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Impresion Diagnostica

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TACHIRA

EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE IMPRESIÓN DIAGNOSTICA

Asignatura: Evaluación del Educando con Dificultades del Aprendizaje. Código: HOD-653 Tutor: Virgilia Salas. Alumno: Neyda J. Duran Ch.

SAN CRISTOBAL, 29 DE JUNIO 2013.

IMPRESIÓN DIAGNOSTICA Datos de Identificación del Escolar en Estudio        Nombre: F. D. P. C. Sexo: Masculino. Edad Cronológica: 8 años. Fecha de Nacimiento: 02/11/2005. Cursa el 2º Grado, Sección “C”. Instituto: Escuela Bolivariana Monseñor Tomas Antonio Sanmiguel. Dirección: Carrera 7 entre Calles 4 y 5, Palmira, Municipio Guasimos.

Anamnesis           Padre: F. P., 33 años, Grado de Instrucción Bachiller, Casado, Ocupación Funcionario Público. Madre: E. A. C. R., 27 años, Grado de Instrucción 3º año, Ocupación Comerciante. La madre tenía 16 años cuando quedo embarazada del escolar F. D. P. C. Embarazo no planificado, Inesperado, controlado desde el inicio. Periodo neonatal: Normal. El mayor de la familia, parto normal, peso al nacer 3.100 y estatura 47 Primero meses de vida presento resfriados. Desde hace como seis años presenta alergia a golosinas y comida de mar. El desarrollo Psicomotor normal. El desarrollo del lenguaje normal aunque los padres dice que algunas palabras no las menciona bien hay que repetírselas habla entrecortado a veces no es todo el tiempo. Apetito normal. Rendimiento académico presenta dificultades en algunas áreas. Antecedentes familiares significativos la Abuela y los tíos por parte del padre presentan problemas de Alcohol y Dificultad de Lenguaje. Personalidad características más relevantes, sociable, extrovertido, rebelde, no se concentra intranquilo, mentiroso, miedos específicos, tímido, distraído, llorón, se desamina fácilmente y alérgico. Hábitos duerme mucho, habla en sueños, se ríe, rechilla los dientes y a veces siente miedo a la oscuridad o la noche. Otros antecedes el escolar ha sido muy consentido en ocasiones se le acepta sus acciones de rebeldía, o arrebatos que no son todo el tiempo si no en ocasiones.

   

 

Genograma de F. D. P. C.
J U A N M O R A 1 R 9 U 2 B 2 E N D 1 U 9 9 R A 2 N 1 9 4 4

7 0

5 5
F. P. 1980

m.

A L I C I A S A Y A G O 1 m. 2007 9 2 8

m.1974 s.1986

E. A. C. P. 1986

F. D. P. C 2º “C”

P P A B B L L O O D C U A R S A T N I 1 L 9 L 7 O 4 1 9 7 D A R I O D U R A N

N E Y D A D U R A N 1 9 7 4

Leyenda
Hombre Mujer Fallecimiento Sujeto Prinicipal. Lineas Punteadas Relaciones Habitacionales Hijos. Relación Estrecha Relación Conflictiva Separación y Año.
1974

Matrimonio y Año.

Entrevista con la Docente del Aula     El área de mayor dificultad del escolar F. D. P. C. lectura y escritura. Área de mayor rendimiento, danza, música, Canaima y deporte. Las actividades que más rechaza el escolar son: dictado, copias y actividades que contenga mucha escritura. A veces no realiza las actividades asignadas en clase y en el hogar es poca la actividad que trae realizadas que se le asignan para traerlas hechas.

Observación del Participante en la Conducta     Higiene y cuidado personal bueno. Desarrollo pondoestural es normal. Vestimenta de acuerdo al sexo y edad, luce un aspecto saludable un poco delgado y pálido y falta de aseo en los dientes. En ocasiones pide ayuda para abrocharse los pantalones o su camisa y amararse sus zapatos.

Análisis del Material Escolar          Su material escolar es completo. Se encuentra en perfecto estado. Se observa poco ha cambiado de cuaderno varias veces durante el año. Los cuadernos presenta letra ilegible, omisiones, remarcados fuertes y muchos borrones. Actividades incompletas. No respeta los márgenes. Dibuja y pinta pero no respeta imágenes o limitaciones de espacio. Presenta una letra ilegible, corrida y un poco grande, con muchos borrones y remarca mucho el lápiz. Figuras alusivas a calificaciones o evaluaciones de parte de la Profesora Integradora.

Impresión Diagnóstica Después de haber realizado la anmenesis a los padres del escolar F. D. P. C. donde se pudo comprobar que fue un embarazo inesperado la madre era menor de edad no finalizo sus estudios, su padre estaba iniciándose como Funcionario Público, fue un matrimonio un poco apresurado, ya que la madre era menor de edad; el escolar es el mayor de los hijos tiene una hermanita de dos años; él escolar tiene una edad cronológica de 08 años los padres lo identifican como un niño a veces rebelde, caprichoso, tímido, con muchos miedos, llorón y se desamina muy rápido es alérgico, se le dificulta para pronunciar y presenta dificultades en el rendimiento académico. La docente integradora, opina en su fase de observación desde el inicio del año escolar, que es un escolar con buena conducta que en ocasiones presenta rebeldía, apático para realizar actividades en el aula y es tímido en momentos, también de momentos se le dificulta para realizar actividades como amarrarse sus zapatos y otras cosas personales; es muy cariñoso, atento y presta atención en el momento de realizarle correcciones, respeto a su parte académica como su conducta en diferentes escenarios, y tiene problemas de pronunciamiento, pero al momento de insistir que hable bien, el escolar lo hace sin ningún problema, la mayor dificultad que presenta en el ambiente escolar es la escritura y lectura ya que confunde, sustituye, mala pronunciación y ortografía pésima. La Docente de Diversidad Funcional, indica que a través de las pruebas aplicadas al escolar en el área académica, las cuales realice de (lectura, Escritura y Calculo las cuales fueron: Conocimientos de letras, Reconocimiento de letras en palabras, Combinación Auditiva – Visual, Prueba de inversión, Lectura de silabas, palabras y textos cortos, copia de silabas, palabras, frases y oraciones como lectura y escrituras de cantidades) todo esto se ha realizado en el transcurso del año escolar; logró conocer información acerca de los procesos de aprendizaje del estudiante y de sus conocimientos y sus potencialidades ejecutadas de manera global para toda la sección del grado en que esta el escolar e individualizada para él, y otros casos puntuales, pude probar que requiere del afianzamiento de los conocimientos previos, así como también aplicar actividades que desarrollen las diferentes áreas psicofuncionales debe lograrse una mayor motivación ya que el escolar tiene una aprendizaje de acción y reacción muy buena, un aprendizaje de estimulación lo ha ayuda mucho; en la parte Socio-Emocional es un niño muy consentido le aplauden muchas reacciones negativas hacia su personalidad y no hay las correcciones debidas de los padres. Con respecto al análisis del material, conserva sus cuadernos y libros en buen estado, se observa imágenes en los cuadernos de las docentes alusivas a evaluaciones y correcciones en las diferentes actividades realizadas por el escolar.

Conclusión. Luego de haber estudiado y analizado todo el material recopilado y las pruebas diagnostica aplicadas al escolar, como también la fase de observación; comprobé que es un niño sano, vive en una familia completa la parte disfuncional en la que se presenta un estado de desorden de conducta y quizás algún vicio en alcohol por parte de la familia del padre el niño ha sido alejado de ese ambiente, el problema parte según lo observado es un escolar de poca atención en el hogar en l parte socio emocional es consentido aplaudido algunas reacciones de rebeldía y malos hábitos, viene de un parto inesperado de madre menor de edad y padre casi sin la maduración debida para una responsabilidad. Los diagnostico nos permite llegar a una ligera conclusión mas no un acertamiento de que el escolar posiblemente; tenga leve problema psicofuncional, lingüístico o lo sería viable que no se ha enfatizado bien durante el proceso escolar las actividades correspondiente o dirigidas a una posible Dislexia, Dislalia o Disotografia; mi representación seria enfocarnos a este tipo de Dificultad y realizar los mecanismos correspondientes a una evaluación interdisciplinarias esperando resultados donde se logre que él escolar consiga el nivel de aprendizaje igual o casi igual, que el de sus compañeros de tenerle todas sus asignaciones académicas en el mismo nivel; si con el procedimiento no logramos la respuesta de estimulación debida ya se procederá a una evaluación médica para saber si pudiera decir que haya una posibilidad de un problema Neurológico o cognoscitivo.

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