UNIDAD DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN-UNESUM

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABI

UNIDAD DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN

Presentado por:
Plua Figueroa Victor Antonio
Paralelo:
"A"

Materia:

Lenguaje y comunicacion

Docente:

Ibeth Haydee Parrales Pincay

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Metodologías activas en el proceso de

enseñanza aprendizaje en los alumnos de
nivelación
El artículo aborda el uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes de nivelación de la Universidad Estatal del Sur de
Manabí. El estudio tiene como objetivo evaluar las metodologías activas aplicadas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y determinar las dimensiones, variables e
indicadores que evalúan las metodologías. La metodología utilizada es deductiva,
analítica, sintética, bibliográfica y estadística, con enfoque cuantitativo y alcance
descriptivo. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el
instrumento cuestionario estructurado. Los resultados muestran que un gran porcentaje
de los docentes niveladores aplican metodologías activas en el proceso de enseñanza,
y tienen predisposición a mantener la formación continua y mejorar el proceso
académico. El uso de metodologías activas en la educación superior sitúa al estudiante
en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y al docente como guía, articulando
los diferentes elementos que componen la experiencia formativa. El artículo concluye
que el uso de metodologías activas en la educación promueve el desarrollo de un perfil
crítico e investigativo en los estudiantes.
La presente investigación tiene como objetivo el evaluar las metodologías activas
aplicadas en el proceso enseñanza aprendizaje en los alumnos de nivelación,
teniendo en cuenta que las metodologías activas son aquellos métodos, técnicas
y estrategias que utiliza el docente para convertir el proceso de aprendizaje en
actividades que potencien la participación significativa y activa del estudiante,
desarrollando competencias específicas y transversales.

Materiales y métodos
El trabajo de investigación evalúa el uso de metodologías activas en el proceso de
enseñanza aprendizaje en estudiantes de nivelación de la Universidad Estatal del Sur de
Manabí. La metodología utilizada es deductiva, analítica, sintética, bibliográfica y
estadística, con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. Para la recolección de datos
se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento cuestionario estructurado. La
herramienta utilizada para el análisis de datos es SPSS. El estudio tiene como objetivo
evaluar las metodologías activas aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
determinar las dimensiones, variables e indicadores que evalúan las metodologías. Los
resultados muestran que un gran porcentaje de los docentes niveladores aplican
metodologías activas en el proceso de enseñanza, y tienen predisposición a mantener
la formación continua y mejorar el proceso académico.
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Metodologías activas
El artículo aborda el uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes de nivelación de la Universidad Estatal del Sur de
Manabí. El estudio tiene como objetivo evaluar las metodologías activas aplicadas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y determinar las dimensiones, variables e
indicadores que evalúan las metodologías. La metodología utilizada es deductiva,
analítica, sintética, bibliográfica y estadística, con enfoque cuantitativo y alcance
descriptivo. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el
instrumento cuestionario estructurado. Los resultados muestran que un gran porcentaje
de los docentes niveladores aplican metodologías activas en el proceso de enseñanza,
y tienen predisposición a mantener la formación continua y mejorar el proceso
académico.

Beneficios de los métodos de aprendizaje activo

Según Rochina et al. (2020), los métodos de aprendizaje activo brindan oportunidades
para que los estudiantes procesen el material del curso a través del pensamiento y el
aprendizaje activo, promoviendo múltiples vías de aprendizaje a través de la escritura, el
habla, la resolución de problemas y la creación de conexiones personales con el
material. Los beneficios de los métodos de aprendizaje activo incluyen la aplicación de
nuevos conocimientos, lo que ayuda a los estudiantes a codificar información, conceptos
y habilidades en sus memorias, recibir comentarios frecuentes e inmediatos para corregir
conceptos erróneos y desarrollar una comprensión más profunda del material del curso,
crear conexiones personales con el material, que aumenta la motivación para aprender,
y la interacción regular con los instructores y los compañeros para crear un sentido de
comunidad en el aula.

Teorías que sustentan la metodología activa de enseñanza –

aprendizaje
Las teorías que sustentan la metodología activa de enseñanza-aprendizaje se basan en
el constructivismo, que postulan que las personas construyen conocimiento actuando
sobre el mundo que les rodea y reflexionando sobre sus experiencias. El constructivismo
enfatiza la importancia de construir conexiones entre el conocimiento previo y las nuevas
experiencias y conceptos. Clean Las estrategias de aprendizaje activo se basan en
teorías constructivistas del aprendizaje y están creadas para descubrir la comprensión
actual de los alumnos, hacer que esa comprensión sea y luego oportunidades para que
los alumnos integren nuevos conocimientos en su comprensión. En resumen, el
constructivismo es la teoría que sustenta la metodología activa de enseñanza-
aprendizaje.
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