??6° Zany Material Nem Enero 23-24

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y responde debajo de las pestañas la forma en la que se puede obtener
información de cada uno de los medios.
Televisión Revistas
SEXTO
Bocina
Radio comunitaria
MEDIOS DE COMUNICACIÓN E
INFORMATIVOS
Plataformas Periódico
digitales
ENERO
Internet Infografías
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica relaciones de contraste, complementariedad, causa-consecuencia y temporalidad entre
las diferentes noticias sobre el mismo hecho noticioso. SEP P.C. 53

5
GRADO
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo y con la información que encuentres sobre la alimentación saludable completa lo
necesario.
Alimentación saludable
SEXTO
Fuente de Fuente de
información 1 información 2
Lugar donde busqué la información: _________ Lugar donde busqué la información: _________
___________________________________ ___________________________________
Por qué decidí buscar ahí: ________________ Por qué decidí buscar ahí: ________________
___________________________________ ___________________________________
Esto fue lo que me pareció más interesante: ___ Esto fue lo que me pareció más interesante: ___
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
ENERO
pegar
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Lo que me pareció de mayor utilidad: _________ Lo que me pareció de mayor utilidad: _________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica relaciones de contraste, complementariedad, causa-consecuencia y temporalidad entre
las diferentes noticias sobre el mismo hecho noticioso. SEP P.C. 54

6
GRADO
Instrucciones: Investiga en al menos dos fuentes confiables y escribe debajo de las pestañas lo que encontraste.
Cuidándome del impostor

Contaminación Tradiciones de
SEXTO
ambiental mi comunidad
Respetar Revolución
señalamientos mexicana
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Escribe y comparte sus conclusiones sobre el hecho noticioso y sus reflexiones sobre las
razones por las que pueden presentarse de diferente manera en cada medio de comunicación escrita. SEP P.C. 54-56

7
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega según corresponda.
SEXTO
Verdadero Falso
Un contenido informativo es Un contenido informativo es
confiable cuando no hay confiable si tiene un estudio
herramienta digital e impresa
la cual transmite información
Un contenido informativo es
pruebas o argumentos que se pueda comprobar confiable si tiene argumetos
El podcast es una
Un contenido informativo es Los rumores se ven

ENERO
confiable cuando se exagera presentes cuando se tienen
la información para que sea argumentos de la
más creíble información
Los rumores son El podcast es una
información no herramienta sonora la cual
fundamentada transmitida de transmite información a
persona a persona través del internet
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reflexiona sobre las diferentes formas de expresar y abordar el mismo hecho noticioso en
diferentes medios de comunicación escrita: extensión, manera de presentarlo, opiniones de los autores, tipo de información que se
revela. SEP P.C. 56

8
GRADO
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para realizar una infografía sobre el uso adecuado de medios informativos y de
comunicación en la búsqueda de información.
¿Qué medios de comunicación son confiables en la

¿Qué debo saber antes de búsqueda de información?
SEXTO
buscar información?
¿Cómo pueden afectar los rumores en mi investigación?
¿Por qué es
importante
¿Qué plataformas dígitales son confiables en la argumentar?
búsqueda de información?
ENERO
Recordar… ¿Qué criterios debo seguir para que mi información
sea confiable?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Escribe y comparte sus conclusiones sobre el hecho noticioso y sus reflexiones sobre las
razones por las que pueden presentarse de diferente manera en cada medio de comunicación escrita. SEP P.C. 57-58

9
GRADO
Instrucciones: Observa las siguientes imágenes y escribe debajo de ellas la situación que imaginas que sucede.
SEXTO
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos
para regular la convivencia. SEP P.A. 50

10
GRADO
Instrucciones: Investiga y escribe lo que se te pide.
¿Qué es un ¿Cuál es la función de
SEXTO
reglamento? los reglamentos?
¿Qué información ¿Por qué es importante

encontramos en los establecer un
reglamentos? reglamento?
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos
para regular la convivencia. SEP P.A. 51

11
GRADO
Instrucciones: Observa el ejemplo del reglamento, encierra de amarillo los numerales, de verde las viñetas, de naranja los
verbos y subraya de azul las normas principales. Después debajo de cada pestaña responde lo que se te pide.
¿Cómo está
SEXTO
organizado el
Reglamento de acuerdos de convivencia 6 ° B
reglamento?
Los alumnos y docente establecieron los
siguientes acuerdos de convivencia dentro
del aula.
1. Respetar a los demás. ¿Cómo estan

• Levantar la mano para pedir la palabra. redactadas las
normas?
• Nombrar por su nombre (no apodos) a mis
compañeros.
¿Cuál es el modo y
• Aceptar la diversidad de expresión y forma de
ser de los demás.
2. Evitar comer alimentos dentro del salón.
tiempo de los
verbos?
• Evitar masticar chicles en horario de clase.
• Beber con cuidado el agua para evitar
¿Qué diferencias
derrames.
• Depositar fuera del salón los desechos de mis
alimentos para evitar malos olores.
encuentras con el
reglamento que tienen
ENERO
3. Cuidar las instalaciones del salón.
• Evitar rayar los bancos y materiales. en su salón?
• Cuidar los bancos y materiales que están en el
salón. ¿Cómo agregarían las
• Proteger los libros y espacio de la biblioteca sanciones en caso de
escolar.
incumplimiento?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el
uso de numerales. SEP P.A.53

12
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe arriba alguna norma que consideres importante en el reglamento
escolar de otros salones y debajo de las pestañas el por qué lo consideras importante o lo que pasaría si no se cumple.
Norma 1 Norma 4
SEXTO
Norma 2 Norma 5
Norma 3 Norma 6
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en
la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria. SEP P.A. 53

13
GRADO
Instrucciones: Observa las siguientes imágenes y redacta de forma correcta una norma para evitar cada situación y la
sanción que corresponde en caso de no cumplirse. Uutiliza los ejemplos para elaborarlas.
Norma 1
Trabajar de manera colaborativa.
SEXTO
Sanción
Norma 2
Sanción
El responsable deberá limpiar el salón con la finalidad de
que quede limpio y no vuelva a ensuciarlo.
Norma 3
Sanción
Norma 4 ENERO
Sanción
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en
la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria. SEP P.A. 54-55

14
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y pega según corresponda.
3. Escuchar las
SEXTO
v Llamada de atención y
participaciones de mis dar aviso a los papás
compañeros. de lo sucedido.
v Obtener un reporte, llamada

4. Trabajar de forma de atención o suspensión,
colaborativa. dependiendo la gravedad de
la situación.
1. Respetar los símbolos v Me llamarán la atención

patrios y actividades y no podré participar
en los próximos
escolares. eventos.
ENERO
v Mis compañeros
2. Respetar a nuestros establecerán de que
compañeros. forma puedo participar
y poder involucrarme
con ellos.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Utiliza oraciones breves y decide si debe emplear subtítulos, viñetas o incisos.
SEP P.C. 52 N.S.57

15
GRADO
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para elaborar el reglamento de acuerdos de convivencia de tu aula.
Reglamento para acuerdos de
SEXTO
convivencia.
1.________________________________
_________________________________
• _______________________________
• _______________________________
2.________________________________
_________________________________
• _______________________________
• _______________________________
3________________________________
_________________________________
• _______________________________
• _______________________________
4.________________________________
_________________________________
ENERO
• _______________________________
• _______________________________
5.________________________________
• _______________________________
• _______________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Revisa y corrige errores en cuanto al contenido, concordancia y ortografía en el texto, hasta que
logra la versión final del reglamento escolar. SEP P.A. 57-59

16
GRADO
Instrucciones: Lee con atención los siguientes poemas y responde lo que se te pide.
Xánit'íntskua(purépecha) Luz de sobra (español)
SEXTO
!Qué lenguaje tan diverso!
Útasi no kurhankusinka: Todavía tengo dudas:
¿Né na úa pari no xáni ¿Cómo impedir que envejezca
kókuani eratsekua mót’akuni? tan pronto el pensamiento?
Juchaeno, acheticha Los hombres en mi pueblo se alumbran

k’ueramu jimpoksi erantusinti en la noche con antorchas de ocote
xanarani tata padrinunksi y así el padrino puede ver el camino
erantutapantani. donde pisa.
Posterhuksi tirhirhukusti Los postes cuelgan sus

lámparaecha ampe lámparas encendidas
ka nana kutsi ménku ísi mereraskani... y la luna lo ilumina todo...
¿Xáni t’íntskua ampe úrakueski anti? ¿para qué tanta luz?
¿Cómo crees que se dice luz en lengua purépecha?

__________________________________
ENERO
¿Qué significa la palabra xanarani?
__________________________________
¿Qué palabras logras identificar en ambos lenguajes?

____________________________________
____________________________________
17
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica qué lenguas se hablan en su familia, localidad y/o región. SEP P.E.50

GRADO
Instrucciones: Con ayuda de un miembro de tu comunidad, traduce debajo de cada pestaña los siguientes haikus en alguna
lengua originaria o lengua de señas.
SEXTO
Nace el otoño.
Se deslizan las nubes
Que empiece la
traducción…
y se ve el viento.
Chora
Lluvia de anoche,
cubierta esta mañana
por la hojarasca.
ENERO
Sogui
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Investiga sobre las lenguas que se hablan en su familia, localidad y/o región, por medio
entrevistas y fuentes impresas y electrónicas. SEP P.E. 54

18
GRADO
Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña el tiempo que tardan en oxidarse los alimentos y después dibuja
cómo se ven oxidados.
Manzana Aguacate
SEXTO
Plátano
¿Cómo
funciona la
ENERO
oxidación en
los alimentos?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica la oxidación de materiales en su entorno, como la de los alimentos (manzanas, plátanos o
aguacate), y de metales (hierro), así como, las sustancias o materiales que se utilizan para evitar la oxidación. SEP P.E.125
20
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega según corresponda.
¿Qué provoca ¿Cuáles son
SEXTO
que algunos los metales
metales se sensibles que
oxiden? se oxidan?
Se pueden
Oro, plata,
platino y galvanizar
los
platinoides
materiales
¿Cuáles son ¿Cómo evitar

los metales la oxidación
nobles que de los
no se oxidan? metales?
ENERO
Hierro, zinc, Los metales se
cobre combinan con
oxígeno
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica la oxidación de materiales en su entorno, como la de los alimentos (manzanas, plátanos o
aguacate), y de metales (hierro), así como, las sustancias o materiales que se utilizan para evitar la oxidación. SEP P.E.126

21
GRADO
Instrucciones: Investiga en internet o con miembros de tu comunidad y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide.
SEXTO
¿Cómo afecta la oxidación a
la naturaleza?
¿Qué factores ambientales

aceleran la oxidación?
¿Cómo influye la energía en

la oxidación?
¿Cuáles son los efectos del

mal uso o abuso de las
reacciones de combustión?
¿Qué consecuencias
provoca la combustión?
ENERO
¿Cómo afecta la combustión al

entorno y a los seres vivos?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Indaga y describe las implicaciones medio ambientales, económicas y sociales de los procesos
de combustión y oxidación, y acciones que pueden realizarse para disminuir su efecto. SEP P.E.129

22
GRADO
Instrucciones: Observa las imágenes y con los aprendizajes que obtuviste, elabora un cuento relacionado a la combustión y
oxidación.
Título:
________________________________________________________________
SEXTO
________________________________________________________________
Personajes:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Lugares donde se desarrolla la historia:
________________________________________________________________
Inicio:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Nudo:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ENERO
________________________________________________________________
Desenlace:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Elaborado por:
________________________________________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Indaga y describe las implicaciones medio ambientales, económicas y sociales de los procesos
de combustión y oxidación, y acciones que pueden realizarse para disminuir su efecto. SEP P.E.128-129

23
GRADO
Instrucciones: Recorta y escribe debajo la información necesaria, puedes preguntarle a un familiar para
complementar tus respuestas.
SEXTO
Salud sexual y reproductiva
¿Cuáles mitos
relacionados al embarazo
conoces?
¿Qué conoces sobre la

higiene en el área
genital?
¿Qué conoces sobre las

relaciones sexuales?
¿Qué conoces sobre el

ENERO
embarazo adolescente?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo en adolescentes, y las
consecuencias en el ámbito de la salud, lo social, económico, educativo. SEP P.A. 126-127

24
GRADO
Instrucciones: Realiza la siguiente encuesta a seis personas jóvenes con hijas o hijos.
Nombre:___________________ Nombre:___________________ Nombre:___________________

Edad: ____________________ Edad: ____________________ Edad: ____________________
SEXTO
1. ¿Qué edad tenía cuando tuvo su 1. ¿Qué edad tenía cuando tuvo su 1. ¿Qué edad tenía cuando tuvo su
primer hija o hijo? ____________ primer hija o hijo? ____________ primer hija o hijo? ____________
2. ¿Qué dificultades físicas o de 2. ¿Qué dificultades físicas o de 2. ¿Qué dificultades físicas o de
salud se presentaron? ________ salud se presentaron? ________ salud se presentaron? ________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
3. ¿Qué cambios en su vida tuvo a 3. ¿Qué cambios en su vida tuvo a 3. ¿Qué cambios en su vida tuvo a
la llegada de su hija o hijo? ______ la llegada de su hija o hijo? ______ la llegada de su hija o hijo? ______
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
4. ¿Qué educación sexual tuvo 4. ¿Qué educación sexual tuvo 4. ¿Qué educación sexual tuvo
antes de embarazarse? _______ antes de embarazarse? _______ antes de embarazarse? _______
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
Nombre:___________________ Nombre:___________________ Nombre:___________________

Edad: ____________________ Edad: ____________________ Edad: ____________________
1. ¿Qué edad tenía cuando tuvo su 1. ¿Qué edad tenía cuando tuvo su 1. ¿Qué edad tenía cuando tuvo su
primer hija o hijo? ____________ primer hija o hijo? ____________ primer hija o hijo? ____________
2. ¿Qué dificultades físicas o de 2. ¿Qué dificultades físicas o de 2. ¿Qué dificultades físicas o de
salud se presentaron? ________ salud se presentaron? ________ salud se presentaron? ________
_________________________ _________________________ _________________________
ENERO
_________________________ _________________________ _________________________
3. ¿Qué cambios en su vida tuvo a 3. ¿Qué cambios en su vida tuvo a 3. ¿Qué cambios en su vida tuvo a
la llegada de su hija o hijo? ______ la llegada de su hija o hijo? ______ la llegada de su hija o hijo? ______
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
4. ¿Qué educación sexual tuvo 4. ¿Qué educación sexual tuvo 4. ¿Qué educación sexual tuvo
antes de embarazarse? _______ antes de embarazarse? _______ antes de embarazarse? _______
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo en adolescentes, y las
consecuencias en el ámbito de la salud, lo social, económico, educativo. SEP P.A. 128

25
GRADO
Instrucciones: Lee la información sobre el embarazo y los cambios que producen en la mujer. Escribe debajo de la pestaña
lo que te pareció interesante y qué más te gustaría conocer.
¿Cómo se distribuyen los kilos en la
SEXTO
embarazada?
Aunque existen muchos factores que influyen en el peso

adecuado para cada mujer embarazada, en términos
generales se recomienda un aumento de peso entre 9 y
16 kilos en el caso de una gestación única, es decir, con
un único feto.
Distribución del aumento de peso

Esta ganancia de peso total se va a distribuir de forma general de la siguiente forma:
• El feto supone un peso de entre 3.000 y 3.600 gramos.
• El aumento de las reservas grasas en la mujer de 2.700 a 3.600 gramos
• Se produce un aumento del volumen plasmático materno que oscila entre 1.300 y 1.800
gramos.
• El aumento de volumen de líquidos en el organismo materno supone entre 900 y 1.300

gramos.
ENERO
• El peso debido a la cantidad de líquido amniótico es de aproximadamente 900 gramos.
• El aumento del tamaño de las mamas de 900 a 1.300 gramos.
• El aumento del tamaño del músculo uterino (hipertrofia uterina) influye en unos 900
gramos.
• La placenta presenta un peso aproximado de 1.500 gramos.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Toma decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud sexual y reproductiva, a
partir de comprender que el ejercicio de la sexualidad es un derecho, una decisión propia, en la que permean los valores, formas de
pensar de cada persona y la cultura. SEP P.A.129
26
Este fenómeno puede
¿Qué puede Hace referencia al representar desafíos a
representar un embarazo de una ¿Qué es el temprana edad, o etapas
embarazo tempranas de su desarrollo
embarazo joven menor de 20
físico y emocional
adolescente? años adolescente?
pensar de cada persona y la cultura. SEP P.A.129

Puede representar
¿Cuáles son Falta de educación ¿Cuáles son dasafíos educativos,
sexual, presión social y las
las posibles de salud o un fuerte
falta de comunicación o consecuencias
causas de un desinformación
impacto emocional y

Instrucciones: Recorta y arma los corazones según corresponda.
embarazo del embarazo social

adolescente? adolescente?
partir de comprender que el ejercicio de la sexualidad es un derecho, una decisión propia, en la que permean los valores, formas de
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Toma decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud sexual y reproductiva, a
27
ENERO SEXTO GRADO
GRADO
Instrucciones: Investiga en compañía de un adulto en fuentes confiables la siguiente información y escribe debajo de cada
pestaña lo que encontraste.
¿Qué son las enfermedades de
SEXTO
transmisión sexual?
¿Cuáles son las enfermedades de

transmisión sexual que conoces?
¿Qué es y lo que provoca la

gonorrea?
¿Qué es y lo que provoca la

clamidia?
¿Qué es y lo que provoca el

herpes?
¿Qué es y lo que provoca la ENERO
candidiasis?
Salud
sexual y ¿Qué es y lo que provoca el
reproductiva
VIH?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables
para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del condón, retraso de la actividad sexual o la abstención. SEP P.A. 130-131

28
GRADO
Instrucciones: Utiliza la información de tu libro Nuestros Saberes páginas 75 y 76 para escribir lo más importante sobre
cada enfermedad.
SEXTO
Sífilis
y
ug a s e n la piel
Ver r
c e r de cuello
, cá n
genitales cervical
uterino y
mo n i asis
Hepatit
is Trico
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables para
evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del condón, retraso de la actividad sexual o la abstención. SEP P.A. 130-131 N.S. 75-76

29
GRADO
Instrucciones: Lee las páginas 76-78 de tu libro Nuestros Saberes y contesta debajo de cada pestaña lo que se te pide.
Métodos anticonceptivos…
OTB
¿Qué son los
SEXTO
métodos
anticonceptivos?
Preservativos Vasectomía
Condón
Anticoncepción
femenino
Condón
masculino Parche
ENERO
DIU
Pastillas
anticonceptivas
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza mitos e ideas falsas en torno a las ITS, con base en aspectos, como las vías de
transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
SEP P.A. 131-133 N.S. 76-78
30
GRADO
Instrucciones: Recorta y ordena los métodos anticonceptivos de menor a mayor, según su efectividad.
98 %: Condón 86 %: Capuchón
SEXTO
masculino cervical
94 %: 100 %:
Diafragma Vasectomía
99 a 99,9 %: Lactancia materna,
ligadura de trompas, DIU, anillo vaginal, 95 %: Condón
píldora anticonceptiva, parche
anticonceptivo, implante hormonal, femenino
inyección hormonal
MATERIAL PARA DOS ALUMNOS
98 %: Condón 86 %: Capuchón
masculino cervical
94 %: 100 %: ENERO
Diafragma Vasectomía
99 a 99,9 %: Lactancia materna,
ligadura de trompas, DIU, anillo vaginal, 95 %: Condón
píldora anticonceptiva, parche
anticonceptivo, implante hormonal, femenino
inyección hormonal
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el
tanto porciento que representa una cantidad de otra. SEP P.A. 133

31
GRADO
Instrucciones: En la escuela de María realizaron una encuesta sobre la edad en que tuvieron a sus primogénitos, ayúdala a
completar lo necesario y responde lo que se te pide.
Frecuencia Porcentaje que le
Intervalos de edad Total corresponde
Femenino Masculino
SEXTO
10 a 12 años II III
13 a 15 años IIIII IIIIII
IIIII IIIII IIIII

16 a 18 años IIIII IIIII IIII
IIIII
IIIII IIIII IIIII

19 años o más IIIII IIIII IIIII III
IIIII I
Total
obtén el promedio de cada
¿Cuál es el intervalo
que más se repite?
¿Cuál es el intervalo que
Considerando los totales,
porcentajes de cada
¿Cómo obtuviste los
obtuvo el promedio
intervalo de edad
ENERO
intervalo?
mayor?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos que implican construir, leer e interpretar
información cuantitativa y cualitativa contenida en tablas de barras, e interpreta la moda. SEP P.A. 134

32
GRADO
Instrucciones: Completa la gráfica con los datos de la actividad anterior y después contesta debajo de las pestañas lo que
se te pide.
¿Cuál es la
SEXTO
frecuencia
absoluta?
¿Cuál es la
frecuencia
Frecuencia
relativa?
¿Para qué sirve
contener la
información en
tablas y gráficas?
ENERO
¿Podrías deducir la
edad promedio en
la que se embarazan
H M H M H M H M los jóvenes con esos
10-12 13-15 16-18 19 o + datos? ¿Por qué?
Edades
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica situaciones de distintos contextos en los que interviene o no el azar; registra
resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencia y expresa la frecuencia absoluta y la relativa. SEP P.A. 135

33
GRADO
Instrucciones: Observa las imágenes y ordena el cuadro de secuencia según corresponda, escribe debajo la historia que
representa.
1 2 3 4
SEXTO
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
SEP P.C. 212-213
35
GRADO
Instrucciones: Identifica de colores diferentes lo que se te pide. Observa las imágenes sobre la biodiversidad de los estados
cercanos a los Chimalapas y únelos con una línea al estado correspondiente, puedes leer nuevamente la información de tu
libro Proyectos Comunitarioas si es necesario.
SEXTO
q Localización del Istmo de
Tehuantepec de la región de
los Chimalapas
q Estados circundantes a los
Chimalapas
q Mi estado
ENERO
SEP P.C. 215
36
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega los conceptos según correspondan. Escribe un conflicto presente en tu comunidad escolar y
escribe debajo de cada pestaña como implementarías los Mecanismos para la Transformación Pacífica de
Conflictos (mtpc) para su resolución.
Conflicto:
SEXTO
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Colaboración
Negociación
Mediación
Diálogo
pegar
pegar
pegar
pegar
ENERO
Proceso de comunicación entre al Forma de resolver
menos dos partes dirigido a alcanzar
un acuerdo sobre intereses que se conflictos entre dos o
perciben como divergentes más personas
Trabajar junto con una o más

Plática entre dos o más
personas para completar un
personas, que alternativamente
proyecto o tarea o desarrollar
manifiestan sus ideas o afectos
ideas o procesos
SEP P.C. 217-218
37
GRADO
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para la elaboración de tu campaña, selecionen un conflicto que esté presente en
su comunidad y pueda tener una solución.
Conflicto seleccionado: Objetivo que queremos alcanzar:
SEXTO
¿Cómo transformarlo mediante la cultura de paz?
Cómo implementar los Mecanismos para la Transformación Pacífica de Conflictos (mtpc):
Diálogo Colaboración Mediación Negociación
¿Cómo podemos ayudar nosotros?
ENERO
¿Qué autoridades se requiere que intervengan?
SEP P.C. 220-223
38
GRADO
Instrucciones: Observa las siguientes obras de arte y escribe debajo de cada pestaña las emociones que te genera cada una
y qué mensaje imaginas que el autor quería dar.
Autor: Chávez Morado Autor: Picasso
Aplicación de la ley en el derecho de autor
SEXTO
Autor: Javier Espigares Autor: Van Gogh
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Comprende que los logros de las luchas históricas por el reconocimiento a los derechos
humanos se han plasmado en la constitución y los tratados internacionales. SEP P.A. 200-202
39
GRADO
Instrucciones: Escribe en cada espacio un artista que llame tu atención y sus obras más conocidas.
Músico Bailarín
SEXTO
Actor Pintor
ENERO
humanos se han plasmado en la constitución y los tratados internacionales. SEP P.A. 203
40
GRADO
Instrucciones: Investiga los siguiente y escribe debajo de cada pestaña lo que se te pide.
SEXTO
a s?
de titu ué br s
o lo ho
A re ac el
I s
la er a r e c
l
n
u
D
s Q
t ch io
d e o c de s
o
e N s
r o na
?
s on e l e
¿
t
e
o e
o r c e é
t e t u
a u d e r r ta n o r q
d e l
po ¿P
Aplicación
im
de la ley en
el derecho
de autor
de ticia hay
in j s i o c s u
¿Q ticia a p co bra?
us un ida o
to l
au y e
ué se erso mo
ch jus ión
re
r?
sit pu na aut
co
r e l a l ac
u a e d n o or
n
cio en e a
ENERO
d e tr e r e
ne su s de
en ué
s cit
de ar
¿Q
humanos se han plasmado en la constitución y los tratados internacionales. SEP P.A. 204
41
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma según corresponda.
¿Cómo se registra una ¿Cuáles son las
SEXTO
obra literaria o obras que se pueden
artística?
registrar?
obra
titular de la
Obras literarias, musicales, Se debe contar con un
teatrales, danza, esculturas, El autor o documento que
caricaturas, arquitecturas,
cinematografía, programas de
acredite la existencia
radio, computo o de televisión, de la persona moral,
fotografías, entre otras
pueden registrar? identificación oficila,
entre otros
¿Qué obras no se
¿Quién determina ¿Cuáles son los

beneficios que se
si la idea es
obtienen al hacer el
original? publicidad a las obras
registro?
dar adecuada
Las ideas, fórmulas,
Según la Ley
los autores, así como
soluciones, conceptos, ENERO
seguridad jurídica de
métodos, sistemas, Garantizar la
de Propiedad
descumbrimientos,
entre otros
obras? Intelectual
pueden registrar sus
¿Qué personas
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce que los derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes,
progresivos, inalienables, irrenunciables. SEP P.A. 204-205
42
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma el siguiente formato sobre las sanciones del mal uso de las obras de autores y escribe debajo
con tus palabras la importancia de cada una.
SEXTO
Delitos en Materia de Se impondrá prisión de seis meses a seis
Derechos de Autor y años y de trescientos a tres mil días de
sus sanciones: multa:
I. Al que especule en cualquier forma con los
libros de texto gratuitos que distribuye la
Secretaría de Educación Pública
II. Al editor, productor o grabador que a III. A quien use en forma dolosa, con fin de
sabiendas produzca más números de lucro y sin la autorización correspondiente
ejemplares de una obra protegida por la Ley obras protegidas por la Ley Federal del
Federal del Derecho de Autor, que los Derecho de Autor ENERO
autorizados por el titular de los derechos
progresivos, inalienables, irrenunciables. SEP P.A. 205
43
GRADO
Instrucciones: Lee con atención y contesta lo que consideres legal o ilegal.
Situación Legal Ilegal ¿Por qué?
SEXTO
Regalar un disco o película que
compre en una tienda comercial
Fotocopiar un libro sin

autorización del autor
Revender en un mercado la copia

de un disco o película
Copiar un poema y decir que es

tuyo
Comprar una licencia para reproducir

música en aplicaciones
Ver páginas de películas piratas
Grabar las películas cuando voy ENERO

al cine
Mostrar obras de arte y

mencionar que son tuyas
44
GRADO
Instrucciones: Investiga y escribe debajo de las pestañas lo que se te pide.
J ¿Qué es la
SEXTO
U justicia?
¿Cómo se aplica la
S justicia en tu
escuela?
T ¿Cómo se aplica la
justicia en tu
I comunidad?
C ¿Consideras justo que alguien
utilice algo que no le pertenece
sin pedir permiso? ¿Por qué?
I ENERO
¿Por qué no es honesto utilizar

A una obra sin mencionar el
nombre de su autor?
45
GRADO
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña si las situaciones son justas o injustas y de que forma podría aplicarse la ley
sobre ellas.
Durante la hora del recreo Juan se dedica a quemar
SEXTO
tuviste una emergencia y discos con música y películas
te fuiste corriendo al baño, y venderlos en los
cuándo regresaste ya no cruceros…
estaba tu almuerzo…
Aplicación de la ley en el
derecho de autor
A Juanita se le hizo fácil Marco utilizó los poemas de
robarse un vestido de una Angela sin su permiso y
tienda departamental, ahora gracias a ellos obtuvó
debe pagarlo y enfrentar las muchas ganancias… ENERO
leyes…
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Dialoga acerca de que las leyes y los tratados internacionales son instrumentos que podemos
utilizar para la demanda y ejercicio de los derechos humanos. Investiga sobre grupos y organizaciones, que en la actualidad luchan por
el reconocimiento de sus derechos y por la justicia social. SEP P.A. 208-209
46
GRADO
Instrucciones: Completa el siguiente formato con la información que se te pide.
¿Qué cosas te
¿Qué es la identidad hacen diferentes a
SEXTO
tus compañeros?
personal?
¿Qué cosas te hacen

igual a tus
compañeros?
¿Para qué sirve

tener una identidad?
¿Qué gustos
comparten?
¿Cómo son sus ENERO
familias?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en
determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas. SEP P.E. 273

48
GRADO
Instrucciones: Recorta el interactivo y responde debajo de las pestañas lo que se te pide. Con ayuda del material recortable
realiza un croquis del lugar en el que se encuentra su escuela.
SEXTO
¿Cómo es tu comunidad?
¿Quiénes somos?
¿Quiénes forman parte de

ella?
¿Cómo se distribuyen los distintos grupos
en los espacios de su comunidad?
ENERO
determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas. SEP P.E. 274-275

49
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de cada pestaña lo que se te pide.
¿Por qué es importante que
SEXTO
¿QUIÉNES existan diferentes identidades?
SOMOS? ¿Qué pasaría si todos fueramos

idénticos?
¿Qué pasa cuando una persona

no es reconocida o aceptada?
¿Conoces alguna persona que no

sea respetada? ¿Por qué no se le
respeta?
¿Qué función tienen los valores
para el respeto de la identidad?
¿Consideras necesario el reconocimiento y ENERO

respeto de los demás para disfrutar de la
propia identidad? ¿Por qué?
¿Cómo se puede garantizar que

todos disfruten el derecho a una
identidad?

50
GRADO
Instrucciones: Entrevista a 4 miembros de tu comunidad y completa la siguiente actividad.
Conociendo a la comunidad: Conociendo a la comunidad:
SEXTO
1. ¿Cuál es su nombre?________________________ 1. ¿Cuál es su nombre?________________________
2. ¿Qué edad tiene?_________________________ 2. ¿Qué edad tiene?_________________________
3. ¿Dónde nació? ___________________________ 3. ¿Dónde nació? ___________________________
4. Menciona 3 cosas que le gusten: _______________ 4. Menciona 3 cosas que le gusten: _______________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
5. ¿Qué ocupación o actividad desarrolla en su 5. ¿Qué ocupación o actividad desarrolla en su
comunidad? _______________________________ comunidad? _______________________________
6. ¿Cómo llegó a desempeñar esa función? _________ 6. ¿Cómo llegó a desempeñar esa función? _________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
7. ¿Qué es lo que más le gusta de la comunidad?______ 7. ¿Qué es lo que más le gusta de la comunidad?______
________________________________________ ________________________________________
8. ¿Qué propone para mejorarla? ________________ 8. ¿Qué propone para mejorarla? ________________
________________________________________ ________________________________________
Conociendo a la comunidad: Conociendo a la comunidad:

1. ¿Cuál es su nombre?________________________ 1. ¿Cuál es su nombre?________________________
2. ¿Qué edad tiene?_________________________ 2. ¿Qué edad tiene?_________________________
3. ¿Dónde nació? ___________________________ 3. ¿Dónde nació? ___________________________
4. Menciona 3 cosas que le gusten: _______________ 4. Menciona 3 cosas que le gusten: _______________
________________________________________ ________________________________________
ENERO
________________________________________ ________________________________________
5. ¿Qué ocupación o actividad desarrolla en su 5. ¿Qué ocupación o actividad desarrolla en su
comunidad? _______________________________ comunidad? _______________________________
6. ¿Cómo llegó a desempeñar esa función? _________ 6. ¿Cómo llegó a desempeñar esa función? _________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
7. ¿Qué es lo que más le gusta de la comunidad?______ 7. ¿Qué es lo que más le gusta de la comunidad?______
________________________________________ ________________________________________
8. ¿Qué propone para mejorarla? ________________ 8. ¿Qué propone para mejorarla? ________________
________________________________________ ________________________________________

51
GRADO
Instrucciones: Completa el siguiente formato para elaborar una infografía de tu comunidad.
SEXTO
Nombre de mi
comunidad:
Espacios que compartimos:
Características de la
comunidad:
Lo que me gusta de mi
comunidad:
¿Cómo forma parte de tu

identidad tu comunidad?
jor nen
a:
me ropo
arl
pa que p
ENERO
ra
Lo

52
GRADO
Instrucciones: Escribe dentro de las ventanas cosas que te gustaron de tu comunidad y cómo influyen en tu identidad.
SEXTO
ENERO

53
GRADO
Instrucciones: Escribe la lista de alimentos consumidos la última semana y después escribe debajo de cada pestaña lo que se
pide.
Alimentos consumidos
SEXTO
Fuera de casa:
En casa:
¿Cómo se producen
alimentos de producen
¿Quiénes participan
en su producción o
o se preparan en tu
¿Cuáles tienen un
los alimentos?
ENERO
¿Cuál de esos
elaboración?
comunidad?
nutimental?
buen valor
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Promueve alternativas de hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios en la comunidad,
para impulsar la toma de decisiones informadas que contribuyan a asumir prácticas saludables y sostenibles. SEP P.C. 306-307

54
GRADO
SEXTO
Alimentos con bajo nivel
nutriocional: ¿Cuáles son los alimentos que
consumes con frecuencia?
¿Qué consecuencias trae una ¿Qué tipo de actividad física

mala alimentación? practicas?
ENERO
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Promueve alternativas de hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios en la comunidad,
para impulsar la toma de decisiones informadas que contribuyan a asumir prácticas saludables y sostenibles. SEP P.C. 307

55
GRADO
¿Qué son los estilos de vida
saludable?
SEXTO
¿En qué ayuda tener un
cuerpo nutrido?
¿Qué hábitos saludables
conoces?
¿Qué son
los estilos
d
saludable e vida
?
¿Qué enfermedades se
pueden prevenir con una
buena alimentación?
¿Por qué es importante

hidratarnos?
ENERO
¿Qué beneficios tiene la
actividad física?
¿Qué beneficios
tiene la hidratación?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Comprende los riesgos del consumo de alimentos procesados y ultraprocesadosen la salud y el
ambiente, para favorecer la adopción de prácticas alimentarias saludables y sostenibles. SEP P.C. 308-309

56
GRADO
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y responde debajo de cada pestaña lo que se te pide.
SEXTO
¿Qué es el
sedentarismo?
¿Qué cosas
puede causar el
sedentarismo?
¿Qué origina
una mala
alimentación?
¿Qué hábitos ENERO
saludables se
practican en mi
comunidad?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Comprende los riesgos del consumo de alimentos procesados y ultraprocesadosen la salud y el
ambiente, para favorecer la adopción de prácticas alimentarias saludables y sostenibles. SEP P.C. 310

57
GRADO
Hábitos que practico…
SEXTO
De salud: De higiene:
Hipertensión:
Ramón es un niño que se alimenta
en su mayoría de comida chatarra
y no realiza deportes…
ENERO
Diabetes:
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Diseña alternativas que contribuyen a afrontar cambios o situaciones de riesgo relacionadas con
accidentes, adicciones y violencia, para valorar su pertinencia y determinar su viabilidad. SEP P.C. 311-312

58
GRADO
Instrucciones: Redacta una receta saludable.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
SEXTO
_________________________________________________________________
Ingredientes: Duración:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Valor nutricional:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Modo de preparación:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ENERO
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Diseña alternativas que contribuyen a afrontar cambios o situaciones de riesgo relacionadas con
accidentes, adicciones y violencia, para valorar su pertinencia y determinar su viabilidad. SEP P.C. 312-314

59
GRADO
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
SEXTO
Identifica relaciones de contraste, complementariedad,
causa-consecuencia y temporalidad entre las diferentes ⃝ ⃝ ⃝
noticias sobre el mismo hecho noticioso.
•
Reflexiona sobre las diferentes formas de expresar y
abordar el mismo hecho noticioso en diferentes medios de
comunicación escrita: extensión, manera de presentarlo, ⃝ ⃝ ⃝
opiniones de los autores, tipo de información que se
revela.
•
Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o
normas establecidas en reglamentos para regular la ⃝ ⃝ ⃝
convivencia.
•
Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el
⃝ ⃝ ⃝
empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.
•
Escribe las reglas para lograr una convivencia
respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la
⃝ ⃝ ⃝
escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo
largo de la educación primaria.
•
Utiliza oraciones breves y decide si debe emplear
⃝ ⃝ ⃝
subtítulos, viñetas o incisos.
•
Revisa y corrige errores en cuanto al contenido,
concordancia y ortografía en el texto, hasta que logra la ⃝ ⃝ ⃝
versión final del reglamento escolar.
•
Identifica qué lenguas se hablan en su familia, localidad y/o
⃝ ⃝ ⃝
región.
•
Investiga sobre las lenguas que se hablan en su familia,
ENERO
localidad y/o región, por medio entrevistas y fuentes ⃝ ⃝ ⃝
impresas y electrónicas.
•

60
GRADO
SEXTO
Identifica la oxidación de materiales en su entorno,
como la de los alimentos (manzanas, plátanos o
aguacate), y de metales (hierro), así como, las ⃝ ⃝ ⃝
sustancias o materiales que se utilizan para evitar la
oxidación.
•
Indaga y describe las implicaciones medio
ambientales, económicas y sociales de los procesos
⃝ ⃝ ⃝
de combustión y oxidación, y acciones que pueden
• realizarse para disminuir su efecto.
Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del
embarazo en adolescentes, y las consecuencias en el ⃝ ⃝ ⃝
• ámbito de la salud, lo social, económico, educativo.
Toma decisiones responsables e informadas
relacionadas con la salud sexual y reproductiva, a
partir de comprender que el ejercicio de la
⃝ ⃝ ⃝
sexualidad es un derecho, una decisión propia, en la
que permean los valores, formas de pensar de cada
persona y la cultura.
•
Compara y argumenta ventajas y desventajas de
llevar a cabo conductas sexuales responsables para
evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del ⃝ ⃝ ⃝
condón, retraso de la actividad sexual o la
abstención.
•
Identifica situaciones de distintos contextos en los que
ENERO
interviene o no el azar; registra resultados de
⃝ ⃝ ⃝
experiencias aleatorias en tablas de frecuencia y
• expresa la frecuencia absoluta y la relativa.

61
GRADO
SEXTO
Realiza propuestas para promover la cultura de
⃝ ⃝ ⃝
paz en distintos ámbitos de convivencia.
•
Comprende que los logros de las luchas
históricas por el reconocimiento a los derechos
⃝ ⃝ ⃝
humanos se han plasmado en la constitución y
los tratados internacionales.
•
Reconoce que los derechos humanos son
universales, indivisibles, interdependientes, ⃝ ⃝ ⃝
• progresivos, inalienables, irrenunciables.

Dialoga acerca de que las leyes y los tratados
internacionales son instrumentos que podemos
⃝ ⃝ ⃝
utilizar para la demanda y ejercicio de los
derechos humanos.
•
Investiga sobre grupos y organizaciones, que
en la actualidad luchan por el reconocimiento ⃝ ⃝ ⃝
• de sus derechos y por la justicia social.
ENERO

62
GRADO
SEXTO
Valora sus experiencias acerca de las formas
de ser, pensar, actuar y relacionarse en
determinadas situaciones, para favorecer su ⃝ ⃝ ⃝
comprensión, el ejercicio de la empatía y el
• logro de metas.
Promueve alternativas de hábitos de higiene
personal y limpieza de los espacios en la
comunidad, para impulsar la toma de decisiones ⃝ ⃝ ⃝
informadas que contribuyan a asumir prácticas
• saludables y sostenibles.
Comprende los riesgos del consumo de
alimentos procesados y ultra procesados en la
salud y el ambiente, para favorecer la adopción ⃝ ⃝ ⃝
de prácticas alimentarias saludables y
• sostenibles.
Diseña alternativas que contribuyen a afrontar
cambios o situaciones de riesgo relacionadas
con accidentes, adicciones y violencia, para ⃝ ⃝ ⃝
valorar su pertinencia y determinar su
• viabilidad.
ENERO

63

??6° Zany Material Nem Enero 23-24

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¿Qué medios de comunicación son confiables en la

¿Cómo pueden afectar los rumores en mi investigación?

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¿Qué es un ¿Cuál es la función de

¿Qué información ¿Por qué es importante

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1. Respetar a los demás. ¿Cómo estan

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Trabajar de manera colaborativa.

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v Obtener un reporte, llamada

1. Respetar los símbolos v Me llamarán la atención

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Reglamento para acuerdos de

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Xánit'íntskua(purépecha) Luz de sobra (español)

Juchaeno, acheticha Los hombres en mi pueblo se alumbran

Posterhuksi tirhirhukusti Los postes cuelgan sus

¿Cómo crees que se dice luz en lengua purépecha?

¿Qué palabras logras identificar en ambos lenguajes?

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¿Qué provoca ¿Cuáles son

¿Cuáles son ¿Cómo evitar

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¿Qué factores ambientales

¿Cómo influye la energía en

¿Cuáles son los efectos del

¿Cómo afecta la combustión al

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¿Qué conoces sobre la

¿Qué conoces sobre las

¿Qué conoces sobre el

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Nombre:___________________ Nombre:___________________ Nombre:___________________

Nombre:___________________ Nombre:___________________ Nombre:___________________

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¿Cómo se distribuyen los kilos en la

Aunque existen muchos factores que influyen en el peso

Distribución del aumento de peso

• El feto supone un peso de entre 3.000 y 3.600 gramos.

• El aumento de las reservas grasas en la mujer de 2.700 a 3.600 gramos

• El aumento de volumen de líquidos en el organismo materno supone entre 900 y 1.300

• El aumento del tamaño de las mamas de 900 a 1.300 gramos.

• La placenta presenta un peso aproximado de 1.500 gramos.

pensar de cada persona y la cultura. SEP P.A.129

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embarazo del embarazo social

¿Qué son las enfermedades de

¿Cuáles son las enfermedades de

¿Qué es y lo que provoca la

¿Qué es y lo que provoca la

Nombre:_________ Nombre:_ Nombre:___________

Nombre:_________ Nombre:_ Nombre:___________