GRADO:

TEMA: Compartimos las ideas que tenemos sobre el sistema PRIMERO

inmunológico y la alimentación
FECHA: Del 20 de junio al 24 de junio del 2022 MEDIO: CLASSROOM
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN
VALORES
COMPETENCIA:  Responsabilidad - Superación personal
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
 Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES:  Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto.
 Identifiqué la información explícita y relevante en los textos (tema, ideas
DESEMPEÑOS: principales y propósito).
 Opiné sobre la información de los textos acerca de la importancia de
fortalecer el sistema inmunológico.
PROPÓSITO: Lee y analiza información importante sobre el fortalecimiento del sistema inmunológico. También,
opina sobre ello y comparte sus ideas con sus familiares.
Se les hace recordar algunas normas de convivencia a trabajar siempre, como es el
respeto, la puntualidad, la tolerancia y trabajo cooperativo en el
aula virtual y en casa.

Recuerda siempre tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.

Cumplir con tus actividades formativas y enviarlas a tu aula virtual
(Classroom).
ACTIVIDAD 1.

Situación significativa

En la búsqueda de fortalecer nuestro sistema inmunológico ante las enfermedades, con frecuencia recibimos
abundante y distinta información de diversas fuentes y medios de comunicación, lo que puede repercutir en nuestra
salud personal, familiar y colectiva. Sin embargo, no siempre estamos bien informados sobre cómo funciona nuestro
organismo para defenderse ante los virus y microorganismos que puedan causar enfermedades. También,
desconocemos el valor nutricional de algunos alimentos de nuestra localidad o región que fortalecen nuestro sistema
inmunológico.

Ante esta realidad, ¿cómo podríamos fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando, de forma
sostenible, los recursos que se encuentran en el ambiente?
Observa las imágenes

1. ¿Qué entiendes por sistema inmunológico?

2. Sabes ¿qué son ideas implícitas y explicitas? Menciona ideas que puedas extraer de las
imágenes.
ACTIVIDAD 2. NOS INFORMAMOS

Recordemos:

LA IDEA PRINCIPAL: es el enunciado más importante que el autor presenta para explicar el tema. Este
enunciado se expresa por medido de una oración.

¿Sabías que todo párrafo tiene una idea principal?

Sí, todo párrafo tiene una idea sobre la que giran las demás, a la cual se le llama idea principal. Esta nos
informa sobre el enunciado más importante, que la autora o el autor quiere transmitirnos acerca del tema. La
pregunta para identificarla es ¿cuál o cuáles son las ideas más relevantes que la autora o el autor pretende
explicar con relación al tema?

A continuación, veamos algunos ejemplos de cómo se llaman los párrafos según la ubicación de la idea
principal:

Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir aumentar la estabilidad y la
resistencia de la estructura de las catedrales .
Entre las más importantes está el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros de la
catedral y en pilares situados a sus lados. Este recurso permitía descargar el peso de los muros y de la cubierta,
y repartirlo entre los propios muros y los pilares. Con esto se conseguía elevar el tamaño de las catedrales,
alcanzando alturas de casi 100 metros.

Tipo de párrafo: analizante.

Se llama así cuando la idea principal está al inicio del párrafo.
El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos utilizando una computadora, ya
sea para escribir y dar formato a un texto, para dibujar o, incluso, para jugar. El uso del mouse requiere una
postura concreta de la mano durante bastante tiempo, que, si no es la correcta, puede ocasionarnos malestares
y algunos graves problemas de salud. Por eso, es necesario adaptar la posición correcta cuando se coge y
maneja el mouse.

Tipo de párrafo: sintetizante.

Se llama así cuando la idea principal está al final del párrafo.

Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento. Si creemos
que, en democracia, el poder reside en todos los ciudadanos y las ciudadanas dispuestos a la acción y la
concertación, tenemos entonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la continuación
de la política por otros medios. De otra manera, seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de que el
poder nace del fusil, cuando es solo violencia y sumisión lo que produce el uso de las armas.

Tipo de párrafo: encuadrado.

Se llama así cuando la idea principal está al inicio y al final del párrafo.

Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o varios ecosistemas nada o
poco transformados por la acción del ser humano, donde especies animales y vegetales, la geología y los
hábitats ofrecen un interés especial desde el punto de vista científico, educativo y recreativo. Ellos están
protegidos legalmente contra toda acción que resulte dañina o perjudicial, ya que no han sido creados
por el hombre. Por lo tanto, estudiar la variedad de ecosistemas permite darnos cuenta de que nosotros los
seres humanos solo somos una estrella más del universo.

Tipo de párrafo: paralelo.

Se llama así cuando la idea principal se presenta de forma alternada en el párrafo.

RECORDAMOS
El párrafo está integrado por un conjunto de oraciones relacionadas que desarrollan un tema o un aspecto en
particular. Las ideas que lo conforman no tienen la misma jerarquía, ya que una de ellas es la idea más
importante o esencial (principal); mientras que las demás (secundarias) solo sirven como complemento. ¿Qué
debemos tener en cuenta para identificarlas?
❱❱ Lee el texto. Después, sigue los pasos para identificar la idea principal y las ideas secundarias. Luego,
identifica el tipo de párrafo.

Los griegos de la Antigüedad consideraban que la música era fuente de sabiduría y

purificación. Era para ellos una matemática misteriosa, síntesis perfecta de la poesía, el
drama, la danza y el canto. En la jerarquía social, se colocaba al músico por encima del
escultor. El mousikós era considerado como un hombre erudito y docto. Por ello, se
afirma que la música ocupó un lugar preferente en el pensamiento de los griegos.

Idea principal:

Tipo de párrafo:

Paso a paso

Paso 1. Reconoce el tema del texto y, luego, la idea principal.

• Realiza una lectura atenta del texto. Después identifica de qué trata.
• Responde la pregunta ¿Qué es lo más importante que el autor me está diciendo
sobre el tema?
Recuerda que la idea principal contiene información tan relevante que sin ella un texto no puede ser comprendido. Puede
aparecer de manera explícita al inicio, en el centro o al final de un párrafo; en caso de que no apareciera, la debes deducir.

• ¿Cuál es el tema o el asunto que se trata en el texto?

____________________________________________________________

• ¿Qué es lo más importante que el autor me está diciendo sobre el tema?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

• Subraya para destacar la idea principal.

Paso 2. Reconoce las ideas secundarias del texto.

Ten en cuenta que las ideas secundarias agregan información, desarrollan, explican,
argumentan, ejemplifican o demuestran una idea principal. Su importancia al interior
de un párrafo es menor.
• Responde la pregunta ¿Qué información adicional a la idea principal presenta el texto?
• Explica con qué propósito fueron empleadas.

Idea principal:

Tipo de párrafo:

RETO: De acuerdo con el texto realiza un organizador:

COMPETENCIA : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ LO LOGRÉ AÚN NO LO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA

LOGRO MEJORAR?
Identifiqué la información explícita y
relevante en los textos (tema, ideas
principales y propósito)
Opiné sobre la información de los textos
acerca de la importancia de fortalecer el
sistema inmunológico.

1. Si hubiera sido tu torito ¿Qué

solución le hubieses dado al
problema?
2. 9. ¿Qué valores has encontrado en
el texto
FICHA DE METACOGNICIÓN

NO OLVIDES DE REALIZAR LAS PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN DESPUÉS DE TERMINADO EL

RETO.
¿Qué aprendimos el día de hoy?

¿Cómo lo aprendimos?

¿En qué nos ayudará en nuestra vida diaria?

¿Qué dificultades tuve y cómo las solucioné?