REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL CARABOBO (0700)
CURSO INTRODUCTORIO (000)

UNIDAD I. LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA: LA EDUCACION A

DISTANCIA
I.2. DESCRIBIR DEMANERA OBJETIVAROLES,RETOSY OPCIONESDE
PARTICIPACIÓN COMO ESTUDIANTEEN LAUNA.

Autor: Lcdo. Luis A. Gelvil

Cedula de Identidad: V-12.603.694
Telefono: 0412-2407957
Correo: gelvil.luis@gmail.com

Valencia, Enero 2021

 Descripción delrolque como estudiante de lamodalidad a distancia.

Uno de los roles en el sistema de educación abierta para el estudiante, pues es él quien debe
contar con disposición de trabajo en equipo, administración en su tiempo y realizar las
actividades en tiempo y forma, pero sobre todo en tener una motivación de crecimiento en cuanto
a su vida académica.
Roles del estudiante UNA:
• Constructor/a de su propio conocimiento.
• Planificador de soluciones de problemas.
• Colaborador/a y cooperador en un grupo de estudio.
• Administrador de los recursos y medios que le facilita la institución.
• Gerente eficaz de su tiempo y de su proceso de aprendizaje. • Investigador/a de su
realidad.
Retos del estudiante UNA:
• Estar separado físicamente del profesor.
• Tener autonomía para aprender.
• Solicitar realimentación del aprendizaje.
• Aprender a utilizar la tecnología. (TIC)
• Conocer los programas académicos.
• Equilibrar responsabilidades entre la familia, trabajo y comunidad.

Existen diferentes procesos administrativos y académicos que les permite a los estudiantes
interactuar con el personal de la UNA, la cual tenemos los procesos institucionalespermite a los
estudiantes inscribirse, solicitar constancias, asesoría academia y evaluación.
Esta también Orientación hacia el estudiante en las diferentes etapas de tu formación;
referidas a la orientación general sobre la Institución, proceso de equivalencia, Curso
Introductorio.
Asesoría académica la cual ayuda a la planificación de las actividades de aprendizaje y
realizar las actividades de pasantías, prácticas profesionales y evaluación.
La evaluación del rendimiento estudiantil que se permite evaluar la aprobación o reprobación
de los curos o asignaturas que este viendo el estudiante.
 En la UNA la evaluación del rendimiento estudiantil se realiza por objetivos, se planifica con
el Plan de Evaluación inserto en el Plan de Curso y tiene como finalidad:
(a) proporcionar evidencias válidas y confiables que permitan verificar el rendimiento del
estudiante;
(b) determinar resultados.
(c) establecer orientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del rendimiento
estudiantil.
¿Cuáles consideras son las responsabilidades de un estudiante universitario frente a
cualquier situación de aprendizaje e independientemente de la modalidad de estudios?
Como estudiante universitario tengo la siguiente responsabilidad:
Al estudio en la universidad, Asimismo, a que las universidades promuevan programas de
información y orientación a sus futuros estudiantes, que favorezcan la transición activa a la
universidad, enfocados a una mejor integración en sus estructuras, niveles y ámbitos de
formación a lo largo de la vida, actividad investigadora, cultural y de responsabilidad social. Los
estudiantes universitarios tienen el derecho a participar en el diseño, seguimiento y evaluación de
la política universitaria.
A la igualdad de oportunidades, sin discriminación alguna, en el acceso a la universidad,
ingreso en los centros, permanencia en la universidad y ejercicio de sus derechos académicos.
A una formación académica de calidad, que fomente la adquisición de las competencias que
correspondan a los estudios elegidos e incluya conocimientos, habilidades, actitudes y valores;
en particular los valores propios de una cultura democrática y del respeto a los demás y al
entorno.
A una atención y diseño de las actividades académicas que faciliten la conciliación de los
estudios con la vida laboral y familiar, así como el ejercicio de sus derechos por las mujeres
víctimas de la violencia de género, en la medida de las disponibilidades organizativas y
presupuestarias de la universidad.
Al asesoramiento y asistencia por parte de profesores, tutores y servicios de atención al
estudiante, de conformidad con lo dispuesto en este Estatuto.
f) A la información y orientación vocacional, académica y profesional, así como al
asesoramiento por las universidades sobre las actividades de las mismas que les afecten, y, en
especial, sobre actividades de extensión universitaria, alojamiento universitario, deportivas y
otros ámbitos de vida saludable, y su transición al mundo laboral
A ser informado de las normas de la universidad sobre la evaluación y el procedimiento de
revisión de calificaciones.
A una evaluación objetiva y siempre que sea posible continua, basada en una metodología
activa de docencia y aprendizaje.
¿Consideras que hay diferencia entre un estudiante de educación media a un estudiante
universitario en relación con el comportamiento de estudio?
Existen grandes diferencias entre la Universidad y la educación media, especialmente en la
clase. Los profesores esperan que estudies más, y los parciales tienen mayor peso que en la
educación media. Saber lo que las diferencias puede aumentar tus posibilidades de prosperar al
entrar en la universidad.
La primera diferencia es el concepto de tiempo. En secundaria, los padres y profesores suelen
participar en los horarios de los alumnos. Sin embargo, en la universidad son ellos solos lo que
se deben organizar, lo que significan que deben gestionar sus clases, tiempos de estudio,
actividades y posiblemente un trabajo o prácticas profesionales.
Otra diferencia es que en secundaria puede que no se dedique mucho tiempo al estudio. Sin
embargo, en la universidad se le debe dedicar de 2 a 3 horas de estudio por cada hora de clase.
Los exámenes parciales y trabajos, en la universidad, serán la mayor parte de la nota, suspende
uno de ellos por lo tanto, puede tener un impacto mayor que en secundaria.
¿Cuáles son las responsabilidades de un estudiante en la modalidad de estudios a distancia?
Los alumnos a distancia presentan una mayor responsabilidad sobre sus actos; desarrollan un
sentimiento de culpa ante expectativas no logradas. Tienen que trabajar cuando los otros
descansan; el estudio no es su única obligación.
¿Crees que existen diferencias entre un estudiante a distancia y un estudiante presencial?
DIMENSIÓN ESPACIO – TEMPORAL
 Presencial (P): En el desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje el alumno y el
profesor se encuentran en la misma dimensión espacio–temporal. El aprendizaje se
desarrolla a través de clases, tutorías dirigidas, etc.
 No Presencial (NP): El profesor y el alumno no se encuentran en la misma dimensión
espacio-temporal, proporcionando una gran autonomía geográfica y temporal. La
 enseñanza se realiza a través del trabajo exploratorio de los propios alumnos que
adquieren un comportamiento activo en el proceso de aprendizaje.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN UTILIZADOS
 P: Se establecen procesos de comunicación verbal y no verbal entre el alumno y el
profesor. El uso de los medios se encuentra limitado.
 NP: Se sustituyen los elementos tradicionales por otros medios: grabaciones sonoras,
imágenes y vídeos, correo electrónico, mensajería interna, foros de discusión, etc. Las
TIC constituyen, en este sentido, una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje
mediante una mayor disponibilidad de materiales y mejora de acceso a fuentes de
información, proporcionando comunicaciones tanto síncronas como asíncronas.
DEPENDENCIA DEL ESTUDIO
 P: El tiempo, el lugar y el ritmo de aprendizaje son rígidos y vienen marcados por el plan
de trabajo de la acción formativa.
 NP: El estudiante gestiona el tiempo, el lugar y ritmo de aprendizaje. Se lleva a cabo un
aprendizaje autónomo, con la orientación del tutor, que asume un papel de orientador en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CONTENIDOS DEL CURSO
 P: Contenidos estáticos. Enseñanza homogénea.
 NP: Se caracteriza por una rápida y permanente actualización de los contenidos y su
rápida difusión entre los alumnos a través de los medios electrónicos. Así, permite mayor
individualización y adaptación de los contenidos a las necesidades reales de los alumnos.
RELACIÓN PROFESOR/ TUTOR – ALUMNO
 P: El profesor tiene la función de enseñar.
 NP: Se produce una mejora de la comunicación entre profesores y alumnos, ya que
disponen de diversas vías para ello, consiguiendo, además, una enseñanza más
personalizada. El profesor adquiere las funciones de tutor y de planificador de la
formación. Es muy importante su nueva función de motivación de los alumnos.
¿Qué retos consideras se te pueden presentar como estudiante a distancia en la UNA y qué
debes hacer para superarlos?
Todo cambio o crisis al final supone nuevos aprendizajes y, frente a esta contingencia, la
experiencia de quienes con antelación desarrollaron modelos online han entendido la
oportunidad y para los demás ha sido un reto continuar con las clases, la demanda de estudiantes
de forma exponencial.
Hoy en día existen más barreras humanas que en la tecnología, las herramientas son cada vez
más fáciles de usar e intuitivas, pero para romper dichas barreras se requiere una herramienta
amigable que con un entrenamiento básico y en pocas horas los profesores puedan orientar una
clase con aplicativos virtuales a la perfección.

Para finalizar realizo manera breve, la descripción del rol que como estudiante de la
modalidad a distancia:
Retos Maneras como se han enfrentado
Estar separado/a físicamente del Utilizar correctamente los medios y recursos.
profesor
Tener autonomía para aprender Distribuir el tiempo para estudiar, y la autoevaluación.
Solicitar realimentación de su Tener consulta con asesoría académico sobre el
desempeño académico desempeño académico.
Aprender a utilizar las El uso de internet, y mejora del proceso de aprendizaje y
tecnologías de la información y la sus herramientas.
comunicación (TIC).

Conocer los diferentes Identificar los servicios y los apoyos que tenemos como
programas académicos y estudiantes.
administrativos de la Institución.
Equilibrar responsabilidades con Realizar una distribución de tiempo, y una efectiva
el trabajo, familia y comunidad. comunicación con las personas.

Descripción de los procesos de orientación, asesoría académica y evaluación en la UNA.

Orientación
Como estudiante puedes necesitar orientación en las diferentes etapas de tu formación; en
aspectos como por ejemplo, cómo estudiar o tomar decisiones para un curso particular, en
función de los medios y formas utilizadas por la Institución. Esta clase de orientación está a
cargo del personal académico (orientadores) que realizan las actividades de atención al
estudiante referidas a: orientación general sobre la Institución, proceso de equivalencia, Curso
Introductorio, exigencias de tiempo que requiere el aprendizaje a distancia y buen uso del tiempo
libre, acceso a los programas socioeconómicos y de salud, otros de orden personal social,
vocacional y profesional.
Asesoría académica
Ofrece una interacción comunicativa directa asesor/estudiante para aclarar y resolver dudas
(sobre algunos contenidos o dificultades del material didáctico que permitan consolidar el
aprendizaje), ayudar a la planificación de las actividades de aprendizaje y realizar las actividades
de pasantías, prácticas profesionales y evaluación.
La evaluación del rendimiento estudiantil.
En el proceso de enseñanza aprendizaje se establecen unos objetivos que los estudiantes
deben lograr al final de un determinado curso o asignatura. El aprendizaje se evidencia con la
evaluación, que permite obtener información sobre el estudiante y su calidad de aprendizaje.

Identificación de los servicios de bienestar estudiantil que brinda la UNA a sus estudiantes.
Brevemente, redacta cuáles son las instancias de organización estudiantil en las que puedes
participar como estudiante UNA.
Son las acciones que realiza la Universidad concebidas dentro del marco de concepción de
ayuda, dirigidas a procurar la satisfacción de las necesidades de los estudiantes en los aspectos
socioeconómicos, de salud y el uso productivo del tiempo libre.
Apoyar a los estudiantes de condiciones socioeconómicas desfavorables.
Estimular el buen rendimiento académico.
Programas Becas.
Apoyo a la investigación.
Plan de Asistencia Médica. Hospitalaria.
Cultural y Deportivo.
Programas Becas Estudiantiles: El propósito de este programa es ayudar económicamente a
los estudiantes ordinarios inscritos en la UNA, de comprobadas limitaciones económicas, para
contribuir a la prosecución de estudios. Requisitos: rendimiento y carga académica.
Programas Apoyo a la investigación: El programa tiene por finalidad brindar apoyo financiero
a los estudiantes ordinarios para que participen en diferentes eventos y curso de tipo académico.
Requisitos: ser de relevancia para la UNA por su temática, relacionado con la Carrera y que
contribuya con su formación profesional.
 Programas de Salud: Se ofrece a través de FAMES, (Fundación de Asistencia Médico-
Hospitalaria para los estudiantes de Educación Superior) el programa tiene como propósito
ofrecer cobertura por concepto de asistencia médica y hospitalaria para evitar que los problemas
de salud interfieran con los estudios.
Programas Socio-recreativo El programa tiene como finalidad ofrecer opciones para la
optimización del tiempo libre como factor de desarrollo personal y social de los estudiante en las
áreas: Cultural: Rescate del ambiente desarrollo socio comunitario, defensa de la riqueza
cultural. Deportiva: Torneos, intercambios y clínicas deportivas.
 BIBLIOGRAFIA

Cordero Hernández, Omaira. (2010). Estrategias de orientación y desarrollo académico para la

carrera universitaria en la UNA: Curso introductorio. Universidad Nacional Abierta.
Caracas.