hacerse escuchar y entender.
escuchar y entender. personajes, que hacen los  Menciona características de
 Menciona características personajes, donde es la historia objetos y personas que
de objetos y personas  Evocan sucesos que han pasado conoce y observa
ORALIDAD
que conoce y observa en un cuento
 Comentar, a partir de la  Comparten sus anécdotas con
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN lectura que escucha de ilación de ideas
textos literarios, ideas  Dicen algunas adivinanzas o
que relaciona con trabalenguas
experiencias propias o  Describen imágenes de un cuento
algo que no conocía.
 Dice rimas, canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos del lenguaje.

 Reconocen la letra inicial de

 Identifiquen su nombre y  Identifiquen su nombre y
LECTURA Y su nombre
ESCRITURA otros datos personales en otros datos personales en
 Usan la letras de su nombre
diversos documentos. diversos documentos.
para marcar sus pertenencias

PENSAMIENTO MATEMÁTICO  Cuentan colecciones no  Cuentan estableciendo  Cuentan colecciones no

mayores a 20 elementos
 Compara, iguala y
clasifica colecciones con
base en la cantidad de
 Clasifican colecciones por medio
correspondencia uno a uno con mayores a 20 elementos
orden estable hasta el 10 por  Compara, SECRETARÍA
iguala y clasifica
DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA
colecciones conDE EDUCACIÓN
base en la BÁSICA
medio de la señalización
DIRECCIÓN GENERAL
cantidad DEelementos.
de EDUCACIÓN PREESCOLAR
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TOLUCA
SUPERVISION DE EDUCACION PREESCOLAR J221

Luisa Isabel Campos de J. Cantú No. 301, Santa Cruz Cuauhtenco, Zinacantepec, C.P. 51385, Tel. 7222884664
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elementos.
 Ubica objetos y lugares
cuya ubicación
desconoce, a través de la
interpretación de
relaciones espaciales y
puntos de referencia
 Reproduce modelos con
formas, figuras y cuerpos
geométricos.
 Identifica varios eventos
de su vida cotidiana y
dice el orden en que
ocurren.
 Describe y explica las
características comunes
que identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
 Atiende reglas de
seguridad y evita ponerse
en peligro al jugar y
realizar actividades en la
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL MUNDO
escuela.
NATURAL Y SOCIAL  Conoce medidas para
evitar enfermedades.
 Participa en la
conservación del
medioambiente y propone
medidas para su
preservación, a partir del
reconocimiento de
algunas fuentes de
contaminación del agua,
aire y suelo.
ARTES
 Comunica emociones
mediante la expresión
corporal.
 Baila y se mueve con
música variada,
coordinando secuencias
de movimientos y
desplazamientos.
 Usa recursos de las artes
Luisa Isabel Campos de J. Cantú No. 301, Santa Cruz Cuauhtenco, Zinacantepec, C.P. 51385, Tel. 7222884664
de la característica de color,
tamaño o forma
 Utilizan términos de ubicación
arriba – abajo, cerca lejos para
ubicar algún objeto
 Se ubican en diferentes espacios
siguiendo indicaciones y
términos de proximidad y
orientación
 Ubica objetos y lugares cuya
 Reconocen las figuras
ubicación desconoce, a
geométricas del círculo,
través de la interpretación de
triangulo, cuadrado
relaciones espaciales y
 Reproducen modelos con las
puntos de referencia
piezas del tangram  Reproduce modelos con
sobreponiendo las piezas formas, figuras y cuerpos
 Mencionan las características de geométricos.
los animales que observan como  Identifica varios eventos de
color, numero de patas, tamaño. su vida cotidiana y dice el
 Practican hábitos de higiene orden en que ocurren.
personal lavado de manos,
dientes
 Colocan la basura en el cesto
 Identifican cosas desagradables y
dañinas para su medio ambiente
 Practican medidas del cuidado
del agua al darle doble uso.
 Diferencian los alimentos
nutritivos de la comida chatarra
 Mencionan las características de  Describe y explica las
los animales que observan como características comunes que
color, numero de patas, tamaño. identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
 Practican hábitos de higiene
naturaleza.
personal lavado de manos,  Atiende reglas de seguridad y
dientes evita ponerse en peligro al
 Colocan la basura en el cesto jugar y realizar actividades en
 Identifican cosas desagradables y la escuela.
dañinas para su medio ambiente
 Practican medidas del cuidado
del agua al darle doble uso.
 Diferencian los alimentos
nutritivos de la comida chatarra
 Realizan diferentes gestos y  Comunica emociones
movimientos con diferentes mediante la expresión
estados de animo corporal.
 Baila y se mueve con música
 Bailan imitando la secuencia de
variada, coordinando
una melodía secuencias de movimientos y
 Realizan movimientos por SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
desplazamientos.
imitación SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
 Cantan canciones deSUBDIRECCIÓN
juegos de REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TOLUCA
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visuales en creaciones
propias.
 Representa la imagen
que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante
modelado, dibujo y
pintura.
 Relaciona los sonidos
que escucha con las
fuentes sonoras que los
emiten.
 Reconoce y expresa
características
personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué
le gusta, qué no le gusta,
qué se le facilita y qué se
le dificulta.
 Reconoce lo que puede
hacer con ayuda y sin
ayuda. Solicita ayuda
cuando la necesita.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL  Realiza por sí mismo
acciones de cuidado
personal, se hace cargo
de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
 Convive, juega y trabaja
con distintos
compañeros.
 Propone acuerdos para la
convivencia, el juego o el
trabajo, explica su utilidad
y actúa con apego a
ellos.
 Realiza movimientos de
locomoción, manipulación
y estabilidad, por medio
de juegos individuales y
colectivos.
 Reconoce formas de
participación e interacción
en juegos y actividades
EDUCACIÓN FÍSICA
físicas a partir de normas
básicas de convivencia.
manos y de su agrado con tono de
voz apropiada.
 Modelan con plastilina, masas o
barro su cuerpo o alguna obra de
arte /escultura).
 Mencionan su nombre
completo
 Identifica que puede hacer sin
ayuda
 Limpian su espacio
 Acomodan su lonchera en su
lugar
 Identifican los acuerdos
 Solicitan ayuda de sus
compañeros o docente
 Gatean alternando pies y manos
 Caminan con cuatro puntos de
apoyo (caminan como arañas o
como cangrejos)
 Correr a diferentes velocidades
 Dan de cuatro a cinco saltos con
pies juntos
 Mantiene el equilibrio por 5 seg.
En un solo punto de apoyo (pie)
 Saltan abriendo y cerrando los
pies
 Participan en juegos organizados
 Coordinan dos movimientos al
mismo tiempo bota- atrapa,
camina – lanza, marcha- aplaude.
 Reconoce y expresa
características personales: su
nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
 Reconoce lo que puede
hacer con ayuda y sin ayuda.
 Realiza por sí mismo
acciones de cuidado
personal, se hace cargo de
sus pertenencias y respeta
las de los demás.
 Convive, juega y trabaja con
distintos compañeros.
 Propone acuerdos para la
convivencia, el juego o el
trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
 Realiza movimientos de
locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de
juegos individuales y
colectivos.
 Reconoce formas de
participación e interacción en
juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de
convivencia.

4.- Educación inclusiva y de excelencia

Factores asociados a la participación de la comunidad que favorecieron u obstaculizaron:
Dirigirme con respeto, escuchar sus inquietudes respecto al trabajo, explicar que están aprendiendo
sus hijos con algún material o actividad,
Factores asociados a mi práctica pedagógica que favorecieron u obstaculizaron: SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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Favorecieron: La utilización de materiales concretos, uso de imágenes grandes, uso de los diferentes
espacios.
Obstaculización: ser flexible en los acuerdos del grupo en algunas ocasiones, no realizar una
evaluación con ellos de las actividades.
Factores de infraestructura y equipamiento que favorecieron u obstaculizaron: Ninguno

Nombre y firma de docente de grupo

Profra.

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