6° Nem Octubre

Facebook Pizarra creativa
MATERIALES DINO RD
Fase 5 6° Contenido: Exposición sobre temas
relacionados con el cuidado de la salud.
Campo Proyecto: Textos que no son cuento. Paginas
Formativo 36-49.
PDA: Elabora un guion para presentar de
Lenguajes manera ordenada la información que investigó
en diversas fuentes, gráficas, orales y/o
escritas, y usó para construir su exposición.
Fase 5 6° Contenido: Estructura y funcionamiento del
cuerpo humano: sistemas circulatorio,
Campo respiratorio e inmunológico, y su relación con
Formativo la salud ambiental, así como acciones para su
cuidado.
Saberes y Proyecto: Una barrera de defensa contra
pensamiento las enfermedades. Paginas 112-125.
Científico
PDA: Describe los beneficios y practica
acciones para fortalecer y cuidar el sistema
inmunológico: vacunación, higiene, alimentación
saludable, consumo de agua simple potable,
descanso, actividades físicas y recreativas.
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador:
Tema: Textos que no son cuento Sesión 1 Páginas: 36-49
a) Lee la página 36 y 37 de Proyectos de aula y después resuelve.
¿Has sentido mariposas en el estómago?
¿Cómo se siente?
¿En qué situación lo has sentido?
¿Qué es lo que pasa realmente cuando sentimos

mariposas en el estómago?
¿Qué ocasiona esa sensación?

Tema: Textos que no son cuento Sesión 2
a) Lee el siguiente texto y después resuelve.
¿Has sentido que te caes mientras duermes?
Es probable que alguna vez te hayas despertado súbitamente tras haber

soñado que te caías o que en el momento en el que empiezas a conciliar el
sueño tu cuerpo de la nada se sacuda, pero ¿sabes a qué se debe esto?
Este fenómeno es conocido como un mioclono del sueño o una sacudida hípnica,
y es muy común entre la población. Se estima que el 70 por ciento de la
gente la ha experimentado de una forma u otra. Aunque cuando ocurre se
siente extraño o llega a asustar si el sueño involucraba una caída muy elevada,
la sacudida hípnica no representa un riesgo para la salud.
Se cree que la sacudida hípnica es una confusión en el cerebro, pues

interpreta que uno aún está despierto, pero los músculos se han relajado
como si se estuvieran a punto de dormir, por lo que manda una señal al cuerpo
para que para que se mueva.
Otra teoría es que al sentir que te caes es debido a que tu cuerpo tiene una
contracción muscular que ocurre mientras duermes, haciendo pensar a tu
mente que estas teniendo una caída y causando que tu cuerpo se mueva para
evitar lastimarse.
Entre las cosas que se asocian con la presencia de una sacudida hípnica está el
estrés, los estimulantes como la cafeína, una falta de horario de sueño
regular, privación prolongada del sueño y la fatiga.
La próxima vez que sueñes que estás cayendo y despiertes de un salto, ya
sabes que se trata de una sacudida hípnica y puede que se haya debido a estés
bajo estrés, por lo que deberías intentar volver a dormir y descansar.
a) Ahora responde las preguntas acerca del texto anterior.
¿Qué tipo de texto es? _____________________________________
¿De qué trata? ____________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿La información que contiene es real o ficticia? ___________________
¿Alguna vez has sentido que te caes mientras duermes? ____________
¿Con qué nombre se le conoce? ________________________________
¿A qué se debe esa sensación? ________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué ocasiona que tengas una sacudida hípnica? ___________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué debes hacer la próxima vez que sientas que te caes al dormir?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
a) Lee y comenta qué son los textos expositivos.
b) Identifica los textos expositivos y enciérralos.
¿Qué otros textos te proporcionen información? _____________________

___________________________________________________________
a) Lee la página 39 de proyectos de aula y responde:
¿Qué es un artículo? ¿Cuáles son sus características?
b) Encierra en dónde se encuentran los artículos:


a) Lee el siguiente artículo e identifica la organización del texto y señala con colores
diferentes el inicio, desarrollo y cierre, luego responde:
¿Cuál es el tema?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
¿A qué público está dirigido?
__________________________
__________________________
a) Resuelve acerca del artículo anterior:

a) Con las ideas principales del artículo elabora un mapa conceptual.
¿Cuál es el origen de su nombre?

¿Dónde vivía?
¿Cuáles eran sus
características?
dodo
¿Por qué dejó

El
de volar?
¿Qué era?
¿Por qué se
extinguió?
Campo Formativo: Saberes y pensamiento Eje articulador:
científico
Tema: Una barrera de defensa contra las Sesión 1 Página 112-125
enfermedades
a) Lee la página 112 y 113 de proyectos de aula y responde.
¿Qué pasó? ¿Cómo pasó?
¿Cuándo pasó?
¿Dónde pasó? ¿Por qué pasó?

científico
Tema: Una barrera de defensa contra las Sesión 3
enfermedades
a) Lee la información y responde.
En nuestras manos existen

bacterias y gérmenes que no
vemos pero que provocan
enfermedades.
Por eso es importante lavarse las

manos muchas veces al día para
evitar enfermedades.
¿Qué ocurre con la salud

al no lavarnos las manos
correctamente?
¿Cómo ingresan las

bacterias gérmenes a
nuestro cuerpo?
¿Qué hacen las bacterias

y gérmenes en nuestro
cuerpo?
científico
enfermedades
a) Pregunta a tu maestro y escribe el correcto lavado de manos.

científico
enfermedades
a) En comunidad, elijan los contenidos para llevar a cabo una entrevista al

médico de la comunidad y escríbelos a continuación.
científico
enfermedades
a) Investiga y responde.
¿Qué acciones realizar para

evitar que los
microorganismos actúen
dentro del cuerpo?
científico
enfermedades
a) Reflexiona y escribe sobre la experiencia en este proyecto.
¿Qué actividad fue la más interesante durante este proyecto

por indagación?
¿Qué tarea fue la más complicada de llevar a cabo?
¿Qué dificultades enfrentaron durante la realización de las

actividades?
¿Qué fue lo más importante para su vida cotidiana sobre lo que

vieron en este proyecto por indagación?
¿Qué habilidades desarrollaron en este proyecto por indagación?

MATERIALES DINO RD
Fase 5 6° Contenido: Sustentabilidad de la
biodiversidad humanismo: y rasgos de los
Campo estilos de vida y modelos desarrollo de
Formativo dominantes y su impacto en biodiversidad,
Implicaciones la socioambientales de la
Ética, preservación
naturaleza Proyecto: Tamujé natali noliname, ati ramué
y sociedad sekala / Nuestro futuro está en mis manos.
Páginas 162-177.
PDA: Propone y realiza acciones de consumo
sustentable en su casa, escuela y comunidad
para proteger y contribuir a regenerar y
preservar la biodiversidad.
Fase 5 6° Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse
Campo Proyecto: Reporteras y reporteros en
Formativo acción. ¿Nos reconocemos? Paginas 258-271.
PDA: Valora sus experiencias acerca de las
De lo formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
humano y lo en determinadas situaciones, para favorecer
comunitario su comprensión, el ejercicio de la empatía y el
logro de metas.
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Eje articulador:
Sociedad
Tema: Tamujé natali noliname, ati ramué Sesión 1 Páginas: 162-177
sekala / Nuestro futuro está en mis manos
a) Lee la página 162 y 163 de Proyectos escolares y sintetiza la información.
¿Qué se extinguió ¿Qué son los glaciares?

y en dónde?
¿Qué impacta? Desaparición del glaciar Ayoloco ¿Qué ha ocasionado su

desaparición?
¿Qué dice el ¿Cuál era su importancia?

mensaje de la placa?
¿Cuáles son los efectos? ¿Qué es lo importante de

preservar el ambiente?
Sociedad
Tema: Tamujé natali noliname, ati ramué Sesión 2
a) Lee la página 164 de Proyectos escolares y sintetiza la información.
¿Qué implica proteger y

conservar la biodiversidad?
¿Qué significa tener una postura

critica?
¿Qué es necesario?
¿Cómo podemos acercarnos a la

realidad?
Sociedad
a) Lee la página 165 de Proyectos escolares y sintetiza la información.
¿Por qué México es megadiverso?
¿A qué se debe?
¿A qué forma parte esta biodiversidad?

Sociedad
a) Investiga y escribe su significado.
Patrimonio natural: __________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Busca imágenes del patrimonio natural en México y elabora un collage.

Sociedad
a) Lee la página 167 de proyectos escolares y sintetiza la información en el

siguiente esquema.
La importancia de
la diversidad
y el patrimonio
natural
Sociedad
a) Entrevista a estudiantes de otros grados para identificar problemas que
afectan a la biodiversidad de la escuela.
¿Conoces algún problema que afecta a las plantas,

animales y todo lo natural en la escuela?
¿Cuál es?
¿Piensas que las personas de la comunidad escolar cuidan y

protegen a las plantas, animales y bienes naturales de la escuela?
¿Por qué?
¿Qué medidas se pueden tomar para cuidar

a la biodiversidad de la escuela?
Sociedad
a) Entrevista a maestros de otros grados para identificar problemas que

afectan a la biodiversidad de la escuela.
¿Qué problema afecta a la biodiversidad en la escuela?
¿Piensas que las personas de la comunidad escolar respetan a las

plantas, animales y bienes naturales de la escuela?
¿por qué?
¿Qué medidas se pueden tomar para cuidar

a la biodiversidad de la escuela?
Sociedad
a) Escribe los problemas que identificaron tu y tus compañeros en las

entrevistas realizadas.
b) Elige una problemática de las que identificaron:

_______________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________
Sociedad
a) Escribe el objetivo y la estrategia para solucionar la problemática que

eligieron. Si tienen duda de cómo hacerlo, soliciten apoyo de su maestro o
maestra, para ello respondan las preguntas:
¿Qué se quiere lograr?
¿Para qué?
¿Qué pueden hacer para alcanzar su objetivo?
¿Qué materiales y recurso necesitan

Sociedad
a) Después de haber aplicado algunas de sus estrategias respondan:
¿Se han llevado a cabo todas las acciones propuestas? _______________
En caso de que no, ¿por qué? ___________________________________
___________________________________________________________
¿Han enfrentado problemas durante el desarrollo de su estrategia? _____
¿cuáles? ___________________________________________________
¿Se ha alcanzado el objetivo con la estrategia realizada? ____________
¿en qué medida? ____________________________________________
__________________________________________________________
¿Consideran necesario modificar su estrategia? ____________________
En caso de que sí, ¿cómo lo harían? _____________________________
__________________________________________________________
¿Las personas de la comunidad, sus papás y su maestro o maestra los
están apoyando? ______________
¿Cómo?_____________________________________________________
___________________________________________________________
Sociedad
a) Elabora en tu diario de campo un día de trabajo en la realización de este

proyecto:
Lugar y fecha: _______________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Firma:______________________________________________
___________________________________________________
Sociedad
a) Dibuja el problema seleccionado, escribe de qué se trata:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________________
b) Recórtalo y guárdalo para tu exposición o periódico mural.
Sociedad
a) Dibuja una forma de solución a este problema, escribe de qué se trata:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________________
b) Recórtalo y guárdalo para tu exposición o periódico mural.
Campo Formativo: De los humano a lo Eje articulador:
comunitario.
Tema: Reporteras y reporteros en acción. Sesión 1 Página 258-
¿Nos reconocemos? 271
a) Lee las noticias de la página 258 y 259 y responde:
¿Qué? ¿Cuándo?
Existen riesgos de salud

en la población infantil
¿Cómo? ¿Dónde?
¿Porqué?
comunitario.
Tema: Reporteras y reporteros en acción. Sesión 1
¿Nos reconocemos?
¿Cuándo?
¿Qué?
Presencia de niñez
migrante en Michoacán
¿Cómo? ¿Dónde?
¿Porqué?
comunitario.
¿Nos reconocemos?
¿Cuándo?
¿Qué?
Involucra escuela a madres y

padres de familia
¿Cómo? ¿Dónde?
¿Porqué?
comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) Platiquen en grupo situaciones que conozcas o han vivido, similar a las noticias
leídas anteriormente y respondan:
¿Cómo se sintieron al platicar sobre esa situación?
¿Por qué es importante expresar ideas y sentimientos?
¿Por qué es importante aprender a escuchar?

comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) Consulta con tus compañeros de tu grupo, de otros grupos o grados y con

otros maestros, escribe cuáles son las necesidades de la comunidad escolar.
Necesidades de la
comunidad escolar
comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) Investiga acerca de los siguientes tipos de textos.
Elementos Características
Reportaje
Entrevista
Editorial
comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) Mediante sus opiniones y acuerdos idean su revista escolar.
Nombre de
la revista
¿Quiénes estarán a cargo?
Secciones
Editorial
Somos importantes
Nuestras lenguas
Disfruto mi escuela
comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) De acuerdo a la sección que te tocó elabora las preguntas que guiaran la

entrevista dirigida a la comunidad escolar.
Integrantes Nombre de la sección Preguntas para la

de la de la revista entrevista a la comunidad
comunidad escolar
de
aprendizaje
comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) Después de aplicar la entrevista revisen las respuestas que registraron y

escribe lo información más importante para publicar en su reportaje.
comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) Completa los siguientes datos que debe contener tu reportaje.
Nombre del reportaje
Personas entrevistadas
b) Lee la página 267 de proyectos escolares y explica que son las cotas
directas e indirectas.
Cita Cita
directa indirecta
c) Identifica de los siguientes ejemplos cuáles son citas directas y cuáles citas
indirectas y escríbelo en las líneas.
comunitario.
¿Nos reconocemos?
a) Elabora la presentación de la revista.

MATERIALES DINO RD
Fase 5 6° Contenido: Funciones vitales que caracterizan
a plantas y animales como seres vivos, y su
Campo relación con el entorno natural, así como sus
Formativo cambios a través del tiempo.
Saberes y Proyecto: Ingenieras e ingenieros a la obra,

pensamiento por mí y por todos los seres vivos! Páginas: 110-
Científico 129
PDA: Indaga y explica cambios en los seres
vivos y en el entorno natural a través del
tiempo, a partir de reconocer causas y
consecuencias de su extinción hace más de 10
000 años y en la actualidad, en México y el
mundo.
Campo 6° Contenido: Alternativas ante conflictos y
Formativo problemas de la vida en la comunidad.
De lo Proyecto: Promovemos las manifestaciones

humano y lo culturales. Paginas 280-293
comunitario
PDA: Reflexiona y comparte los problemas y
conflictos que se presentan en su comunidad,
para proponer alternativas de solución viables.
MATERIALES DINO RD
científico
Tema: ¡Ingenieras e ingenieros a la obra, Sesión 1 Página 110-129
por mí y por todos los seres vivos!
a) Lee la página 111 de proyectos comunitarios, sintetiza la información en el

siguiente esquema.
México país
Megadiverso
científico
Tema: ¡Ingenieras e ingenieros a la obra, Sesión 2
a) Investiga y responde acerca de tu entorno.
¿Qué plantas hay? ¿Cómo se nutren las

plantas?
Mi entorno
¿Cómo se nutren los

¿Qué animales hay?
animales?
¿Qué se relacionan ¿Qué acciones en el

entres sí plantas y entorno afectan a los
animales? seres vivos?
científico
a) Lee la siguiente información y sintetiza la información por medio de

esquemas.
¿Qué es un ecosistema?
En biología, un ecosistema es un sistema que está formado por un conjunto

de organismos, el medio ambiente físico en el que viven (hábitat) y las
relaciones tanto bióticas como abióticas que se establecen entre ellos.
Las especies de seres vivos que habitan un determinado ecosistema
interactúan entre sí y con el medio, determinando el flujo de energía y
de materia que ocurre en ese ambiente.
Componentes de un ecosistema
Un ecosistema está integrado por dos tipos de elementos o factores:
Elementos bióticos. Son aquellos elementos de un ecosistema que poseen

vida, es decir, todos los seres vivos que lo habitan Por ejemplo: la flora y la
fauna.
Elementos abióticos. Son aquellos factores sin vida que forman parte de
un ecosistema. Por ejemplo: condiciones climáticas, relieve, variación del
pH, presencia de luz solar.
Características
Pueden ser terrestres (en relieves como el desierto, la montaña, la

pradera), acuáticos (de agua dulce o salada) o mixtos (como los que pueden
encontrarse en humedales).
Pueden ser naturales o artificiales (creados y/o intervenidos por el ser

humano)
Existe en muchos de ellos una gran biodiversidad, Son sistemas complejos

debido a las interacciones entre sus miembros.
científico
Pueden ser alterados de manera natural (como las catástrofes naturales) o

por la acción del hombre (como la deforestación, la contaminación y la
pesca indiscriminada). Las alteraciones por acción del hombre pueden
causar daños irreversibles en los ecosistemas, ya que muchas veces las
especies que allí habitan no pueden adaptarse a los cambios producidos en
el medio.
Actualmente, muchos ecosistemas están en riesgo debido a la actividad

industrial humana. La contaminación, la sobreexplotación, la deforestación
y los efectos del cambio climático implican a menudo extinciones,
sobrepoblaciones, mutaciones y desplazamientos que atentan contra la
biodiversidad y el equilibrio natural.
Tipos de ecosistemas
Ecosistemas acuáticos. Se caracterizan por la presencia de agua como

componente principal y son el tipo de ecosistema más abundante:
constituyen casi el 75 % de todos los ecosistemas. Se incluyen los océanos
y los de las aguas continentales dulces o saladas, como ríos, lagos y lagunas.
Ecosistemas terrestres. Tienen lugar sobre la corteza terrestre y fuera

del agua en diversos tipos de relieve: montañas, planicies, valles, desiertos.
Existen entre ellos diferencias importantes de temperatura, concentración
de oxígeno y clima, por lo que la biodiversidad de estos ecosistemas es
grande y variada. Algunos ejemplos son los bosques, los matorrales, la
estepa y los desiertos.
Ecosistemas microbianos. Son ecosistemas formados por organismos

microscópicos
Son aquellos ecosistemas creados y/o intervenidos por el ser humano, por
lo cual también se los conoce como ecosistemas antrópicos. Algunos
ejemplos de estos ecosistemas, que son cada vez más comunes en nuestro
planeta, son los ecosistemas urbanos, los embalses y los ecosistemas
agrícolas.
científico
¿Qué es un ecosistema?
Componentes de un ecosistema
Características Tipos de ecosistemas

científico
a) Identifica y colorea que tipos de ecosistemas hay en tu comunidad:
b) Encierra los ecosistemas que coloreaste y que hay en tu comunidad:
Desierto Manglares
Bosque
Sabana
Selva
Lagunas o Lagos
Río
Mar
Manantiales
Otros: ________________________________
científico
a) De acuerdo a los cambios que has observado en tu entorno completa la tabla:
Seres vivos que Cambios que han Razones de esos

habitan en el observado cambios
entorno
científico
a) Elabora un mapa como el de la pagina 114 de proyectos comunitarios sobre un

cambio identificado en tu entorno:
científico
a) Lee la página 119 y 118 de proyectos comunitarios y explica los siguiente:
¿Qué es la frecuencia?
Absoluta
Puede ser:
Relativa
¿Qué se representa
con N?
¿Cuál es la cantidad
total de especies en
México?
¿Cuál es el valor de la
frecuencia absoluta de
las especies
amenazadas en
México?
¿Cuál es la frecuencia
relativa de las especies
amenazadas entre el
total de especies en
México?
científico
a) Investiga y escribe la información:

¿En qué consisten? ¿Qué las caracteriza?
Bioconstrucciones
¿Dónde y para qué se

¿Cómo y en qué se utilizan? utilizan?
Campo Formativo: De lo humano a lo Eje articulador:
comunitarios
Tema: Promovemos las manifestaciones Sesión 1 Página 280-293
culturales
a) Investiga una manifestación cultural de tu comunidad o estado, dibújalo y

explícala:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
comunitarios
Tema: Promovemos las manifestaciones Sesión 2
culturales
a) Observa, colorea y responde:
¿Cómo se lleva a cabo está manifestación cultural en tu

comunidad?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
____________________
¿Qué valores se transmiten en esta manifestación cultura?
___________________________________________________
___________________________________________________
__________
¿Por qué son importante esta manifestación cultural?
___________________________________________________
comunitarios
culturales
a) Lee la página 289 y 290 de proyectos comunitarios y responde:
¿Qué es la cultura?
Manifestaciones
culturales
¿Por qué se mantiene viva?
¿Cómo se manifiesta?
¿Qué son los conflictos?

comunitarios
culturales
a) Realiza la siguiente entrevista a una persona de tu comunidad:
Fecha:
____________________________________________
Nombre del entrevistado:
____________________________
Nombre de la comunidad:
____________________________
a) ¿En qué manifestaciones culturales ha participado?
_____________________________________________
_____
b) ¿Cuándo y dónde se realizan?
_______________________
_____________________________________________
_____
c) ¿Qué es lo que le gusta de las manifestaciones
culturales de su comunidad?
__________________________________
_____________________________________________
_____
d) ¿Qué conflictos han surgido durante el desarrollo de
las manifestaciones culturales?
___________________________
_____________________________________________
_____
e) Mencione una propuesta de solución.
_____________________________________________
_____________________________________________
comunitarios
culturales
a) En comunidades de aprendizaje planifica tu obra de teatro:
1. Elijan el conflicto y la solución a éste para elaborar su obra de

teatro.
Conflicto Solución
2. Escriban el texto dramático e integren un mensaje final para

la prevención de conflictos.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
MATERIALES DINO RD
FASE 5 6° Libro Nuestros Saberes
Tema: Textos literarios
Tema: Texto dramático
Tema: Diferencias: mitos, leyendas, cuentos y fabulas
Tema: Técnicas en las descripciones
Tema: Las reseñas
Tema: Debate
Tema: Convocatorias
Tema: Asambleas
Tema: Dudas sobre temas de su interés. Preguntas
cerradas.
Tema: Las reglas
Tema: La concisión de reglas
Tema: Documentos notariales, legales y
administrativos.
Tema: Lengua
Tema:
MATERIALES DINO RD
Interculturalidad crítica
Tema: Textos literarios. Tiempo: Sesión 1
Elabora el siguiente esquema.
¿Qué es un texto literario?
¿Cuál es su finalidad?
Géneros en que se divide
Recursos que utiliza

Observa las siguientes portadas y encierra los textos literarios.
Escribe en cada sección de cada librero el letrero que le
corresponde según el tipo de libros que contiene.
cuento fabula
Guion de teatro poema leyenda
¿Qué es un texto
dramático?
¿Cuál es su finalidad?
Géneros en que se divide
Elementos que lo integran

Tema: Texto dramático. Tiempo: Sesión 2
Lee con atención la siguiente historieta. Después coméntala con un

compañero.
Tema: Texto dramático. Tiempo: Sesión 2
Describe en cada recuadro el significado cada concepto.
Escenografía Actos y escenas

________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
Personajes
________________
________________
________________
________________
Acotaciones Diálogos
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
Tema: Diferencias: mitos, Tiempo: Sesión 3
leyendas, cuentos y fábulas
¿Qué son los mitos?
¿Qué temas tratan sus

historias?
¿Qué elementos se mezclan en

sus historias?
¿Quienes son la base de los
mitos?
¿Qué es una leyenda?
Escribe algunos títulos de

leyendas que conozcas
Investiga y escribe las

características de las leyendas
Lee la siguiente leyenda.
Investiga y escribe en cada apartado lo que se te indica.
El cuento es…
Partes que conforman el cuento
Características
Piensa en algún cuento que hayas leído, después dibuja su portada y
contesta las preguntas.
Título
__________________________
__________________________
__________________________
Personajes que
participan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
¿Qué fue lo que Lugares en donde

más te gusto del se desarrolla la
cuento? historia
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
La fábula
¿Cuáles son sus características?
¿Cómo son los personajes?
¿Qué es la moraleja?
Lee la siguientes fábula y contesta.
Tema: Técnicas en las Tiempo: Sesión 4
descripciones
Realiza una descripción sobre el día de muertos, sigue los pasos
necesarios para poder describir.
Tema: Técnicas en las Tiempo: Sesión 4
descripciones
DIA DE MUERTOS
Tema: Reseñas. Tiempo: Sesión 5
Elementos que la
componen
La reseña
Tipos de reseñas
¿Cuál es su
finalidad?
Tipo de texto
Campo Formativo: Lenguajes. Eje articulador: Pensamiento
critico.
Tema: La reseña Tiempo: Sesión 5
Lee la página 34 de Nuestros saberes y escribe las partes que la integran.

critico.
Tema: El Debate Tiempo: Sesión 6

¿Cuál es su
propósito?
El debate
Características
Estructura
¿Qué es?
critico.
Tema: El Debate Tiempo: Sesión 6
Escribe las palabras de los recuadros para completar las

oraciones.
El debate es una discusión controlada de opiniones

entre dos o más personas donde una persona actúa como
moderador para indicar los turnos de
Inicia con la del tema a tratar y de los

equipos o personas que defenderán sus puntos de vista por parte
del moderador, cada equipo presentara el tema y su postura, ya
sea a favor
Después cada equipo presentará sus argumentos y evidencias, a

esto se le llama Al finalizar, se hará un
resumen de los argumentos para reafirmar las posturas, a esto se
le llama
participación. desarrollo. presentación
conclusión. contrapuestas o en contra.

critico.
Tema: Convocatorias Tiempo: Sesión 7
Analiza la siguiente convocatoria y después contesta lo que se indica.

critico.
Tema: Convocatorias Tiempo: Sesión 7
Analiza la siguiente convocatoria y después contesta lo que se indica.
¿Cuál es la finalidad de una convocatoria?
De acuerdo a la convocatoria, ¿dónde se llevara a cabo?
Menciona dos bases para participar
¿Quiénes pueden participar?
Escribe el motivo por el cual se participa

critico.
Tema: Asambleas Tiempo: Sesión 8
Contesta las siguientes preguntas
¿Qué es una asamblea?
¿Para qué son útiles?

Escribe 2 elementos que se
necesiten para realizar una
asamblea
Por medio de la asamblea, ¿qué se fomenta?

critico.
Tema: Dudas sobre temas de su Tiempo: Sesión 9
interés. Preguntas cerradas
Escribe los diferentes tipos de preguntas con su definición.
Se busca una Quien responde debe

respuesta específica. desarrollar una idea.
Preguntas
abiertas Falso-verdadero
Se elige la única
Relacionar opción correcta
columnas entre varias. Opción múltiple
Preguntas
cerradas
Se pretende saber si Ayuda a comprobar
quien responde que se comprende el
conoce el tema. tema y se une
mediante lineas.
critico.
Tema: Dudas sobre temas de su Tiempo: Sesión 9
interés. Preguntas cerradas
Colorea de verde las características de las preguntas abiertas y

de amarillo las de las preguntas cerradas.
En este tipo de En este tipo de preguntas
preguntas hay sólo una se requiere responder
respuesta correcta. con tus palabras.
Un ejemplo de estas Se utilizan por ejemplo

preguntas son las de cuando se quiere
opción múltiple. demostrar que conoces una
formula.
La respuesta de estas Requiere exponer el tema

preguntas son más solicitado y lo que sabes
extensas. e interpretas.
Clasifica las preguntas en abiertas o cerradas. Fíjate en los

ejemplos.
Pregunta
¿El cuento es un género literario? Cerrada
¿Cuál es tu opinión sobre el cuento que leíste? abierta
¿Cómo se llama el autor del cuento?
¿Dónde se desarrolla la acción?
¿Qué otros cuentos has leído con el mismo tema?
¿Se emplean metáforas en el cuento?
¿Qué partes del cuento te gustaron más?

Tema: Reglamentos como Tiempo: Sesión 10
textos normativos
Colorea los niños que tengan indicaciones de reglamento de una biblioteca.
Utilizar tu Tratar con cuidado

credencial para los libros que
préstamo de un libro utilizas.
Gritarle a la encargada
de la biblioteca cuando Permanecer en
no te escuche. silencio mientras
trabajas
No maltratar los Comer en silencio

libros ni rayarlos. dentro de la
biblioteca.
Tema: La concisión de reglas Tiempo: Sesión 11
Lee cada regla del salón y escribe si es concisa o no es concisa.
Practica la amabilidad y el respeto con tus

compañeros del salón de clases
Sé amable y respetuoso
Cuando desees opinar, levanta la mano para

tener un orden.
Levanta la mano para hablar
Pide permiso para ir al baño
Cuando quieras ir al baño, pide permiso al

maestro
Llega puntual a la escuela

Tema: Documentos notariales, Tiempo: Sesión 12
legales o administrativos.
Completa la siguiente acta de nacimiento con tus datos personales.
Entidad de Registro
Estados Unidos Mexicanos
Acta de Nacimiento Municipio de Registro
Datos de la persona registrada
Nombre (s): Primer Apellido: Segundo Apellido:
Sexo: Fecha de Nacimiento: Lugar de Nacimiento:

Datos de los padres
Nombre (s): Primer Apellido: Segundo Apellido: Nacionalidad:
Nombre (s): Primer Apellido: Segundo Apellido: Nacionalidad:
Firma del Oficial del Registro Civil

Tema: Lengua Tiempo: Sesión 13
Escribe el tipo de comunicación que se realiza en cada situación. Oral o

escrita
MATERIALES DINO RD
FASE 5 6° Libro Múltiples Lenguajes
Tema: Kaizen
Tema: Cubo rubik
Tema: Cuerpo de humano y ¿cabeza de tigre?
Tema: Diosas de piedra
Tema:
Tema:
Tema:
MATERIALES DINO RD
comunitarios
Tema: Kaizen Sesión 1
a) Lee la página 34 y 35 de múltiples lenguajes y completa:
Título: ________________________________________
Habla acerca de: _____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Me gustó porque : ____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Recomiendo esta lectura porque: _________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Dibuja algo acerca de la lectura:
científico. De lo humano a lo comunitarios
Tema: Cubo de rubik Sesión 1
a) Lee la página 36 a la 39 de múltiples lenguajes y sintetiza la información más

importante en los espacios:
comunitarios
Tema: Cuerpo de humano y cabeza de Sesión 1
tigre
a) Lee la página 40 de múltiples lenguajes y resume la información.
Las
máscaras
comunitarios
Tema: Cuerpo de humano y cabeza de Sesión 2
tigre
a) Lee la página la 41 a la 43 de múltiples lenguajes y responde:
¿Para qué sirven las máscaras?
En Guerrero En Japón En Venecia
En Zambia Estados Unidos En museos

comunitarios
Tema: Diosas de piedra Sesión 1
a) Lee la página la 44 múltiples lenguajes y responde:
En la ciudad de México se encuentran:
Sus descubrimientos e impresionantes:
Diosas
de
piedra Se tratan de:
Podemos encontrar elementos:

comunitarios
a) Lee la página la 45 a la 48 múltiples lenguajes y escribe lo más importante

de cada deidad:
Coatlicue
Chalchiuhtlicue
comunitarios
Coyolxauhqui
Tlaltecuhtli

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Tema: Textos que no son cuento Sesión 1 Páginas: 36-49

a) Lee la página 36 y 37 de Proyectos de aula y después resuelve.

¿Has sentido mariposas en el estómago?

¿En qué situación lo has sentido?

¿Qué es lo que pasa realmente cuando sentimos

¿Qué ocasiona esa sensación?

Tema: Textos que no son cuento Sesión 2

a) Lee el siguiente texto y después resuelve.

¿Has sentido que te caes mientras duermes?

Es probable que alguna vez te hayas despertado súbitamente tras haber

Se cree que la sacudida hípnica es una confusión en el cerebro, pues

Tema: Textos que no son cuento Sesión 2

a) Ahora responde las preguntas acerca del texto anterior.

¿Qué tipo de texto es? _____________________________________

¿De qué trata? ____________________________________________

¿La información que contiene es real o ficticia? ___________________

¿Alguna vez has sentido que te caes mientras duermes? ____________

¿Con qué nombre se le conoce? ________________________________

¿A qué se debe esa sensación? ________________________________

¿Qué ocasiona que tengas una sacudida hípnica? ___________________

Tema: Textos que no son cuento Sesión 3

a) Lee y comenta qué son los textos expositivos.

b) Identifica los textos expositivos y enciérralos.

¿Qué otros textos te proporcionen información? _____________________

Tema: Textos que no son cuento Sesión 4

a) Lee la página 39 de proyectos de aula y responde:

¿Qué es un artículo? ¿Cuáles son sus características?

b) Encierra en dónde se encuentran los artículos:

Tema: Textos que no son cuento Sesión 5

Tema: Textos que no son cuento Sesión 5

a) Resuelve acerca del artículo anterior:

Tema: Textos que no son cuento Sesión 6

a) Con las ideas principales del artículo elabora un mapa conceptual.

¿Cuál es el origen de su nombre?

¿Por qué dejó

a) Lee la página 112 y 113 de proyectos de aula y responde.

¿Qué pasó? ¿Cómo pasó?

¿Dónde pasó? ¿Por qué pasó?

a) Lee la información y responde.

En nuestras manos existen

Por eso es importante lavarse las

¿Qué ocurre con la salud

¿Cómo ingresan las

¿Qué hacen las bacterias

a) Pregunta a tu maestro y escribe el correcto lavado de manos.

a) En comunidad, elijan los contenidos para llevar a cabo una entrevista al

¿Qué acciones realizar para

a) Reflexiona y escribe sobre la experiencia en este proyecto.

¿Qué actividad fue la más interesante durante este proyecto

¿Qué tarea fue la más complicada de llevar a cabo?

¿Qué dificultades enfrentaron durante la realización de las

¿Qué fue lo más importante para su vida cotidiana sobre lo que

¿Qué habilidades desarrollaron en este proyecto por indagación?

Facebook Pizarra creativa

a) Lee la página 162 y 163 de Proyectos escolares y sintetiza la información.

¿Qué se extinguió ¿Qué son los glaciares?

¿Qué impacta? Desaparición del glaciar Ayoloco ¿Qué ha ocasionado su

¿Qué dice el ¿Cuál era su importancia?

¿Cuáles son los efectos? ¿Qué es lo importante de

a) Lee la página 164 de Proyectos escolares y sintetiza la información.

¿Qué implica proteger y